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八年级生物下册主要内容20

发布网友 发布时间:2023-10-05 05:02

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热心网友 时间:2024-12-12 00:03

本节内容选自江苏科技出版社生物教材八年级下册第24章第2节。
一、教学设计思想
1.体验生命教育,形成珍爱生命的意识
教育是基于生命的事业。生命的潜能是无限的,教育要创造条件,去激活、去展示生命的灵动与张扬,促进每个学生创造性地、富有个性地发展。我们要让学生在生命活动中把握世界和生命的意义,提升生命质量,培养生命意识,从而取得成功并享受快乐。引导学生在能力、情感、态度、价值观等科学素养方面获得全面、充分、和谐的发展。
2.建立整合的、开放的课程理念,培养收集和处理信息的能力
课程不能只局限于教材内容,课程更应该是学生体验的过程,探求新知的过程。
*问题日益严重,已引起全世界的关注。面对严峻的禁毒防毒形势,我国加大了对青少年禁毒宣传教育活动,建立了丰富的网络资源与社会资源,这些是本节课程的“源头活水”。我们应该组织学生利用网络、杂志、电视、参观、走访等各种途径,收集资料、处理信息,探究问题,促使学生在互动、开放的活动中获得知识,培养能力。
3.体验模拟实验过程,培养科学精神
模拟实验是科学探究的一种方式,它是用模拟的或近似的条件作用于研究对象,仿照科学探究的过程,进行实验,从而找出其变化发展的规律。开展模拟实验,可以促进学生改变学习方式,激发学生的想象力和创造力,增强学习兴趣,主动地获取生物科学知识,体验科学过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观。
4.自主、合作、探究,培养积极向上的人生态度
以小组为单位,通过自主、合作、探究多种方式的学习活动,在共同完成学习任务的过程中,促使学生学会与人相处、合作,学会倾听与交流,懂得关心与尊重,学会明辨是非,学会汲取力量,积极进取。
二、教材分析
本节主要分两部分:“分析*的危害”和“拒绝*”。第一部分,以令人触目惊心的案例与资料,引导学生初步认识*的危害。第二部分,从青少年吸毒原因分析,到图片展示,引导学生讨论拒绝*、远离*的途径与方法。由于*的特殊性,我们无法在学校实验室进行其毒性对比实验,因此,为强化学生的认识,应该充分利用各种资源进行学习。
教学重点:了解*的危害,学会拒绝*,形成珍爱生命、拒绝*的意识
教学难点:形成自觉抵制*的意识与行为
本节关键:在认识*危害的基础上,能自觉抵制*,参与禁毒活动
对关键问题的处理:
1.师生共同收集资料,开展社会调查,制作课件,作好课前准备。
2.通过分析“*或*对人体有害”模拟实验及其他视频、图文资料,参加禁毒宣传活动,形成正确的思想观念。
三、学情分析
处于青春期的初二学生好奇心重、叛逆性强、辨别是非能力弱,学习压力大,遇到困难与挫折容易逃避,“哥们”义气重,容易受到*。因此,在青少年中开展*预防教育非常重要。
初二学生具有了一定的模拟探究的能力,在不允许接触*的前提下,能够开展“*或*对人体有害”模拟探究,分析其危害性。同时也具备开展社会调查的能力,以广泛了解人们对*的认识,培养学生“关注人生、关注社会”的责任感。
由于信息技术的普及,电脑、网络的广泛应用,学生已具备一定的利用网络收集处理信息的能力。因此,以小组为单位,充分利用社会资源和网络资源,结合吸毒者的现身说法等,有利于提高学生的学习主动性和积极性,获得深刻感受,从而自觉地拒绝*。
四、教学目标
1.知识目标:
(1)了解常见的*,分析*的危害,得出拒绝*、远离*的结论。
(2)知道吸毒是违法行为,走私、贩卖、运输、制造*是犯罪行为,都要受到法律的惩处。
2.能力目标:
(1)能通过图文分析、探究实验等方法,分析*的危害,得出正确结论。
(2)能利用网络搜集、处理信息,能通过网络开展自主学习、合作学习。
(3)学会一些拒绝*的方法,能保护自己免受*的伤害。
3.情感态度价值观目标:
(1)通过对*危害的认识,形成远离*、珍爱生命的意识和行为,积极参加禁毒宣传活动。
(2)学会相处,学会合作,培养良好的道德情感。
五、教学准备
1.教师设计并制作网络课件。
2.由学生自行分组。确立小组长,根据学习任务进行分工。
(1)利用网络等各种途径收集资料,并在“新闻演播厅”中发布有关新闻。
(2)进行“你对*知多少?”社会调查。
六、教学过程

教学内容
教师活动
学生活动
诊断性评价

新闻演播,导入新课
教师创设新闻演播厅的场景与气氛。
在学生演播时,教师加以适当的引导。
学生播报新闻,对社会调查结果进行简单的剖析,提出问题,导出课题。
学生参与的积极性,所播新闻的典型性、启发性。

走进展厅,自主学习,合作探究,讨论交流,建构新知
认识*
教师创设情景,利用网络课件展示资料,引导学生自主学习。
学生自主学习*的概念、分类及常见*,包括新型*等。
学习的自觉性,知识的巩固性。

分析*的危害
教师利用课件,重点引导学生进行模拟实验探究。并针对学生在实验探究中可能出现的问题,组织学生进行充分的讨论与分析。
充分阅读图片、视频、动画等资料,共同进行实验探究。由小组代表进行汇报交流、共同讨论、主动建构,分析*的危害性。
学生是否能充分认识*的危害性。是否能按照实验探究的原则设计方案。

拒绝*
教师利用课件,引导学生探究、交流。
学生观看吸毒者的现身说法的视频等资料,分析吸毒的原因,共同讨论,寻找拒绝*的方法。
提出的拒绝*的方法是否可行。

巩固新知,开展网上禁毒知识竞赛
教师组织学生进行知识竞赛,并分析竞赛结果。
学生利用网络开展知识竞赛。
学生是否掌握相关的知识。

拓展升华,开展禁毒活动
1.教师创设情景,组织学生参与模拟的缉毒行动。
2.组织禁毒宣誓仪式。
学生在充分阅读和理解信息的情况下,在模拟的缉毒行动中学会对嫌疑人进行是否吸食*的检测。并在庄严的禁毒宣誓仪式中利用网络进行签名,从而让学生加强感受,自觉形成“珍爱生命、拒绝*”的意识与行为。
学生是否能快速阅读与理解有关信息,开展模拟检测。是否能形成自觉拒绝*的意识与行为,并在今后的日子里履行自己的承诺,珍爱生命,远离*。

总 结
教师简短评价学生的学习成果。
组织学生继续开展课外禁毒宣传活动。
(1)自我评价本节的收获和不足。
(2)开展禁毒口号、禁毒宣传小报展评。
(3)向所在社区居民分发宣传材料。
自我评价的准确性、客观性。
参与活动的积极性与主动性。

热心网友 时间:2024-12-12 00:03

《八年级生物下册主要内容:》
第一章 生物的变异
第二章 生物的进化
1、 地球上生命的起源
2、生物进化的历程
3、生物进化的原因
第三章 传染病和免疫
 1、传染病及其预防
2、免疫和计划免疫
《其中每章节的重点内容详细解答:》
第五节 生物的变异
教学目标:
  1、知识与技能:举例说出可遗传的变异和不遗传的变异,并能说出引起两种变异的原因;举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响;初步体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力,以及运用所学知识解释调查结果的能力;举例说出遗传育种的几种方法,以及在生产中的应用。
  2、过程与方法:通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练,并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。
  3、情感态度与价值观:关注高科技给人类社会带来的影响;能用科学的态度和方法来解释生活现象。
  教学重点和难点:
  1、对花生果实大小的变异的探究。
  2、人类应用遗传变异原理培育新品种。

  
  
   第三章 生物的进化
   第一节 地球上生命的起源
教学目标
  1.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程;
  2.关注生命起源的不同观点,以及新的研究进展;
  3.解释米勒实验的设计原理及结果,锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力;
  教学重点和难点
  1.重点:描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。
  2.难点:描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。
 
   第二节 生物进化的历程
教学目标
  1.能够举例说出研究生物进化的方法;
  2.概述生物进化的主要历程;
  3.在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。
  教学重点和难点
  1.重点:研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。
  2.难点:研究生物进化的方法。

  
   第三节 生物进化的原因
教学目标
  1.模拟保护色形成的过程,说明生物进化的原因;
  2.概述自然选择学说,形成生物进化的观点;
  教学重点和难点
  1.重点:研究保护色形成的过程,概述自然选择学说,形成生物进化的观点。
  2.难点:概述自然选择学说,形成生物进化的观点。

   第八单元 第一章 传染病和免疫
   第一节 传染病及其预防

传染源——能够传播病原体的人或动物
传播途径——病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。
易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

  
   第二节 免疫和计划免疫
教学目标:
  1、描述人体的免疫功能。
  2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
  3、说明计划免疫的意义。
  重点和难点:
  特异性免疫和免疫概念。

  一:人体的三道防线

  人类在漫长的进化过程中,形成了防御病原体的防线,皮肤和黏膜就是第一道防线。
  他有三方面的作用:1、阻挡病原体的入侵。2、分泌物可以杀菌。3、纤毛可以清扫异物。
  

热心网友 时间:2024-12-12 00:04

放心!会考有抄
老师会给答案
我以前也是
后来,到了会考
老师给答案诶!

热心网友 时间:2024-12-12 00:04

http://www.21cnjy.com/11/19166_kj/
我只能帮你怎么多了,接下来看你的造化了
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