《散文诗》导学案设计
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发布时间：2023-03-04 14:55
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热心网友
时间：2024-03-20 04:01
学习目标：
1.把握诗文基调，有感情朗读诗文。
2.学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。
3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。
学习过程
一、自主学习
1、预习安排：
①查字典解决生字词，写在下面;熟读课文;
②以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。
2这两首诗分别表达诗人怎样的感情?
二、合作探究
1、阅读第一首诗
① “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?
② “我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?
③ “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道?
④ “我”和妈妈各是什么性格?
2、阅读第二首诗
①全文共分为三节，每一节都表达了什么内容?
②哪些词语或语句突出了“我”的感情?
③ 这些词语或语句表达了一种什么感情?
三、拓展交流
1、学习这两首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。
四、达标检测
(一)、基础知识
1.《金色花》作者是________(国名)文学家________(姓名)。《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。
2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[ ]
A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
3.《金色花》结尾 “妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’?”这一句是如何体现母爱的?
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4.《荷叶母亲》的结尾 “母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话如何理解?
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(二)、能力提高：
1.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?
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2.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。
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(三)、开放探究
1.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想(每个联想都是很自然的)，就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。
请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。
房子→( )，( )→( )，( )→( )，( )→茶
月亮→( )，( )→( )，( )→( )，( )→花
2.仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。
例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的`尘垢。
(1)冬天像________
(2)老师的话像________
(3)淋成落汤鸡的我，感觉好像________
参*
达标检测
一1.印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 《寄小读者》
2.D
3.上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀?”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
4.简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人
二、能力提高
1.孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。
因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
2.略
三、开放探究
1.房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太阳 太阳——大地 大地——花园 花园——花。
2.(1)冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。(2)老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。(3)淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。
