幼儿心理发展的年龄特征
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发布时间：2022-04-29 04:03
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时间：2023-10-10 09:32
三至四岁幼儿情绪还很容易受周围人感染。刚入幼儿园的孩子很容易哭闹，如果有一个小朋友哭起来，其他的小朋友也会跟着哭起来。有时看见别人笑，他们也会莫名其妙的跟着笑起来。很容易受别人的情绪影响。
2.爱模仿
模仿是三至四岁幼儿的主要学习方式。他们主要是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验。如:小班的小朋友在练习用剪刀剪小金鱼。老师表扬某个小朋友真能干，剪了三条小金鱼。结果许多其他的小朋友都说:"我也要剪三条。"
3.认识依靠行动
三至四岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。三四岁幼儿的认识特点是先做再想。例如，一个三岁孩子拿着一支笔在乱画。画什么，他也不去想，突然他看见了自己的笔下出现了一个大圆圈，于是就说:"我画的苹果”。
4.我认为幼儿喜欢(某一首歌或某一个人)，幼儿情绪波动时，放一首她最熟悉的曲子能起着安抚的作用。(就像正在哭泣的孩子，被妈妈安抚是一样的道理。)"
3~4岁的孩子爱模仿爱表现
首先是我们跳舞，影响了她也要跳舞的兴趣，她手舞足蹈，自创动作。符合这一年龄段，幼儿认知特点(先做再想)。而这些动作，是以前老师或者是他妈妈也教过她的，看见过记得的动作。与其说她在自创，不如说是把她所熟悉的动作，模仿的先后顺序打乱了一下。而"棒棒糖"这首歌，一定是她以前经常在听，而且最熟悉的曲子。所以她喜欢用这首歌曲来跳舞。
实际上我们在编排儿童舞蹈时，我们大多都是以模仿别人编排动作为主，很少用幼儿自创的肢体语言。其实我们应该多采用孩子们自创的动作，让他们用自己的肢体语言，表达自己想说的话。才能使活动有创新，有提高。
关于幼儿爱模仿，作为老师或家长，"说话的声调，坐的姿势等"孩子们都会学着模仿。所以老师或家长的言传身教非常重要。
3~4岁，幼儿的生活范围(从家庭到学校集体生活)的扩大，幼儿以模仿为主要学习方式，活动具有明确的直观行动性和情绪左右他的行为等特点。这都是三至四岁幼儿心理特征的主要表现。
在3~4岁这个年龄段，是良好行为习惯形成非常重要的时期，这些习惯常常是在幼儿的模仿下形成和巩固下来的。当然许多不良的行为习惯也会由于幼儿的模仿巩固而形成。所以要谨慎对待幼儿的模仿，老人们常说:"三岁看大，七岁看老"，可见养成良好的行为习惯，在孩子未来的人生当中，意义非常重大。
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时间：2023-10-10 09:32
三至四岁幼儿情绪还很容易受周围人感染。刚入幼儿园的孩子很容易哭闹，如果有一个小朋友哭起来，其他的小朋友也会跟着哭起来。有时看见别人笑，他们也会莫名其妙的跟着笑起来。很容易受别人的情绪影响。
2.爱模仿
模仿是三至四岁幼儿的主要学习方式。他们主要是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验。如:小班的小朋友在练习用剪刀剪小金鱼。老师表扬某个小朋友真能干，剪了三条小金鱼。结果许多其他的小朋友都说:"我也要剪三条。"
3.认识依靠行动
三至四岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。三四岁幼儿的认识特点是先做再想。例如，一个三岁孩子拿着一支笔在乱画。画什么，他也不去想，突然他看见了自己的笔下出现了一个大圆圈，于是就说:"我画的苹果”。
4.我认为幼儿喜欢(某一首歌或某一个人)，幼儿情绪波动时，放一首她最熟悉的曲子能起着安抚的作用。(就像正在哭泣的孩子，被妈妈安抚是一样的道理。)"
3~4岁的孩子爱模仿爱表现
首先是我们跳舞，影响了她也要跳舞的兴趣，她手舞足蹈，自创动作。符合这一年龄段，幼儿认知特点(先做再想)。而这些动作，是以前老师或者是他妈妈也教过她的，看见过记得的动作。与其说她在自创，不如说是把她所熟悉的动作，模仿的先后顺序打乱了一下。而"棒棒糖"这首歌，一定是她以前经常在听，而且最熟悉的曲子。所以她喜欢用这首歌曲来跳舞。
实际上我们在编排儿童舞蹈时，我们大多都是以模仿别人编排动作为主，很少用幼儿自创的肢体语言。其实我们应该多采用孩子们自创的动作，让他们用自己的肢体语言，表达自己想说的话。才能使活动有创新，有提高。
关于幼儿爱模仿，作为老师或家长，"说话的声调，坐的姿势等"孩子们都会学着模仿。所以老师或家长的言传身教非常重要。
3~4岁，幼儿的生活范围(从家庭到学校集体生活)的扩大，幼儿以模仿为主要学习方式，活动具有明确的直观行动性和情绪左右他的行为等特点。这都是三至四岁幼儿心理特征的主要表现。
在3~4岁这个年龄段，是良好行为习惯形成非常重要的时期，这些习惯常常是在幼儿的模仿下形成和巩固下来的。当然许多不良的行为习惯也会由于幼儿的模仿巩固而形成。所以要谨慎对待幼儿的模仿，老人们常说:"三岁看大，七岁看老"，可见养成良好的行为习惯，在孩子未来的人生当中，意义非常重大。
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时间：2023-10-10 09:32
三至四岁幼儿情绪还很容易受周围人感染。刚入幼儿园的孩子很容易哭闹，如果有一个小朋友哭起来，其他的小朋友也会跟着哭起来。有时看见别人笑，他们也会莫名其妙的跟着笑起来。很容易受别人的情绪影响。
2.爱模仿
模仿是三至四岁幼儿的主要学习方式。他们主要是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验。如:小班的小朋友在练习用剪刀剪小金鱼。老师表扬某个小朋友真能干，剪了三条小金鱼。结果许多其他的小朋友都说:"我也要剪三条。"
3.认识依靠行动
三至四岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。三四岁幼儿的认识特点是先做再想。例如，一个三岁孩子拿着一支笔在乱画。画什么，他也不去想，突然他看见了自己的笔下出现了一个大圆圈，于是就说:"我画的苹果”。
4.我认为幼儿喜欢(某一首歌或某一个人)，幼儿情绪波动时，放一首她最熟悉的曲子能起着安抚的作用。(就像正在哭泣的孩子，被妈妈安抚是一样的道理。)"
3~4岁的孩子爱模仿爱表现
首先是我们跳舞，影响了她也要跳舞的兴趣，她手舞足蹈，自创动作。符合这一年龄段，幼儿认知特点(先做再想)。而这些动作，是以前老师或者是他妈妈也教过她的，看见过记得的动作。与其说她在自创，不如说是把她所熟悉的动作，模仿的先后顺序打乱了一下。而"棒棒糖"这首歌，一定是她以前经常在听，而且最熟悉的曲子。所以她喜欢用这首歌曲来跳舞。
实际上我们在编排儿童舞蹈时，我们大多都是以模仿别人编排动作为主，很少用幼儿自创的肢体语言。其实我们应该多采用孩子们自创的动作，让他们用自己的肢体语言，表达自己想说的话。才能使活动有创新，有提高。
关于幼儿爱模仿，作为老师或家长，"说话的声调，坐的姿势等"孩子们都会学着模仿。所以老师或家长的言传身教非常重要。
3~4岁，幼儿的生活范围(从家庭到学校集体生活)的扩大，幼儿以模仿为主要学习方式，活动具有明确的直观行动性和情绪左右他的行为等特点。这都是三至四岁幼儿心理特征的主要表现。
在3~4岁这个年龄段，是良好行为习惯形成非常重要的时期，这些习惯常常是在幼儿的模仿下形成和巩固下来的。当然许多不良的行为习惯也会由于幼儿的模仿巩固而形成。所以要谨慎对待幼儿的模仿，老人们常说:"三岁看大，七岁看老"，可见养成良好的行为习惯，在孩子未来的人生当中，意义非常重大。
