各年龄段幼儿运用手指游戏的过程中有些什么问题
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发布时间:2022-04-28 13:33
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热心网友
时间:2023-10-10 16:16
2.目标定位:活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果,对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据,确立了认知、技能、情感等方面的目标:
训练手部肌肉群,手指的协调能力,促进语言能力的发展。
双手能很灵活的做各种动作。
培养幼儿喜欢游戏,积极的运用想象力,去创编手指动作。
3.活动准备:a、空间准备:一个宽敞、明亮、干净的教室里。b、幼儿经验的准备:对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。
4.说重点和难点
重点:训练手部肌肉群,手指的协调能力。
难点:双手能灵活的做各种手指的动作。
二、说教法学法
整个游戏活动结合了各类教育功能,把语言、科学、音乐有机地结合在一起,让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
示范法:此游戏活动的示范为教师完整的示范一次,然后再和幼儿一起作。
游戏法:在整个活动过程中,我使用的主要教学方法是游戏法。“有趣的小手”游戏,动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行,让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪,从而实现教育目标。
三、游戏活动过程
1.引起动机,激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手,并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗?那小手可以做游戏吗?”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣,为下面要展开的游戏做准备。
2.老师先做一次完整的示范。
3.教师面向全体幼儿坐好,把两只手放在胸前五指张开,手心面向幼儿。教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作,教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开,说:我的小手最干净。然后,幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作
热心网友
时间:2023-10-10 16:16
2.目标定位:活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果,对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据,确立了认知、技能、情感等方面的目标:
训练手部肌肉群,手指的协调能力,促进语言能力的发展。
双手能很灵活的做各种动作。
培养幼儿喜欢游戏,积极的运用想象力,去创编手指动作。
3.活动准备:a、空间准备:一个宽敞、明亮、干净的教室里。b、幼儿经验的准备:对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。
4.说重点和难点
重点:训练手部肌肉群,手指的协调能力。
难点:双手能灵活的做各种手指的动作。
二、说教法学法
整个游戏活动结合了各类教育功能,把语言、科学、音乐有机地结合在一起,让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
示范法:此游戏活动的示范为教师完整的示范一次,然后再和幼儿一起作。
游戏法:在整个活动过程中,我使用的主要教学方法是游戏法。“有趣的小手”游戏,动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行,让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪,从而实现教育目标。
三、游戏活动过程
1.引起动机,激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手,并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗?那小手可以做游戏吗?”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣,为下面要展开的游戏做准备。
2.老师先做一次完整的示范。
3.教师面向全体幼儿坐好,把两只手放在胸前五指张开,手心面向幼儿。教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作,教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开,说:我的小手最干净。然后,幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作
各年龄段幼儿运用手指游戏的过程中有些什么问题
1.引起动机,激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手,并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗?那小手可以做游戏吗?”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣,为下面要展开的游戏做准备。2.老师先做一次完整的示范。3.教师面向全体幼儿坐好,把两只手放在胸前五指张开...
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