在教育孩子的模型图上不能触碰的三个陷阱是什么
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发布时间：2022-04-28 13:27
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热心网友
时间：2023-10-10 09:52
第一条高压线是“忽略孩子的存在”。在孩子生命早期，1-3岁间，家长对孩子不闻不问，孩子的解释家长不听，这时第一会损害孩子的自尊心，第二会损害自信心，他会认为自己不够好，父母不认为自己是有价值的。“忽略孩子的存在”是比打骂孩子还严重的恶习。
第二条高压线：破坏性的批评。破坏性的批评是扼杀孩子自尊心和自信心的最重要的杀手。我们很多家长，批评已经成为顽固性的痼疾。对孩子除非不说话，说话就批评。我们自己认为批评是为孩子好，是为了改正孩子的缺点。
第三条高压线：强迫。父母强迫孩子做事情，会扼杀了孩子的主动进取精神、学习兴趣，而且形成被动的习惯。我们知道，学习是脑力劳动，它需要学习者处于主动状态，他自己主动想学习，才能学习好，才能不感到辛苦劳累。如果孩子不想学习，厌倦学习，那么学习对孩子来说就是一种折磨，是苦不堪言的事情。所谓“陷阱”，就是表面上看没有问题、有道理，但实际上是灾难。
第一个陷阱是：“有条件的爱”，是说我们家长不能无条件地爱孩子，我们对孩子的爱是有条件的。很多家长，要求孩子做出相应的行为或取得相应的成绩，然后我们再给予孩子与之相适应的爱。在人间，爱的可贵性在于它的无条件性。无论在*的世界还是亲子关系中，有条件的爱都是爱的“伪造品”。
第二个是“家长输不起的心态”。因为你已经把自己放在输家的位置上了，你没有绝对信任孩子会上大学，会做出有价值的贡献。因为有输不起的心态，我们家长严格监视孩子的一言一行。然后帮他做所有的事，告诉他只要好好学习就行了。
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时间：2023-10-10 09:52
第一条高压线是“忽略孩子的存在”。在孩子生命早期，1-3岁间，家长对孩子不闻不问，孩子的解释家长不听，这时第一会损害孩子的自尊心，第二会损害自信心，他会认为自己不够好，父母不认为自己是有价值的。“忽略孩子的存在”是比打骂孩子还严重的恶习。
第二条高压线：破坏性的批评。破坏性的批评是扼杀孩子自尊心和自信心的最重要的杀手。我们很多家长，批评已经成为顽固性的痼疾。对孩子除非不说话，说话就批评。我们自己认为批评是为孩子好，是为了改正孩子的缺点。
第三条高压线：强迫。父母强迫孩子做事情，会扼杀了孩子的主动进取精神、学习兴趣，而且形成被动的习惯。我们知道，学习是脑力劳动，它需要学习者处于主动状态，他自己主动想学习，才能学习好，才能不感到辛苦劳累。如果孩子不想学习，厌倦学习，那么学习对孩子来说就是一种折磨，是苦不堪言的事情。所谓“陷阱”，就是表面上看没有问题、有道理，但实际上是灾难。
第一个陷阱是：“有条件的爱”，是说我们家长不能无条件地爱孩子，我们对孩子的爱是有条件的。很多家长，要求孩子做出相应的行为或取得相应的成绩，然后我们再给予孩子与之相适应的爱。在人间，爱的可贵性在于它的无条件性。无论在*的世界还是亲子关系中，有条件的爱都是爱的“伪造品”。
第二个是“家长输不起的心态”。因为你已经把自己放在输家的位置上了，你没有绝对信任孩子会上大学，会做出有价值的贡献。因为有输不起的心态，我们家长严格监视孩子的一言一行。然后帮他做所有的事，告诉他只要好好学习就行了。
