非智力因素在人的智力发展过程中起到的作用是动力作用

发布网友发布时间：2023-03-03 19:13

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热心网友时间：2024-11-19 09:38

通常讲，有这样几个：
一是遗传因素，即天赋禀性。当然，除了极个别外，遗传基因都是没有问题的，也就是说学生与生俱来是聪明人，只不过开悟的季节有所不同。
二是家庭教育因素，主要是父母亲。过度高压或放任、放松甚至放纵都会使孩子偏离目标；多守望孩子，多陪伴与鼓励孩子，多提供精神上的支援以及适度提供学习上的支援，孩子的发展相对而言就会好。
三是学校管理因素。一所学校的深厚文化底蕴以及创新高效的管理手段，能够促进学生非智力因素良性发展。反之，“池塘里的水生态环境出现问题，那么，哪怕是鱼坚强，恐也难以存活”。

四是师源性因素。一个好老师是孩子的希望所在。虽然说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个命题人的观点，我也是持反对意见的，但一个好的老师无疑是促进和维持学生非知力因素不可或缺的重要影响因素。
五是学生个体因素。这是一个关键性的决定因素。有句土话叫“自己勿要好，真个是神仙也难办的”。因此，书读不读得好，与孩子自身的因素密切相关。

基于上述分析，学生在高中要想实现心中的目标，就得在非智力因素上找找自己的长外与不足。
找到长处，能增强信心；找到不足，能知不足而善学、善改、善管。