高分求各种类作文的写法,及提纲。
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发布时间：2022-04-29 04:14
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懂视网
时间：2022-07-07 09:26
如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。下面是小编为大家带来的初中生写景作文，希望你喜欢。
初中生写景作文1
春天是温暖的代名词，歌德曾说过冬天来了，春天还会远吗?可见在诗人的眼中，春天都会是令人想向往的。
我很喜欢春天，可我一开始并不喜欢柳絮，原因很简单，它碰到脸上的感觉痒痒的，我走在大街上，如果它飞到我的鼻孔里，我一定会打一个响亮的喷嚏。不过今年我去湿地公园的一日游彻底改变了我对它的看法。
冬天太过寒冷，而我从小体质虚弱，稍不注意就容易感冒。太阳一出来，我迫不及待地穿上外套，蹬上自行车，向湿地公园奔去，一路上，柳絮飘飘，如鹅绒一样在天空中起舞。我心想：好烦呀，春天阳光这么好，正是欣赏美景的最佳季节，可惜柳絮太多，也许到了湿地公园就没那么多碍人的柳絮了。想到这儿，我加快了速度向前冲去，一开始，我像脱缰的野马，可到最后我成了乌龟一样的速度。
我停下自行车，一检查才发现：扎带了，这可怎么办?我的心情降落到了极点，本来是要去湿地公园玩的，这儿离湿地公园还很远，指定是去不了了，我无奈地将自行车抬到路边，上了锁之后，沿着街道走了起来，春天的街道很清亮，让人感到清爽，柳絮跟着微风在翩翩起舞。静下心来，细细观察，发现柳絮其实也没有我认为的那么让人讨厌，它像雪似的洁白，像绒毛一样轻盈，柳絮的飞扬给平静的街道添上了一抹独特的色彩。
“二月杨花轻复微，春风摇荡惹人衣。”看着柳絮纷飞，我似看到了温暖可爱的“雪精灵”。
初中生写景作文2
地理老师说：“9月23日前后，太阳直射赤道，北半球便是秋分了。”《诗经》中提到“七月流火，九月授衣”，星宿二西行，夏去秋来，天气转凉。让我们一起去聆听秋，触摸秋，感受秋。
秋天的树是沉默的。初秋时分，没有“无边落木萧萧下”的苍凉，有的是叶子翩翩起舞的凄美，像一首婉约的宋词，在默然静谧中，添了几许轻愁。树依然繁茂，但叶子逐渐褪去绿色，大部分已发红、发黄，构成了一幅暖色调的油画。地上残落的枯叶即将融化于土地，给大地滋养，完成它生命最后的使命。鸟儿在它枝头来了又走，人们在树荫下去了又留，它像一个饱经沧桑的智者，凝视着这片土地。用一圈圈年轮给自己守护的大地刻下岁月的痕迹。
秋天的风是成熟的。它不同于春风的轻柔，夏风的热烈，冬风的肃杀。不是摧枯拉朽的审判官，它更像是娴静的女子，步履平和地走来。于是，果子熟了，稻子黄了，农民的眼弯了——又是一年好收成。它走过街道，带走了麻雀和灰鸽的鸣叫，踏着枯叶沙沙地走过，留下一阵寒凉，路上行走的人们围上了五颜六色的围巾，秋风里的城市绚烂起来了。
秋天的天空是高远的。它比任何一个季节都要高远空旷，没有边际。白天，没有雾，站在楼顶上，甚至可以看到远处的大青山，层层叠叠的山光云影在纯净的空气中渐渐清晰。云薄而淡，若隐若现。阳光收敛了夏日的毒辣，不再炙烤大地。鸟儿南飞，在天空上划过一道痕迹，也在地上掠下一抹残影。
秋，真的来了，藏而不发。我把秋揉碎在眼里，铭刻在心里。
北方的秋其实很短，却像一座桥梁，连接起炎炙的夏和寒冷的冬。没有春、夏、冬的个性鲜明，它温和平静，但它却在步履从容中，不知不觉带走了万物的生气，缓步向冬迈进。我们不知哪一天一出门，被室外的寒气激出几个喷嚏，裹紧棉衣，我们就会感叹：“冬天这么快就到了，好像没过秋天似的!”
初中生写景作文3
我家的的窗普普通通，窗外的风景也索然无味。只是几棵直入云霄的大树，一片翠色欲流的小草，一条小石路。对于旁人来说，是最平凡不过的了。而对于我来说，其中蕴含了我多姿多彩的幼儿园时光……
幼儿，是美好的，既没有学习负担，又不用害怕考试。而对在幼儿时的我，一切都是新奇的。我只知道，某样东西叫什么，但却不懂这个物体的奥妙，恐怕，这是连大人也无法理解的。每当放学回到家中，永远是一幅毫无改变的画面。但是，每次走向窗台，透过窗户，我总能够发现许多新奇的东西。有时是蒙蒙细雨，有时又晴空万里，有时又乌云密布，有时还皑皑白雪。天空像是位魔法师，总是呼风唤雨，它要云就云，它要风就风，它要雨还是雨，它要雪也就雪。就算是天天出太阳，我还是能发现许多新奇的事：有时我发现云被吹散了，过不了多久，云又组成了一个新的图形。
其实，这些只是一些缓存的回忆了，印象最深的还要数放飞麻雀。我家的窗，开了，是窗;关了防盗。可是有一天傍晚，一只麻雀误入了我家的防盗窗。结果翅膀卡在了防盗窗杆上，叽叽地尖叫!我闻声赶来，看见麻雀正痛苦的挣扎，一见我叫声更猛烈了，看来它好像不欢迎我似的。
我不管三七二十一，步步逼近。突然我下了一跳，原来麻雀猛地撞了下窗户!走到窗户前，虽然我和麻雀隔着一扇窗，但我仿佛听见它在破口大骂。幼小的我又很无知打开了窗户……麻雀猛地啄了一下我的手，我急忙缩回小手，不打算去管它。可一想起老师教导我们要爱护生命。终于，我找了根塑料棒把它推到了窗头。可它好像并不想走，我觉的它一定饿了，然后头昏眼花摔到这而。于是请了他一餐，它也就拍拍翅膀走了。在我预料之外的是，他竟然对我叫了两声才离开……
这就是我家的窗，一扇神奇而又独特的窗!
初中生写景作文4
春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪。手中书，杯中卷，生活的曼妙让我陶醉。皑皑白雪中咀嚼悠然，狂风暴雨中笑傲风雨……一路走来，蓦然回首，发现落英缤纷，原来风景一路都好。
——题记
时间的脚夫步匆匆，随着光阴的流逝，我们或许渐渐淡忘了人生旅途中的一些人、事、物，可是总有一些事情被我们铭记于心，如星星滑过夜空般闪耀着，成为我们心中亘古不变的风景。
那天，我正走在放学回家的路上，上坡时，一位上了年纪的老伯伯也正骑着一辆破旧的三轮车上坡。他的车后载满了货物，可能是年纪大了的原故，老伯伯显得很吃力。被他挡在后面的车辆不断地鸣笛示警，催促他快些，老伯伯却只能无奈地饱含歉意地笑笑。
豆大的汗滴从他的脸上滑下，看着他吃力的样子，正当我犹豫要不要推他一把时，一个年纪稍比我大一些的小伙子映入我的眼帘。只见他默默地走到车后，捋起袖子，两脚蹬地，开始用力推车。由于年轻人的帮助，车子很快动了起来，老伯伯吃惊地回过头去，年轻人对他笑了笑，便埋头继续推。到了坡顶以后，老伯伯走下车来，看着年轻人脸上的汗珠和双手被三轮车后沿勒出的显眼的痕迹，握着他的手，感激地说了句“谢谢你啊，小伙子。”年轻人再一次笑了笑，说：“不用谢，这是我应该做的。”简短的告别以后，年轻人便径自离开了。老伯伯依旧站立着，目送他的离去。
这件事已过去很久了，它留给我的，除了羞愧，更多的是感动。我原来一直以为爱必须是惊天动地的，是伟大的人物才具有的，它对我来说是那样的遥不可及。可是，经历这件事后，我才发现，爱，一直在我的身边，只是它有时过于平凡而已。
这件事给我留下了很深的印象，它教会了我如何去爱他人，如何去帮助他人，这是我心中难以忘怀的风景。
初中生写景作文5
早晨，我早早的起来上学，就看见了一位青年，这青年并不在我面前，很多人都能看到他，因为他在天上。不是他死了，而是他本就不是人。他是由云变化而来的。
很神奇吧?看!青年那深情的眸，凝眸远望，好似在思念母亲。突然，一位和蔼的妇人慢慢走来，青年激动地走了过去，伸出手去触碰夫人的身体，可妇人那慈祥的轮廓在慢慢消失，整个人化作一束耀眼的让人移不开眼的光芒向天际飞去。青年揉揉眼睛，再睁开时，一切都是那样平静，好像什么都没有发生过。青年疑惑的眨了眨眼睛，看向那片天际
慢慢的，青年也消失了。取代而之的是一只白猫，它悬浮在空中，全身散发着慵懒高贵的气息，神秘之感扑面而来，使人望而生畏。它昂着头颅，不屑的藐视着世界，仿佛在说：愚蠢的人类!白猫伸出爪子整理自己柔顺的毛发，一块牌子从它脖子中掉落，赤红的令牌，上面雕刻着一条龙，这龙栩栩如生，突然，它的眼睛闪过一道刺眼的光芒，低沉的吼声传来。白猫浑身一阵颤抖，毛发都竖了起来，眼中闪过畏惧之色。就在这时，变故发生了，白猫形成一道光束被关进令牌里，令牌抖动了一下，好似白猫在“喵喵”的叫着，做着无谓的反抗。
令牌照射出一道赤红的光芒，仿佛在迎接谁，果不其然，龙的身影在慢慢凝结，它仰头嘶哄一声，仿佛在告诉世人：它回来了!世人仰视着龙，感觉它此刻站在九重之巅!不用做什么就可以观苍穹，控万物!与生俱来的王者之威尽显!这才是真正的王者!赤红的眼眸无不透露着霸气与洒脱，毛发在空中肆意张扬着，耀眼的龙鳞闪烁着奇异的光芒，摄人心魂。
一阵吼声过后，龙也消失不见。小鸟飞过，一切又恢复了平静，天上的白云又绽放着它原来的色彩
热心网友
时间：2022-07-07 06:34
写人物就要把人物定得形象生动，个性鲜明。如何选择素材，如何调动描写的方法是写人的关键点。
【作文例题】
《我的同学》
【作文背景】
这是一个老题目，但是从以往的教学经验看，能够写出具有鲜明的个性，并且富有生活气息的同学的不多。为什么在经过多次指导，学习了很多篇写人物的经典范文后，熟悉的同学在笔下还是如此陌生呢？其实写人不仅仅是选择素材，调动描写方法技巧层面的问题，更为重要的是对人物的认识问题。由于缺乏对我的同学深入的了解和深刻的理解，简言这，因为缺乏对生活及生活中的人物的感悟，写出来的人物也就很难有鲜明的个性。
【作文指导一】
见识经典范文，感悟生活。课文《俗世奇人》给我们提供了很好的范例，我们要注意到这两篇课文作者的视角是*写给具有一定文化素养的*看的这个现实，而且还要意识到原作所写之人，和我们初中生的年龄、见识、阅历、心智之间的距离，那么让我们见识一下*是如何描写所熟悉的*，*是如何在生活中挖掘素材的。站在我们的高度去见识一下*的形象，通过见识，逐步丰富、充实我们十二三岁少年的心智。是啊，虽然我们不一定完全欣赏*所选取的事例，不完全理解作者进行人物刻画所调动的手段 是通过学习*的，尤其是大师笔下的大人物来获得见识，这对我们的写作会很有好处。
【作文指导二】
见识名人，借鉴写作。通过见识茨威格的《列夫.托尔斯泰》，我们可以得到以下见识：1、写人可以通过“先抑后扬”的手法。茨威格笔下的列夫.托尔斯泰为什么会给人留下深刻的印象呢？原来可以先写“丑陋的、失调的脸”，再写一双“明亮的眼睛”。2、多层次、多角度地放大“眼睛”，人物才能写得鲜活，给人留下深刻的印象。3、原来*写“奇人”是通过小事例、小故事来表现大智慧。4、原来*写一件小事能写得波澜起伏，读起来如此吸引人。
在见识有基础上，我们能获得写人的技巧。
为什么不能通过“先抑后扬”或者“先扬后抑”来写同学呢？这样写出来的同学不仅真实，而且文章有变化。
虽然结识如此多同学，可是为什么对有些同学没有什么印象，而对有些同学的形象却如此清晰呢？是什么如此吸引我们呢？他的“微笑”、“发怒”、“沉默”……哦！原来可以抓住一点深入挖掘，多层面、多角度来写。只有这样，人物的形象才能生动起来，深刻起来。
名家在写人时只写一件小事就能把人写活，“泥人张”智斗“海张五”的过程，被写得一波三折，读起来痛快，形象行动。在选取事例时，我们不妨把事件选小些，不妨把过程写得复杂些，在故事的波澜里让同学的形象一点点丰满起来。
【作文指导三】
鼓励写出生活化的语言。从以入的学生作文看，初中生学写*语言的倾向比较严重。小孩子说大人话，让人面目可憎。既然是写“我的同学”，同学常说的话，口头禅啊，玩笑啊等，这些生活化的语言能让笔下的同学生动活泼起来。即使语言一时还是如此的幼稚，一时还漏洞百出，但是这毕竟是生活的语言。写作文忌用概念化的语言，千万不要把“同学”抽象成一个干巴巴的品格“巨人”。
【作文指导四】
也许写这篇作文时，不少同学会抱怨，认为它是老生常谈的题目，已经是第N次写这个题目了，没什么意思，其实同学们静心想一想，随着年龄的增长，我们对同学的认识也是不断变化的。小学里单纯的、快乐的同学，到了中学后变得复杂了，一言难尽了，有些人甚至变得很“*”化了。所以，“我”对同学的评价也变得多样了。原来写作就是写生活，生活河流既然永不停息，我们的“同学”不也是“常新”的吗？我们写作不就是要表现这些变化吗？如果明白了这个道理，我们的写作也就充满了乐趣 夹叙夹议作文教学指导设计设计简说] 作文，不仅纪录我们的生活经历，纪录我们对生活的观察，同时还纪录我们对生活的认识，因此，好作文不仅有“叙”——叙得生动，而且还有“议”——议得深刻。“夹叙夹议” 就是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。 [作文题]
世界，充满了七彩阳光；生活，回响着动人的乐章。是什么曾拨动你的心弦？是新绿的小草？是母亲的微笑？是丛飞的歌声？……那么把你心中的歌唱出来吧。请以“我要为_____唱首歌”为题作文。要求：将题目补充完整然后作文。[作文背景]生活本来就是平常的、普通的、甚至是平淡的，但是，如果用心品味，如果能从中品味出真善美，并生动地表现出来；能从一件平凡的小事中，获得特别的体味，并抒写出自己的一份独特的感受来；能从一处平常的景色里，发现大自然的魅力，并表达出自己一些真切的认识来，那么你的作文就是很有意义的了——不仅让自己重温了生活中珍贵的影像，再次品味了幸福的滋味，而且还给别人以启迪——这是很了不起的。 [作文指导（一）]还记得《济南的冬天》吗？那是老舍先生为自己生活过的古城唱的歌；你一定还记得《背影》吧，那是朱自清先生为父爱唱的歌；铿锵的《安塞腰鼓》你一定没忘吧，那是为蓬勃的生命唱的歌；还有《蜡烛》，那在炮火中不灭的烛光；还有《音乐巨人贝多芬》……在你的成长路上，有没有见过让你惊叹的风景？有没有听过温暖的故事？有没有难忘的被感动的时刻……我们相信一定有，因为没有谁没接受过大自然的恩赐，没有谁没有受到过文化的滋养，没有谁没得到过来自他人的关爱，没有人不会感动。那么，把那些风景描绘出来，把那些故事叙述出来，把那些瞬间再现出来，与此同时把你当时的以及现在的感受、认识写出来，就是你最动听的歌。[作文指导（二）]好的文章往往是因为涂抹了个性化的色彩，才有了与众不同的、感人至深的力量。但是“个性化”并不玄奥，“个性化”来源于特有的生活，来源于特有的思想和感受，因为每个人的经历、感受、思想都与他人不相同，正如世界上找不出两片相同的叶子一样。所以写“自己的”，写自己真实的生活，写自己真切的感悟和思考，就是最具有“个性化”的。 [作文指导（三）]在一篇作文中，既要写自己的生活，又要写自己的感受和思考，内容很多，那么用“夹叙夹议”的手法是一个不错的选择。纵观近年来的中考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。叙的是故事，议的是所谓思想。“叙”是记录见到的、听到的、经历的事，“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、挖掘事中“意”、阐发事中“理”。“夹叙夹议”有助于锻炼我们的那一双善于观察、发现的眼睛，更有助于锻炼出一个勇于思考、勤于思考、善于思考的大脑，从根本上提高我们的作文水平，今天作文就尝试一下“夹叙夹议”的写法吧！ [作文指导（四）]“夹叙夹议”时要处理好“叙”和“议”的关系。记叙和议论的结合是有机的，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。应该“叙”详而“议”略，记叙是主体，议论是适当的提炼、概括和升华。这类作文要写好，尤其要注意处理好“议”。议论是叙述的点睛之笔，所以议论要恰到好处，语言要精炼，感情要真挚，认识要有自己的见地，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。要做到这一点，其实并不难，在记事时多次穿插议论以充分表达感受与情感，在写人时多次穿插议论以充分表现对人物的评价，在状物时多次穿插议论以充分表达对事物的认识，那么你的文章就可以更加打动人、感染人，就能给人们以启迪——你的作文就获得了成功
