如何关注学生的心灵成长,树立信心
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发布时间：2022-04-27 06:41
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时间：2022-06-27 21:27
一、关注学生内心世界,注重培养良好的心理素质
培养学生良好的心理素质是教师义不容辞的责任。现在的中学生大多是独生子女,据统计,城市中独生子女在一个班级中的比例已达96%,独生子女得到父母祖辈的百般呵护,不仅动手能力差而且在心理状态上往往自我至上,不能正确评价自己。这些学生在家庭中从来没有遇到过困难,这让他们有一种错觉,认为生活似乎本来就该如此的风平浪静、一帆风顺,感觉不到这平静、这顺利其实是父母的创造、是祖辈的基础,而自己其实什么也没有,所以他们在遇到挫折时,感情脆弱,情绪波动极大。情绪的波动造成了情感上的粗暴、心理上的偏执,做事就采取极为消极的态度。例如,有的学生从小学升到初中以后,对初中的生活和学习感觉很不适应,紧张的生活、繁重的学习,使部分心理素质不好的同学开始怨天尤人,情绪日益低落,遇事处理极端。这个时候教师若不能及时地帮助他们调整好心态,就会导致一些恶性事件发生,所以教师应该及时地了解学生的兴趣爱好,经常同他们谈话,为他们解开心中的结。当他们遇到苦难和挫折时,为他们树立信心——“没有走不过去的路”,使他们学会正确地评价自己,勇于正视自己的错误和缺点,并在这种挫折中不断发现、发挥自己的长处,提高自己的心理素质。一个人心理素质增强,他的坚韧耐力也会随之提高。
二、给学生信任和尊重是树立信心的基础
自强、自立、自尊、自爱是我们每个人的生活准则。处于花季年龄的学生们,对周围的事物更加敏感,有着更强烈的自尊。所以教师切勿动辄批评,教师对学生的尊重对于帮助他们树立信心迎接困难是十分重要的。一位同学曾经非常认真地和他的班主任老师说,每当自己陷入深深的自卑时,看到老师在对他微笑,他就会把所有的懊丧都抛掉。老师的微笑像春风一样会刮走他心中的乌云。教师对学生的尊重要表现在两个方面:①学习和生活中不歧视学习成绩差的同学,这是素质教育的一项重要内容;②要正确对待学生的差异,看到他们的进步,及时给予表扬。也许这在老师心中并不算什么,但这在“差生”的心灵深处很可能如一石激起千层浪,对他的一生产生巨大的影响,成为他人生的转折点。相反,言辞过于激烈或者讽刺意味强的批评会伤害学生的自尊,学生内心受到伤害会使他对各方面的事情都变得消极抵抗,也许,一生都存有阴影;生活中老师的尊重、关心同样重要,教师与学生拉近距离,让学生感到你和他是平等的、互爱的,他会感觉学习非常愉快,信心百倍。
三、体验成功有助于增强学生的自信心
一般来说，成功体验会增强学生的自信心，反复的失败会形成对失败的恐惧感，具有失败恐惧感的学生，不敢提出较高的目标，从而会放弃许多尝试的机会，同时也就放弃了许多成功的机会，进而会降低自己的效能期望。在许多人眼中，成功就是优于别人，超越别人，就是“最好”，就是“第一”，我认为这是狭隘的。对于学生来讲“进步即成功”，如果用这样的标准来评价我们的学生的话，每个人都有机会获得成功的体验。有了成功，就能增强信心，敢于向更高的目标提出挑战。
四、表扬和鼓励能树立学生的自信心
树立学生的自信心，要拿起表扬的武器。有时老师一句表扬的话，一个赞美的目光，可能是孩子成功的起点，可能会鼓起他们理想的风帆。要表扬学生，必须树立正确的学生观和教育观，正确认识学生是有差别的，每个学生都有自己的长处。在孩子取得进步的时候，多给孩子一些鼓励和表扬，让孩子品尝更多成功的喜悦，同时给孩子提出合理的目标或期望，能够激发出孩子自信和积极向上的进取力量。新课程提倡教师多给孩子一些鼓励，多给孩子一些表扬，让孩子在自信中快乐学习。很多老师就说，我经常表扬我的学生，可是慢慢地，许多孩子对表扬就无动于衷了，表扬已经大大地“贬值”了，对孩子的激励作用越来越小了。出现这种状况，不是因为表扬本身有问题，而是教师没有使用好表扬这种有效的奖赏方式。教师在表扬你的学生的时候，应该持有以下的观念：
1、表扬不是达到目的的手段，而应该是一种信念。表扬是一种对学生良好表现的奖赏，是激励学生努力学习的动力，有的教师把对学生表扬作为提高考试分数的手段，把对学生的表扬作为让学生喜欢自己这门课的筹码，这种表扬就是廉价的。久而久之，学生和教师都会对表扬感到疲惫。
2、表扬应该是真诚的。有研究发现，有的教师在表扬他们喜欢的学生时，是真诚和自发的，说的时候会微笑，并表扬真正的成就。这些教师对那些他们不喜欢的学生，表扬的频率并不少，但通常不是温暖的、自发性的，经常表扬的是学生的外表或行为本身而不是成就。教师表扬的频率和学生取得的成就并不是呈正相关的，只有那些发自内心的真诚的表扬才会真正激发学生学习的努力。真诚的表扬来源于教师对学生的爱，对教育的爱。
3、要表扬真正值得表扬的成就。有些学生不把表扬当回事，不认为教师的表扬是让自己感到激动的奖赏，是因为成就太小了，不值得表扬。如果一个初中生因为坐的端正受到老师表扬的话，他可能还会有些不高兴，他会想：我都这么大了，这点小事还做不好吗？也太小瞧我了！如果学生自己经过努力解出了一道数学难题，受到老师的表扬，他就会认为自己的努力很值得。还有一些教师的表扬不是为了表扬学生的成就，而是为了提醒其他同学，这种表扬效果不会太好。
五、成功的榜样同样能够帮助学生树立信心
我们常说榜样的力量是无穷的。孩子许多学习是从观察、模仿别人学习开始的，如果自己缺乏成功的体验，那么，同样从他人的成功中可以获得通过努力走向成功的经验。所以为学生树立成功的榜样同样能够帮助学生树立信心，激发其学习的动力。
六、调整情绪保持积极的心态 人逢喜事精神爽”。我们都有这样的体验：心情愉快时会信心百倍；心情沮丧时信心也会低落。成功似乎也更垂青快乐的人，失败却常常纠缠失意的人。但快乐与失意往往取绝于人对事情的积极心态。同一件事，从另一个角度去看待，心情也会不同。我们不妨教给学生一些保持积极心态的方法，以此增加他们获得成功的可能。
七、树立学生的自信心，要为学生搭建展示自我的舞台，让他们在实践中锻造自我。不要怕他们犯错误，要允许他们犯错误，认识到错误也是人生的一笔财富。“吃一堑，长一智”只有犯过错误，才能避免错误。如果能让学生敢于实践，不怕犯错误，那学生的自信心就能不断增强，我们的教育就是成功的教育。
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时间：2022-06-27 21:27
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