蒙乃始就学是一种什么表现手法

色彩，线条等。蒙乃始就学表现手法包括色彩，线条等，处理色彩方面，主张用暖色调来表达贴近实际的现实细节，线条也是比较具有张力和有节奏感，创造出一种象征意义的形态空间。蒙乃始就学，出自宋代司马光的《孙权劝学》，孤常读书，自以为大有所益，蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议。

2、《孙权劝学》中作者运用侧面描写的手法，通过对吕蒙和鲁肃的论议，侧面烘托出吕蒙的自信，来表现他学有所进的学习效果。3、原文 孙权劝学 司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤...

运用侧面描写的手法,通过对吕蒙和鲁肃的论议,侧面烘托出吕蒙的自信,来表现他学有所进的学习效果,士别三日,刮目相待正面描写出鲁肃对吕蒙的敬意。《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是第一部编年体史书。由司马光主持编撰，该文通过叙述孙权劝学后吕蒙学有所成的故事，表明读书大有好处的道理，并告诫人们持...

孙权劝学的特点体现在此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。选自《资治通鉴》，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权...

先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。该文既记叙孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，也赞扬孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们后天学习的重要性，无论一个人先天天赋多好，如果后天不学习依然不能成功，相反一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，...

1、倒装句 蒙辞以军中多务。即：蒙以军中多务辞。（介词结构后置）白话文：吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。2、反问句：孤岂欲卿治经为博士邪（吗）！白话文：我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？卿言多务，孰若孤？白话文：如果说没有时间，谁能比我更忙。

孙权劝学的特殊句式：1.蒙辞以军中多务（倒装句---状语后置）2.孤岂欲卿治经为博士邪! （邪：表示反问语气，可译为“吗”。）3.但当涉猎，见往事耳。 （耳：表示限止语气，可译为“罢了”。）4.大兄何见事之晚乎! （乎：表示感叹语气，可译为“啊”。）...

很。（自以为大有所益）今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象。孤：古义：古时候王侯的自称，我。(孤岂欲卿治经为博士邪）今义：独自，孤独。就：古义：从事。(蒙乃始就学）今义：就。见：古义：认清。（大兄何见事之晚乎）今义：看见 摘自百度百科 ...

《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。选自《资治通鉴》，文题为后人所加。此文以对话为主，人物的语言简洁而传神，极富表现力，毫无冗繁之处。如对吕蒙的学习情况，仅以“蒙乃始就学”一句加以概括，至于他读了哪些书，又如何用功的只字未提。全文如下：初，权谓吕蒙曰：“卿...

写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言来表现其善劝,而略去吕蒙的对话,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,zhi并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议”的内容,并仅以“肃遂拜蒙母,结友而别”一句作结...