从哲学角度,就如何提高中小学生的创新能力提几条建议
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发布时间：2023-03-11 12:02
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时间：2023-10-15 01:37
基本上规律大体是这样的：新事物——旧事物——新新事物
因此：
1、创新的前提是要有坚实的基础知识和基础能力。
那么，如果想在某一方面有所成就和突破，必须对此方面的已有知识进行比较全面和深入的了解和学习。
2、在掌握已有知识的基础上，进一步探析和思考，总结其中的长与短，尤其是不足之处，看自己有何想法。如果面对某个已有问题，如果是你，你要怎么去解决。
尊重孩子的思考，不要妄加定论，多鼓励多信任。宇宙是神秘的，未知世界的东西，现在没有看到，不代表不存在也不代表将来不是现实。孩子看来幼稚天真的想法很可能就是未来的希望。大人的思维受到很多*，常常是无法突破的。
3、广阔的视野。交叉学科是最容易产生新事物的，综观诺贝尔自然科学获奖得主，基本上获奖学科都是专业上有所交叉的。一个人专精一项是中心，在这个中心上，还要辐射学习一些其他相关学科或者兴趣学科的东西，用于发散和启发思维。就好像一朵太阳花一样，花心是重点是要专精的，花瓣是辐射学习。另外，人文素养与自然科学素养要齐看重。人文素养对于自然科学的进步和创新能力的培养，有非常微妙的助益。人文素养，例如：哲学、艺术、文学等等。许多科学家本身就是哲学家和艺术家，学贯中西，掌握中国文化的精髓，同时受到西方科学精神的教育，两者缺一不可。
4、丰富的联想能力。一个人的联想能力有先天的，也有后天的。先天的差异固然有，但是不大，并不重要。后天培养很是关键。实际上大家也都知道，让中小学生，让孩子多玩多动脑动手多自己独立解决问题就可以。过多的帮助和*会遏制了独立发育发展的能力。父母和教师只能是协助。例如孩子梦想成为宇航员，为什么不陪他去参观航空展呢，为什么不给他提供一些材料让他自己去倒腾小飞机呢，千万别嫌孩子脏乱。一个孩子能在沙地上堆出碉堡和长城，能够弄出他理想的王国，能摆设出战争场面，你又何必去嫌弃他脏乱呢，洗洗就好。当然，可以玩，也必须有规矩，玩后要自己收拾好，整理好，这也是一种自我规范和独立的能力。
5、乐于协作。哲学上有一个基本理论是整体与局部的关系。也就是说个体的能力毕竟是有限的，一个人闭门造车倒不如开放空间坐下来进行集体头脑风暴。许多大公司在做企划的时候，通常是一个人提出一个方案，然后集体圆桌会议，对各个方案进行讨论，简称头脑风暴。鸟巢的设计，据说就是有经过设计师门的头脑风暴的。讨论的过程，本身就是一个旧事物中产生新事物的过程，就是创新过程；每个人的观点一碰撞就容易擦出火花，创新点油然而生。而且在哲学研究生的专业学习中也是采用分别研读集体讨论的方法。
另外，协作，还可以培养中小学生，互相理解，互相迁就，互相体谅，互相帮助的能力，人与人的关系和谐，是一个人全面发展的能力之一。
以上，从哲学、教育学等方面表述个人之见，仅作参考、交流。
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时间：2023-10-15 01:38
1.在教育学生时少量的引导他们联想,更多的要让学生自己去联想.让全部学生都去联想那是不可做到的!
2.让学生积极参加有关创新的活动,让学生组队合作完成
3.鼓舞,鼓励,表扬,
热心网友
时间：2023-10-15 01:38
创新是闲的时候才会有的
热心网友
时间：2023-10-15 01:39
