求《大学生就业问题》小组活动案由
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发布时间：2022-04-28 18:14
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时间：2023-09-14 01:39
一、 小组背景本次小组服务对象是大学或大专的应届毕业生。在毕业前夕寻找工作的过程中，由于主观或客观等种种因素而屡次与工作机会失之交臂，因此,出现一些意志消沉、生活积极性减退、自卑等焦虑情绪。如何协助成员学会处理他们的焦虑情绪以及帮助成员重新树立起对生活和对自己的信心，将成为我们小组的焦点。二、 小组名称：你准备好了吗？——大学生毕业就业小组三、 小组性质：发展性、实用性、体验式学习小组四、 小组规模：8—10人五、 参加对象：在校应届毕业生，至今还没有找到工作，有强烈的就业愿望以及学习就业相关知识的意愿，能与他人和睦相处。在招募是尽量做到男女搭配并确保成员在次之前是陌生的、不熟悉的。六、 小组活动时间、地点和费用1）时间：2007年4月4日——2007年5月2日，每个星期一次，共五次。每次时间50—60分钟。2）地点：青海民族学院西校区化学楼408室3）费用：海报印制 20元活动所需材料 30元七、 小组领导者介绍1）领导者：何鑫，男，学习过《社会学》、《社会心理学》、《个案社会工作》、《小组社会工作》等课程，并对小组社会工作很感兴趣。曾在青海慧灵智障人士社区服务工作站实习期间领导过关于团体互相帮助的小组活动，有良好的领导者技巧，善于控制小组气氛和秩序。协助者责任心较强，工作积极主动。2）协助者：吉福梅，女，学习过《社会学》、《社会心理学》、《个案社会工作》、《小组社会工作》等课程。曾在实习期间领导过一次培养幼儿园小朋友交通意识的小组活动，并取得了比较好的效果，也曾经多次协助他人开展小组活动。领导者为人友善，活泼开朗，有爱心，又耐心，性格随和。3）督导老师：李莉娟老师，现从事小组社会工作的教学，有着丰富的小组工作实践经验。对学生积极负责，经常与学生沟通，使一位极富责任心老师。八、小组目标1）增强组员自信，挖掘组员潜力，提升组员的竞争意识；2）使组员澄清自己的职业价值观，选择自己的就业方向；3）让组员清楚就业流程，掌握就业策略，做好就业准备。九、理论依据本次小组在活动中的理论基础是认知行为疗法，简称“CBT疗法”。艾利斯将这个观点称之为“ABC理论”。A——突发事件；B——个体的信念；C——情绪、行为的后果。人们是以情绪、行为的后果来应付突发事件。但是情绪、行为的后果不是由突发事件引起的。在绝大部分情境中，情绪、行为的后果是由个体信念所引起的。人们拥有一些目标，这些目标可能受到突发事件的支持或阻碍，面对这些支持或阻碍，他们会以自己的信念系统加以反应，这些反应可以是意识层面上的，也可以是潜意识层面上的，然后体验到该突发事件的情绪、行为的后果。在本次小组工作中，领导者会用想象方式来练习处理问题或模拟一定的情景下让组员以实际经历进行训练，让组员应新的认知对抗原有的认知。协助成员们树立合理的信念系统。此外，领导者还会鼓励他们把新的认知用到真正的情景中去。本次小组还运用了社会学习理论。社会学习理论的主要代表人物是美国心理学家阿尔伯特·班杜拉。认为人类行为的习得或行为的形成，不仅可以通过反应的结果进行学习，也可以通过榜样的示范进行学习，而后者是人类学习的主要方式。这一理论的主要特点是：（1）强调行为是内部因素和外部影响之间复杂相互作用的产物。理论的焦点集中于认知过程对学习的影响，强调行为受认知的调节和自我调节。（2）既承认直接经验的学习，更强调观察学习的重要性。认为许多行为模式都是通过观察别人的行为及后果而学来的，特别强调模式对激发特定行为的重要性。（3）注意到了三种强化因素（外部强化、替代强化和自我强化）对学习的影响。尤其强调替代强化和自我强化的重要作用。十、参考文献1）吕新萍.小组工作.中国人民大学出版社.2005年7月.2）张曙.个案社会工作.社会科学文献出版社.2001年1月.十一、小组方案（一）小组过程计划表次数单元名称单元目标预定活动内容所需材料时间一知你知我定制规范小组成员相互认识、熟悉，明确小组情况，定制小组规范。见单元计划表彩色纸胶水硬纸板大白纸粗线笔50分钟二自我剖析 职业规划使成员对自己有较全面、客观的认识，发现自己的问题所在，并通过集体的力量帮助成员找到解决问题的方法。见单元计划表大白纸粗线笔60分钟三交流分享认清自我让成员自己总结分享求职失败的原因，并将问题引入价值观层面，使成员澄清自己的职业价值观，让成员有自己的职业目标。见单元计划表大白纸粗线笔A4白纸60分钟四组员互动模拟面试让成员亲身体验面试，对面试有一个重新认识，并总结各自的长处和不足之处。见单元计划表60分钟五总结交流展望未来总结前几次活动的情况，分享活动感受和活动收获，通过交流增加有用信息，通过回顾加深对活动的印象。见单元计划表大白纸粗线笔A4白纸55分钟（二）小组单元活动计划表 第一单元单元名称——知你知我 定制规范时间20**年**月**日下午14：30—15：40单元目标小组成员相互认识、熟悉，明确小组情况，定制小组规范。活动内容、步骤活动一：领导者向成员自我介绍以及小组的一些基本情况。（10分钟）活动二：寻找我的另一半（20分钟）目的：成员彼此相识，建立互动关系。准备：将彩色纸剪成三角形或正方形且一分为二。过程：对裁好的彩色纸有小组成员自由抽取，然后成员在小组内找到自己同色并且形状像匹配的另一半，找到后将彩色纸贴在硬纸板上，且彩色纸上写两人的名字，两人自由交谈5分钟，互相认识，然后全体成员围圈而坐，每一对轮流向大家介绍对方，使团体中每一个人都能相识。活动三：领导者让组员自己定制小组规范。（20分钟）第二单元单元名称——自我剖析 团体互助时间2007年4月11日下午14：30—15：40单元目标使成员对自己有较全面、客观的认识，发现自己的问题所在，并通过集体的力量帮助成员找到解决问题的方法活动内容、步骤活动一：领导者介绍本次活动内容和程序。（5分钟）活动二：让小组成员各自谈谈现面临的问题和困惑，并写在大白纸上。（20分钟）目的：让成员学会自我表达问题和需求。活动三：针对上面所表达的问题，小组成员充分讨论以找到解决的办法。目的：发挥集体的作用，依靠集体力量帮助成员寻找解决问题的办法，并写在大白纸上。（30分钟）活动四：领导者作总结，并通知下一次活动的主题、时间和地点。（5分钟 ）第三单元单元名称——交流分享 认清自我时间2***年**月**日下午14：30—15：40单元目标让成员自己总结分享求职失败的原因，并将问题引入价值观层面，使成员澄清自己的职业价值观，让成员有自己的职业目标。活动内容、步骤活动一：领导者介绍本次活动内容和程序。（5分钟）活动二：成员之间分享过去求职的经历。依次挨个讲述在求职方面的一些切身的体会。大家探讨，总结问题所在，鼓励成员讨论分析求职失败的原因，并把原因写在大白纸上，就这些原因做更为深入的探讨，将问题渐渐引入价值观层面。（20分钟）活动三：工作价值观探索（30分钟）目的：澄清成员个人工作价值观，探讨工作对个人的影响。过程：给每个成员一张A4的空白纸，让成员回答四个问题：你最心目中最理想的工作名称是？你选择它的原因是？它带给你满足和喜悦的来源是？它带给你烦恼和压力来源是?写完答案之后，每个成员把自己答案在小组中交流分享。活动四：领导者作总结，并通知下一次活动的主题、时间和地点以及布置作业（个人简历书）。（5分钟 ）第四单元单元名称——组员互动 模拟面试时间2***年**月**日下午14：30—15：40单元目标让成员亲身体验面试，对面试有一个重新认识，并总结各自的长处和不足之处。活动内容、步骤活动一：领导者介绍本次活动内容和程序。（5分钟）活动二：模拟面试，让成员亲身体验面试者和面试官的心境。（30分钟）活动三：成员在小组中分享在面试中作为面试者以及面试官的的感受，同时也总结自己在面试中的长处和不足。（20分钟）活动四：领导者作总结，并通知下一次活动的主题、时间和地点。（5分钟 ）第五单元单元名称——总结交流 展望未来时间2***年*月*日下午14：30—15：40单元目标总结前几次活动的情况，分享活动感受和活动收获，通过交流增加有用信息，通过回顾加深对活动的印象。活动内容、步骤活动一：领导者介绍本次活动内容和程序。（5分钟）活动二：讨论总结前面遇到的问题、自己在整个小组过程中的感受以及其他任何情况，并写在大白纸上。（20分钟）目的：分享交流经验，整理加深对讨论结果的印象，促进组员成长。活动三：让成员写出自己的简要地就业计划。（20分钟）目的：让组员明确自己的就业方向，并做好就业的准备。活动四：领导者对整个小组作总结，并做好情绪整理，准备解散小组。（10分钟）十二、小组活动的评估方法1）指导者的观察、小组成员互动状况2）小组成员反馈的感受、建议等信息
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时间：2023-09-14 01:39
