作为一名小学教师,你认为小学教师职业的特征表现在那些方面?
发布网友
发布时间：2022-04-28 14:15
共4个回答
热心网友
时间：2022-06-19 01:50
从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人都可称为教师。从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员。
二、教师职业的基本特征
1、教师是专业人员，教师职业是一种专门的职业。
2、教师是教育者，教师职业是以教书育人为目的的职业。
三、教师职业的特点
1、传道授业者
2、父母和朋友
3、榜样示范者
4、教学活动的设计者、组织者和管理者
5、研究者
6、学生学习的促进者
7、课程资源的建设者和开发者
四、教师的劳动特点
1、教师劳动的复杂性
教师劳动是复杂的脑力劳动，这种复杂性主要表现在三个方面。
第一，教育目的的全面性。
第二，劳动对象的差异性。
第三，教学任务的综合性。
2、教师劳动的创造性。
教师劳动的创造性首先表现在因材施教上。教师劳动的创造性表现在对教育内容、方法和手段的不断更新上。教师劳动的创造性突出表现在教育机智上。
3、教师劳动的长期性和间接性。
4、教师劳动的主体性和示范性。
5、教师劳动的连续性和广延性。
© 著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
热心网友
时间：2022-06-19 01:50
为了保障义务教育的认真执行，保障每个孩子得到良好的义务教育，教育经费，教师配备，所有的一切，都是国家保障。正因为一切都是国家保障，就没有学校制定中小学高级教师的素质标准的权限。那么，中小学教师，如果要成为高级教师，就是认真学习领会中小学高级教师的评聘标准，并且用这些标准来约束自己，严格要求自己。中小学高级教师，不是由一个学校能够决定的，不是由一个学校推荐就可以的。
而是由上级主管部门，根据需要，所设置的名额。因为是根据各地区的义务教育情况设置义务教育的学校，学校的规模和教师配备，都是由上级确定。为了均衡教育，为了鼓励长期从事边远地区教育的教师，在中小学高级教师的评聘指标上，有*的倾斜与照顾。中小学高级教师所具备的素质，许多教师都是能够达到标准的。但是，达到标准，也是一个教师的基本条件，离评聘中小学高级教师，仍然还有很长的距离。
没有被评聘为中小学高级教师，不是素质的问题，而是评聘中小学高级教师的分配名额的问题。能够评聘上中小学高级教师，不仅是个人的成绩优秀，而且还是学校的规模，学校的教育教学质量的综合水平较高。如果一个中小学学校的规模小，整体教育教学质量水平波浪起伏，也是很难得到中小学高级教师评聘指标的。中小学高级教师的评聘指标，确定了许多教师，虽然具备中小学高级教师的素质，但是，注定不能够评聘为中小学高级教师。
丰富的教学经验。教学不一定多精彩，但经验一定要丰富，当然，二者也并不矛盾。在教学中，我们总会遇到各种各样的问题，比如学生问到自己不会的问题时如何处理，遇到答案模棱两可或者有矛盾的问题时怎么办，公开课和常规课出现冲突或者不一致时如何解决，怎么备课更加高效等等，都是需要长期积累才能自成一家的。讲课要做到语言丰富，条理分明，语言简练，深入浅出，抓住重点，突出难点，使学生对课堂知识容易消化吸收，真正变成自己的东西，教出来的学生成绩优秀，能文能武。
丰富的育人经验。对于中小学教师而言，上课不是最难，难的是管理学生，如果管理不了学生，不管你的课设计得多么精彩，多么符合新课改的要求，在混乱的课堂上照样无法进行，所以，管人是第一位，管理好了学生，学生愿意听你的课，至少不敢不听，那么，那就成功了一半。当然，若想提升管理学生的水平，最好不辞辛苦多做几年班主任，至少也得十年，才能问鼎高级。许多育人经验，是需要时间磨练的。
丰富的社交经验。按理讲，有以上两点就已经是一位合格的高级教师了，但现在时代不同了，仅靠教学和育人还远远不够，你还得有超人的社交手段，因为，上高级的环节很多，以我们这里来说就有五大步，第一步，上交你的各种资质材料，市里进行审核。第二步，审核完毕，进行笔试。第三步，笔试完毕，给几个评委讲课，也就是空讲。第四步，讲课通过后，各种资质再回到省里审核。
第五步，取得高级资格后，再回到学校投票三轮（领导投票、教师投票、部门投票打分），进行学校通过。这五步如果都通过了，你才能成为一名名副其实的高级教师。而这几步，哪一步能离得了社交呢？甘苦自知，不然就真的成了河南的姚燕燕老师了。现在的教师，要么躺平，要么咬着牙坚持，看你的选择了。要不断加强自身修养和学习，做到与时俱进，不断更新教学方法，组织学生进行有益地有创新的课外活动。
责任担当。首先，当你走进教室，站上讲台时，人民教师四个大字瞬时油然而生，忠诚于人民，服务于学生的责任担当时刻在鞭策我努力向前。要热爱本职工作，品德高尚，爱生如子，对学生动之以情，晓之以理，教之以德，行之以范，言传身教，使学生能受到良好的教育，长大成材，为国效力。
使命重于泰山。古训“师者，传道，授业，解惑也”，时至今日，教师传道，就是立德树人，道就是做人的道德品德，教会学生做人，做事，树立正确的人生观。授业，在今天看来就是用正确的方式方法让学生学会弄懂各学科知识，开展各学科实践活动，联系学校，社会，家庭的实际，开展劳动，卫生体育等丰富多彩的知识实践，使学生学以致用，在实际中逐渐成长起来。
解惑，就是要启发学生提出各学科的疑问，会深入浅出，有趣味地讲解各科疑难问题，要求老师动之以情，晓之以服，不厌其烦地采取启发式的有问有答，师生互动式教学方式，总结，教学要点的提示教育学生，掌握重点，难点。
要有一套以我为主，兼优并釆，与时俱进，行上有效的管理学生的方式方法。为了教书育人目标的实现，必须制定一套自己为主，兼收历史的，现实的，别人的，方方面面的行之有效的方式方法来管理学生，教育学生，首先要严于律己，为人师表，其次要家访，校访，社访，还要因材，因人，因事施行不同教育，耐心细致做后进生工作，鼓励好学生以优促劣，一帮一，一对红等丰富多彩的班级活动，收得拢，放得开。
只有这样，吃得苦中苦，方得好教师。要遵守学校的规章制度，一按时上课下课，不无故缺课，对学校的作业要亲自批改，从学生的作业中发现教学中存在的问题，及时地予以纠正，使学生认识到错在什么地方，能重新改正，温故知新。对待学生关热，建立新型的师生关系，对学生一视同仁，不能用不同的眼光看待学生，对贫困学生和智商不足的学生，要组织支助，不挖苦讽刺，过激打骂，应该多花时间耐心帮扶。
要多总结教学经验，撰写教学论文，争取在市以上刊物发展，同行间常开展学术交流，互相学习，共同提高。最后还要说的一点，要尊重自己的人格，正确对待学生，不能去调戏伤害女学生，作风正派，才能得到学生的尊重和爱戴。
品德素养是初心。高级教师之所以“高级”，其中最重要的，个人认为还是品德素养，即师德。这是高级教师，也是所有教师素养的第一标准。没有师德做底，专业能力再强，对孩子的成长也是有百害或许仅有一利。因此，高级教师应该是立德树人的表率，是学问之师，更应该是品行之师！尤其是基础教育阶段，教师的品行太重要了，“第一粒扣子没扣好”，以后的人生会一错再错。
业务素养是核心。教师的业务素养是教师的职业的标志，这也是教师职业区别于其他职业的根本所在，说到底，教师教学也是一种技术性存在，不是谁都可以教的，要有先进的教育教学理念，有符合学情的教学方式方法，有学科专业知识，有“授之以鱼”和“授之以渔”的看家本领。
*素养是重心。任何国家的教育实际上都绕不开“培养什么人 怎样培养人 为谁培养人”的问题，作为中华人民共和国的一名教师，心中有*，教育才有方向，自己的所作所为才能与我们这个时代同频共振，这样的教育才能真正培养德智体美全面发展的社会主义建设者和*人。
热心网友
时间：2022-06-19 01:51
从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人都可称为教师。从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员。
二、教师职业的基本特征
1、教师是专业人员，教师职业是一种专门的职业。
2、教师是教育者，教师职业是以教书育人为目的的职业。
三、教师职业的特点
1、传道授业者
2、父母和朋友
3、榜样示范者
4、教学活动的设计者、组织者和管理者
5、研究者
6、学生学习的促进者
7、课程资源的建设者和开发者
四、教师的劳动特点
1、教师劳动的复杂性
教师劳动是复杂的脑力劳动，这种复杂性主要表现在三个方面。
第一，教育目的的全面性。
第二，劳动对象的差异性。
第三，教学任务的综合性。
2、教师劳动的创造性。
教师劳动的创造性首先表现在因材施教上。教师劳动的创造性表现在对教育内容、方法和手段的不断更新上。教师劳动的创造性突出表现在教育机智上。
3、教师劳动的长期性和间接性。
4、教师劳动的主体性和示范性。
5、教师劳动的连续性和广延性。
热心网友
时间：2022-06-19 01:51
