如何讲解小学语文病句分析
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发布时间：2023-03-05 08:57
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热心网友
时间：2023-09-23 17:20
要想上好一节病句的教学，真的需要教师的精心准备。
基础不是很好的班级最好一节课不要训练过多种病句，一节课先让学生掌握一两种病句修改方法。而且从浅入深的导入。
比如，成分残缺
告诉学生，“健康”的句子一般由“主谓宾”三个成分组成，如：我是中国人。“我”是主语，“是”是谓语，“中国人”是宾语。
缺少了一个成分，就说明这个是一个病句了。缺少什么成分就加上什么。使句子具体的表达一个意思。
1、我是。 这个句子缺少了宾语。得加上宾语，使句子具体的表达一个意思。
得改为“我是中国人。”当然还可以改为“我是男人。”“我是美国人。”......
2、我中国人。这个句子缺少了谓语。得加上谓语，使句子具体的表达一个意思。
得改为“我是中国人。”“我爱中国人。”“我喜欢中国人。”......
3、是中国人。这个句子缺少了主语。得加上主语，使句子具体的表达一个意思。
得改为“他是中国人。”“她是中国人。”“他们是中国人。”......
然后让学生做练习：
1、这是。（帮助学生分析病因：这是什么啊？缺少宾语，表达意思不清楚。）
2、来到海南岛。（帮助学生分析病因：谁来到海南岛啊？缺少主语，表达意思不清楚。）
3、商场里电视机。（帮助学生分析病因：商场里什么电视机啊？缺少谓语，表达意思不清楚，可以加上“卖很多”“摆设着”“有各种各样的”等等）
