生命化教育演讲稿
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发布时间：2022-04-29 22:57
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热心网友
时间：2022-06-25 05:10
“生命对每个人来说只有一次”诠释了生命的真谛，当我们幸运地降生到这个世界时，亲人向我们投来亲切而幸福的目光。在瞬息万变的世界里，人们对生命的思考不尽相同，但有一点却是亘古不变的———生命可贵。珍爱生命，善待自我，坦然面对生活中的得失，让爱点缀我们的生命之花。
我想先问大家一个问题：在您的印象中，横向排列的红绿灯是红灯在左边还是绿灯在左边？纵向排列的红绿灯是红灯在上面还是绿灯在上面？我想在座的大多数人都不能马上给我一个明确的答案吧。这也许正从一个小小的侧面反映了我们对交通法则的重视吧。
在《中国妇女报》上看到一组消息：临汾钢铁集团小学五年级四班的恬恬，在留下一封“压力太大”的遗书后上吊自杀；成都市一名13岁的男孩因为厌倦、抗拒朗读英语，从7楼上跳下去，结束了花一般的年华。
大量血淋淋的事实，一个个生命的消逝，一次次惨痛的教训，对亲人的打击，对家庭的打击，对社会的打击，都是无法避免的，珍惜生命，珍惜自己的生命，更要珍惜他人的生命，珍惜一切有生命权的生命。有人说：“速度是一位冷酷无情的杀手。”由于速度的存在，车祸的产生也就不可避免。 只有珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，那么我猜想：杀人偿命也仅仅是刑法中的一种假设而已；珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，也许莎士比亚就不会是一名悲剧文学巨匠。这些学生刚刚步入人生的春天，却没能享受生命的快乐，在对“生”和“死”还茫然所知的时候，却超前地选择了“死亡”。这不得不给我们许多的思考。当这些无知的心脏在一时的冲动后突然停止，这才引起我们对生命教育价值的关注，这是教育的悲哀啊！教育的目的是什么呢？我可以毫不含糊地回答：为了让生命更好地存在。“珍爱生命。是人从降生就该受到的教育。”是啊，教育呼唤生命意识，生命教育才是我们教育的回归。
五年前，我坐在讲台下；五年后，我站在讲台上，成为一名人民教师，这源于我读过的一篇文章《我的老师》：海伦在出生19个月后，因病丧失了视、听、说的能力，这巨大的不幸使她变得孤僻、跋扈、狂躁。她7岁那年，在她暗淡无声的世界里射入了一缕最温暖的阳光——安妮老师以超常的爱心走进了她的生活，并以极大的耐心教会了她学会了说话，用手听说，并在24岁那年以优异的成绩毕业于拉德克利夫女子学校，创造了教育上的硕果。读完这篇文章，我深深地感到：一个好老师是一笔财富，一个具有爱心的老师是学生的生命阳光。因为爱心让海伦感觉到阳光雨露的真实，走出了生活的低谷，懂得了生命的可贵。爱心能融化一切啊！
当前，“生命教育”已经成为一种潮流。在瑞典，老师会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生，教育孩子什么是生命，从而使学生认识到生命之可贵。此外，小学生还被允许到医院太平间与遗体接触，同时被告知，一个人的死亡对自己、对亲人意味着什么，轻践生命将会带来什么后果。在教学中，联系学生已有的生活经验，采用多种方式，把生活情境再现到教学中来。使抽象的教学内容具体化，让他们去亲身经历，用自己的心灵去体验。
为生命而教育，让生命从容的融合到生活中。为生命而教育，培养生命的成长，让课堂充满关注生命的气息，让智慧之花尽情绽放，让课堂涌动着生命的活力。
“春风化雨，润物无声”，用爱心呵护学生，让生命教育走进课堂。让我们每一个教师沿着生命之路上下求索，共同撑起生命教育的一片蓝天吧。
