小学六年级语文下册《神州谣》主要内容是什么?
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发布时间：2023-03-18 07:48
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时间：2023-11-08 17:07
一、直接导入。
1.本单元是识字单元的学习，总共有四篇课文，一篇口语交际和一个语文园地。
2.这节课我们学习识字单元第1课《神州谣》，“州”是翘舌音。
3.解题。
“神州”指中国。
中国是文明古国，有许多名称，例如中华、华夏、神州等。
“谣”指歌谣。
“神州谣”的意思是赞美祖国的歌谣。
二、初读课文。
1.老师范读。
2.生自读课文。
3.讲解课文的形式，课文与《三字经》语言形式相似，每句话最后一个字押韵，读起来朗朗上口。
4.了解课文的节奏。课文一二两节、三四两节内容联系密切，节与节之间的停顿稍短。
5.按节奏读课文，师生配合读。
三、学习生字。
1.出示本课要认的字。着重指导：“涌、峰、耸、浓、荣”后鼻音，“湾、奋、繁”前鼻音，“谊”第四声。
2.老师带读生字。
3.去拼音读生字。
4.分组识记生字。
第1组：湾、涌、浓
和水有关，可以利用加一加，换一换，反义词来记忆这些生字。
第2组：峰、峡
和山有关，结合图片，联系生活实际来识记生字。
四、再读课文，整体感知。
你读懂了什么？（祖国山川壮美，风景如画，各族人民情谊深厚。）
五、学习第一节。
1.这一节有两个字长得很像（州和川）。这两个字都是象形字。学习“州”的演变。
2.学写“州”字。书空“州”，注意点的方向。
3.你见过或者听到过带有“州”的词吗？（多用于地名）。
4.读词语“神州、山川”，你知道祖国有哪些名山大川吗？
欣赏祖国的名山大川。
5.有感情的朗读第一小节。
6.祖国不仅山川壮美，还有值得我们骄傲的中华民族五千年的历史。
出示四个四字词语：华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华，读词语。
六、学习第二节。
1.课文写了哪些名山大川有什么特点？读第二节找一找用横线画出关键词。
2.读一读你仿佛看到了什么样的画面？
拓展相关资料：李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
杜甫的诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
通过想象画面，并结合相关资料读出黄河奔腾不息，长江汹涌澎湃的气势。
3.从“长”和“耸”两个字中感受到了什么？
指导朗读“长城长，珠峰耸”。
七、情感升华。
1.通过图片欣赏祖国的名山大川，你想说什么？
2.有感情地朗读1、2两节。
八、指导写字。
1.学做手指操。
2.学写左右结构的字“湾、峡、族、谊”。
3.仔细观察这四个左右结构的
4月7日语文课堂作业：
1.在注音本上将今天学习的五个生字写一行并组一个词语（州、湾、峡、族、谊）。
2.抄写课文一、二两节一遍，默写一遍。
3.把课文一二两节有感情地背诵给家长听。
4.8识字一《神州谣》第一课时在线答疑
一、解题。
1、“神州”指什么？
2、中国是文明古国，有许多名称，它还被称为什么？
3、“谣”指歌谣。那么“神州谣”的意思是？
二、初读课文，识记生字词。
1、课文与《三字经》语言形式相似，每句话最后一个字押韵，读起来朗朗上口,请你按节奏读一读课文。
2、读准后鼻音“涌、峰、耸、浓、荣”，前鼻音“湾、奋、繁”，“谊”读第四声。
3、分组识记生字。你知道哪些识字方法，通过这些识字方法你记住了哪些汉字？
三、再读课文，整体感知。你读懂了什么？
四、学习第一节。
1.这一节有两个字长得很像（州和川）。这两个字都是象形字。学习“州”的演变。
2.你见过或者听到过带有“州”的词吗？（州，古时候的行政划分单位，多用于地名）。
3.读词语“神州、山川”，你知道祖国有哪些名山大川吗？
4.祖国不仅山川壮美，还有值得我们骄傲的中华民族五千年的历史。出示四个四字词语：华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华，读词语。
五、学习第二节。
1.课文写了哪些名山大川有什么特点？读第二节找一找用横线画出关键词。
2.读一读你仿佛看到了什么样的画面？
拓展相关资料：李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”杜甫的诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”通过想象画面，并结合相关资料读出黄河奔腾不息，长江汹涌澎湃的气势。
3.从“长”和“耸”两个字中感受到了什么？ 想象画面，帮助我们读懂课文。
六、情感升华。1.通过图片欣赏祖国的名山大川，你想说什么？
2.有感情地朗读1、2两节。
4.8识字一《神州谣》第一课时在线答疑总结
一、解题。
1、“神州”指什么？
中国。
2、中国是文明古国，有许多名称，它还被称为什么？
中华、华夏、神州等。
3、“谣”指歌谣。那么“神州谣”的意思是？
“神州谣”的意思是赞美祖国的歌谣。
二、初读课文，识记生字。
1、课文与《三字经》语言形式相似，每句话最后一个字押韵，读起来朗朗上口,请你读一按节奏读课文。
2、读准后鼻音“涌、峰、耸、浓、荣”，前鼻音“湾、奋、繁”，“谊”读第四声。
3、分组识记生字。你知道哪些识字方法，通过这些识字方法你记住了哪些汉字？
第1组：湾、涌、浓 和水有关，可以利用加一加，换一换，反义词来记忆这些生字。
第2组：峰、峡和山有关，结合图片，联系生活实际来识记生字。
三、再读课文，整体感知。你读懂了什么？
祖国山川壮美，风景如画，各族人民情谊深厚。
四、学习第一节。
1.这一节有两个字长得很像（州和川）。这两个字都是象形字。学习“州”的演变。
2.你见过或者听到过带有“州”的词吗？（州，古时候的行政划分单位，多用于地名）。
苏州、杭州、扬州、泰州、广州……
3.读词语“神州、山川”，你知道祖国有哪些名山大川吗？
黄山、淮河、黄河、长江、泰山、珠峰……
7、祖国不仅山川壮美，还有值得我们骄傲的中华民族五千年的历史。出示四个四字词语：华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华，读词语。
五、学习第二节。
1.课文写了哪些名山大川有什么特点？读第二节找一找用横线画出关键词。
黄河、长江、长城、珠峰
2.读一读你仿佛看到了什么样的画面？拓展相关资料：李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”杜甫的诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”通过想象画面，并结合相关资料读出黄河奔腾不息，长江汹涌澎湃的气势。
3.从“长”和“耸”两个字中感受到了什么？ 想象画面，帮助我们读懂课文。
“长城长”让人想象到长城就像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭间，真长啊！
“珠峰耸”“耸”就是高且直的意思，珠穆朗玛峰高耸入云是世界最高峰，让人感受到珠峰高。
六、情感升华。
1.通过图片欣赏祖国的名山大川，你想说什么？
我们的祖国真是太美了，我爱您，祖国妈妈。
2.有感情地朗读1、2两节。
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时间：2023-11-08 17:08
这篇课文的教学目标设定如下：1、认识“州、华”等15个生字，会写“州 华”等8个生字，积累“华夏儿女 炎黄子孙”等8个词语。2、朗读课文，感受祖国山河的壮美。3、能在语言环境中初步感受“奔 涌 长 耸”等词语的表达效果。
感觉单元识字写字的单元重点和本课的教学目标，我设计了以下几个环节上课：一出示地图，谈话导入；二初读课文，学习生字新词；三再读课文，品读小节内容；四、书写指导；五、作业设计。五个环节预计一课时完成的，结果仍然上成了两课时。
第一个环节，出示地图，让学生初步了解我国地域广阔，山川壮美，引出赞美祖国的诗歌——《神州谣》并用“州”和“川”字形演变对比理解识记，学生比较感兴趣，一下子都记住了。初读课文，学习生字新词环节费时较多，因属于识字单元，要求会认会写的字词较多，我集中识字和分散识字相结合，通过范读课文划分节奏，指名读，认读生字词，开火车读，男女生比赛读，并在认读中运用偏旁归类、熟字加减、生活识字、语境识字等方法让学生识记字形，理解字义。第三个环节品读小节内容上，通过指名读，范读，齐读，抓住重点字“奔 涌 长 耸”等字，插入课后“民族团结 奋发图强”等词结合插图理解课文内容，费时不多，只是在第三小节台湾岛和祖国*的关系理解上，有同学说到“*”，引导稍多。第四个小节指导书写上，只有师生共同分析字形特点和写法，练写在课堂上并未进行。作业布置以朗读背诵和听写词语为主。
总的下来花了一节半时间完成，效果还算可以，目标基本达成。但课堂常规不够好，总有些学生急于表达时举手不规范，或者一讨论就说起题外话，乱动者更有之。
一周下来，能让一节真正让自己满意的课也不容易，学习思考永在路上。
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时间：2023-11-08 17:08
神州谣主要内容：全文有4个小节，前两个小节主要写“祖国山川壮美”，第一节概要地写了神州大地的美景，第二节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的事物，具体描绘。后两个小节主要写“祖国统一和民族团结”，第三节讲了台湾与*隔海相望不能分割，亲如一家。第四节表达各族人民情谊深厚，紧密团结，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的决心。
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时间：2023-11-08 17:09
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时间：2023-11-08 17:10
《神州谣》
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与*，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
《神州谣》全文共四小节。第一小节概括描写了神州大地山川的壮美;第二小节写了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的自然景物;第三小节讲了台湾与*隔海相望，是不能分割的一家人;最后一小节描写了各族人民的深厚情谊，精诚团结，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的决心。
