商的近似数评课及建议
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发布时间：2023-10-31 19:12
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时间：2024-07-11 11:31
商的近似数评课及建议，具体如下：
范例一：
评杜老师的《商的近似数》
优点：
1、本节课目标明确，符合学生的认知特点；
2、前置小研究设计简单、根本、开放，由旧知引入新知，设计有梯度、易接受。3、教师给学生充分的思考讨论时间，体现学生学的主体地位。
建议：小组展示时，学生语言表达能力需长期练习，给孩子更多展示的机会，使其展示时更加自信。
范例二：
评邢老师的《商的近似数》一课
优点：
1、教师能抓住学生认知特点，设计有梯度的前置小研究，鼓励学生在探究中，自己发现问题解决问题。
2、在“前置小研究”的设计中，设计“我的疑惑或提醒”为新知识的学习做铺垫。
3、让小组合作学习，课堂以学生为主，体现了生本理念。
建议：在例题的处理上，到底商除不尽时，应该保留结果为“1.62”“1.617”还是“1.6”，并没有让学生做比较后自己体会其中的缘由，而是以问题的形式抛给学生，其中省去了学生自我认知的环节，有些不到位。
范例三：
评秦老师的《商的近似数》一课
优点：
1、教师鼓励学生大胆尝试独立完成计算，然后互评，互帮，对意见不同的地方共同商讨对策。
2、秦老师能在指正环节紧扣本课的重点，应该“除到哪一位”进行针对性的评讲，这是做得很到位的地方。
3、学生小组合作交流学习，汇报展示，学习积极性高，教学效果好。
建议：学生评价语言有些单一，建议平时训练时，引导学生从不同角度评议补充：如书写方面、是否正确、是否规范等等方面。
范例四：
评张老师的《商的近似数》一课
优点：
1、这节课教学重难点突出，教学目标明确，教学设计层次分明，循序渐进；
2、整节课完全以学生为主，老师做恰当的引导，体现了四元素生本教学理念；
3、学生小组合作分工明细，评价语言丰富客观有针对性。
建议：总结方法时，应给学生更多的时间，用自己的语言描述，然后教师引导用更加精炼明了的数学语言总结概括。
商的近似数评课意见及建议
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商的近似数评课及建议
评杜老师的《商的近似数》优点：1、本节课目标明确，符合学生的认知特点；2、前置小研究设计简单、根本、开放，由旧知引入新知，设计有梯度、易接受。3、教师给学生充分的思考讨论时间，体现学生学的主体地位。建议：小组展示时，学生语言表达能力需长期练习，给孩子更多展示的机会，使其展示时更加自信。...
商的近似数评课优缺点及建议
商的近似数评课优缺点及建议如下：优点：1、教师能抓住学生认知特点，设计有梯度的前置小研究，鼓励学生在探究中，自己发现问题解决问题。2、在“前置小研究”的设计中，设计“我的疑惑或提醒”为新知识的学习做铺垫。3、让小组合作学习，课堂以学生为主，体现了生本理念。缺点：由于近似数的概念是二年...
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