中小学英语课堂教学用语使用的基本原则有哪些
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发布时间:2023-11-02 11:37
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时间:2024-08-29 02:48
中小学英语课堂教学用语使用的基本原则有哪些,相关内容如下:
1.原则1:简短快速。课堂时间有限,因此老师的指令用语要尽可能简短,将更多充分学习和训练的时间留给学生;
2.原则2:指令清晰。为了易于学生理解操作,老师的指令用语要尽可能清晰易操作;
3.原则3:简单易懂。为了让所有学生都能明确老师的英语指令用语,因此英语指令要尽可能简单易懂;
4.原则4:准确无语病。为了让学生吸收准确的语言内容,因此英语指令要无语病。
5.原则5:多用祈使句。为了让指令更快被操作,多使用命令要求的祈使句。
拓展内容:
教师的课堂教学用语从教学功能及环节上可分为六大类:(招呼/问候语,组织提示语,情景创设用语,提问语,反馈语,告别语)
1.招呼/问候语(组织教学)
教师的课堂教学实际上从其走进教室的那一刻起就开始了。A good beginning makes a good ending.一个好的开端对于一堂课来说非常重要。教师主动、友好地同学生打招呼。
不仅可以唤起学生的注意力,使其为开始上课作好准备,还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围,以保证课堂教学的顺利进行。
2.提问语
教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。提问语的使用要注意体现对学生的尊重, 不要让学生感到紧张,有压力。注意提问语的使用策略可减轻学生的学习焦虑情绪,保护学生的学习积极性。
3.反馈用语(活动后)
反馈语是课堂教学活动的重要组成部分,是教师评价和评估学生课堂表现的重要手段,也是推动教学活动进展的有效方法。对学生英语学习的评价现在提倡多种方式和多元化。这其中反馈语是教师对学生课堂表现的一种评价方式。教师要注意树立评价意识。
不仅要对学生课堂上的学习表现给予评价,对学生情感、态度的表现都应通过评价给予鼓励,达到激励学生的目的。
中小学英语课堂教学用语使用的基本原则有哪些
1.原则1:简短快速。课堂时间有限,因此老师的指令用语要尽可能简短,将更多充分学习和训练的时间留给学生;2.原则2:指令清晰。为了易于学生理解操作,老师的指令用语要尽可能清晰易操作;3.原则3:简单易懂。为了让所有学生都能明确老师的英语指令用语,因此英语指令要尽可能简单易懂;4.原则4:准确无语病。
浅谈英语课堂用语的使用
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