发布网友 发布时间:2022-04-29 19:21
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热心网友 时间:2022-06-20 18:18
摘要新世纪以来,儿童纪录片在思想内涵的深度化追求、纪录样式的探索性实践上,与当代纪录片产生了共时性的审美追求和价值实现。本文从审美视角探索,儿童纪录片如何在童心童真童趣上聚焦,用画面抒写生命成长的奇妙体验,如何以更加丰富多彩的审美形态满足当代少儿的审美期待,创造性地发现、展示更广阔的审美空间。 一、跨越时空的审美张力 儿童纪录片以其丰富、深广的审美内涵,深受少儿受众的喜爱。 1.亲情与爱心 这是儿童纪录片的永恒追求。呼唤亲情与爱心,给予少儿丰富的情感养料,把爱的种子撒到少儿心中,让少儿懂得什么是爱,怎样感受爱,怎样去爱别人,努力“在儿童心目中提高人的价值”(高尔基语)。《礼物》讲述了一名环卫工人家庭孩子的一个小心愿。每天清晨4点,环卫工人陈妙仁与钟彩红夫妇就已经拿起扫帚开始了一天的工作。夫妇俩是拱北环卫所的环卫工人,每天天未亮,他们就出现在石花东路沿线,负责这段约1.5公里长的路面清扫、野草拔除、垃圾桶清理的任务。陈妙仁说,由于夫妻俩每天工作需要间歇倒班,陪孩子的时间不多,午饭也很少一起吃。儿子陈崇巍很懂事,“六一”儿童节这天,他打算做一顿午饭给父母送去。7岁半的陈崇巍要踮着脚才能勉强站在灶台前炒菜。镜头里,夫妇俩坐在马路边上,端着儿子做的午饭,笑得很开心。“爸爸妈妈辛苦了。”陈崇巍说,这是他送给父母的爱的礼物。 2.童心与童真 诗人泰戈尔说:“孩子的眼睛里找得到天堂。”儿童纪录片真切地展示童心、童真、童趣,少儿看了能产生共鸣。《幼儿园》用了大量镜头去观察、拍摄幼儿园里充满天真童趣的幼儿。开头,是小朋友踏入幼儿园的第一天,死死抱着转身离去的妈妈不放手,哭声响亮。《幼儿园》呈现给受众的是一个个童真的场景:小班中的一个透过门缝看外面世界的小女孩;不去参加集体排练的孤独的小男孩,他百无聊赖地孤坐在教室里,与外面喧闹的排练场面形成强烈的对比;小班调皮的小男孩趁老师不注意时欺负他的同桌,一而再再而三地戳同桌的小脑袋,而当老师转过身时又若无其事地四周张望;小班的一个永远都是最后被接走的小男孩,《幼儿园》在表现他孤独、企盼的身影时用了不同距离的变焦镜头,几分钟的画面用的是一个长镜头,来表现幼儿焦虑、躁动、不安、企盼的神情和心态。 3.快乐与温暖 快乐与温暖是儿童健康成长的需要,儿童纪录片着力表现少儿的快乐,让少儿感受到春天般的温暖,实现咨询记录 · 回答于2021-12-10根据《认识儿童》纪录片谈谈什么是儿童新世纪以来,儿童纪录片在思想内涵的深度化追求、纪录样式的探索性实践上,与当代纪录片产生了共时性的审美追求和价值实现。本文从审美视角探索,儿童纪录片如何在童心童真童趣上聚焦,用画面抒写生命成长的奇妙体验,如何以更加丰富多彩的审美形态满足当代少儿的审美期待,创造性地发现、展示更广阔的审美空间。 一、跨越时空的审美张力 儿童纪录片以其丰富、深广的审美内涵,深受少儿受众的喜爱。 1.亲情与爱心 这是儿童纪录片的永恒追求。呼唤亲情与爱心,给予少儿丰富的情感养料,把爱的种子撒到少儿心中,让少儿懂得什么是爱,怎样感受爱,怎样去爱别人,努力“在儿童心目中提高人的价值”(高尔基语)。《礼物》讲述了一名环卫工人家庭孩子的一个小心愿。每天清晨4点,环卫工人陈妙仁与钟彩红夫妇就已经拿起扫帚开始了一天的工作。夫妇俩是拱北环卫所的环卫工人,每天天未亮,他们就出现在石花东路沿线,负责这段约1.5公里长的路面清扫、野草拔除、垃圾桶清理的任务。陈妙仁说,由于夫妻俩每天工作需要间歇倒班,陪孩子的时间不多,午饭也很少一起吃。儿子陈崇巍很懂事,“六一”儿童节这天,他打算做一顿午饭给父母送去。7岁半的陈崇巍要踮着脚才能勉强站在灶台前炒菜。镜头里,夫妇俩坐在马路边上,端着儿子做的午饭,笑得很开心。“爸爸妈妈辛苦了。”陈崇巍说,这是他送给父母的爱的礼物。 2.童心与童真 诗人泰戈尔说:“孩子的眼睛里找得到天堂。”儿童纪录片真切地展示童心、童真、童趣,少儿看了能产生共鸣。《幼儿园》用了大量镜头去观察、拍摄幼儿园里充满天真童趣的幼儿。开头,是小朋友踏入幼儿园的第一天,死死抱着转身离去的妈妈不放手,哭声响亮。《幼儿园》呈现给受众的是一个个童真的场景:小班中的一个透过门缝看外面世界的小女孩;不去参加集体排练的孤独的小男孩,他百无聊赖地孤坐在教室里,与外面喧闹的排练场面形成强烈的对比;小班调皮的小男孩趁老师不注意时欺负他的同桌,一而再再而三地戳同桌的小脑袋,而当老师转过身时又若无其事地四周张望;小班的一个永远都是最后被接走的小男孩,《幼儿园》在表现他孤独、企盼的身影时用了不同距离的变焦镜头,几分钟的画面用的是一个长镜头,来表现幼儿焦虑、躁动、不安、企盼的神情和心态。 3.快乐与温暖 快乐与温暖是儿童健康成长的需要,儿童纪录片着力表现少儿的快乐,让少儿感受到春天般的温暖,实现