游戏教学法在儿童蛙泳教学中的应用如何?

发布网友发布时间：2022-04-29 01:58

共4个回答

热心网友时间：2022-06-28 04:03

少年儿童这一年龄阶段是学习和掌握运动技能的黄金阶段。而游泳运动, 除了其本身的应用功能外, 还具有较强的娱乐和健身功能, 更是一种重要的生存技能。但目前我国对少年儿童游泳教学时所采用的教学方法与国外发达国家相比, 显得过于传统, 成就缺乏新意, 主要以技能传授为目的, 对学生的关注度不够, 忽略了对学生在游泳运动方面的兴趣、爱好以及团结合作精神的培养。

一，游戏教学法在少年儿童蛙泳教学中的作用

（1）有利于提高少年儿童的兴趣

与其他教学方法相比, 游戏教学法有娱乐性、目的性及其独特性, 因此, 在少年儿童的蛙泳教学中应用这一教学方法时, 针对少年儿童的生理和心理特点, 教练要明确游戏所要达到的目的。在游戏中, 抓住教学内容和游戏的结合点, 让学生在游戏中进行学习, 提高学生对游泳学习的兴趣, 充分调动学生的积极性, 使学生主动地参与到游泳教学活动中, 从而提高学习效率和质量, 让学生更加喜爱游泳。

（2）有利于帮助少年儿童克服心理恐惧

水中环境与陆地不同, 大多数学生很少进行水中的活动, 对水有恐惧心理;夏天是溺水事件频发的季节, 家长、学校和社会的防溺水教育过多, 使得少年儿童对水的第一印象定为恐惧。传统的教学法过多的关注技能的传授, 而忽视了少年儿童心理的发展;游戏教学法让学生从心理上克服对水的恐惧, 打破原先对于水的定义, 从而提高学习效率, 促进学生身心健康发展。

二，儿童蛙泳教学中存在的问题

(1) 教练忽视学生的主体地位。在教学中, 很多教练以理论的讲解和示范, 以及让学生反复练习为主, 没有充分考虑学生的实际需求和个体差异。使得少年儿童在进行蛙泳学习时, 只有被动的练习, 没有提高展示以及自我发挥的能力。这种情况, 不仅影响游泳教学课程的教学质量, 还制约了学生创新意识的提高。

(2) 家长、学校和社会过于重视少年儿童游泳学习质量。家长一味地追求教学质量, 不仅使得教练产生教学压力, 忽视对学生兴趣爱好的培养, 而且增加少年儿童无形的心理压力。导致教练和学生在无形压力中进行教与学, 既会影响教学质量, 也容易导致学生会产生逆反心理, 对游泳运动产生抵触情绪, 影响今后参与游泳锻炼的积极性, 不利于少年儿童身心的健康发展。

热心网友时间：2022-06-28 04:04

(一)有利于使少儿尽快熟悉水性
少儿要想掌握游泳技能，首先增加游戏活动富有趣味性，引导少儿在游泳过程中参与到丰富多彩的游戏里，可以使少儿逐渐消除怕水心理，体现出兴奋性高、情绪高涨等特点，这对他们尽快接受游泳训练大有裨益。
(二)有利于提升少儿的游泳兴趣
兴趣是最好的教师，在少儿游泳启蒙阶段，必须激发少儿对游泳训练的兴趣，才能为他们的后继学习奠定基础，水中游戏形式多样，可以结合少儿的具体情况灵活使用，比如在准备活动阶段安排水上球类游戏，在游泳过程中安排踩水游戏，使少儿在游戏活动中感受到游泳的快乐，进而全身心地投入到游泳训练中。
(三)有利于加快游泳技术学习的进程
形成一个动作技术需要经过反复的练习，才能使动作慢慢定型。但是长期枯燥的练习会引发少儿的反感情绪，不利于他们以饱满的热情参与到游泳训练中，但是活泼生动的游戏可以为枯燥的练习过程注入活力，调动少儿的兴奋度，诸如“吹乒乓球”“看谁滑得快”等游戏都能吸引少儿的注意力，使他们在游戏中锻炼腿部和臀部技术，逐渐巩固技术动作。

热心网友时间：2022-06-28 04:04

在儿童蛙泳教学中应用是很广泛的游泳，通过游戏的方式能够练习蛙泳，而且通过这种方式也能让孩子快速的接受一些东西。

热心网友时间：2022-06-28 04:05

通过这样的教学方法，可以让孩子在学习完整的过程当中更加顺利，也可以改善孩子的抵触情绪，可以让孩子更容易接受，也可以让孩子变得非常的活泼，也可以让孩子变得更加有动力。