我最崇拜的人—老师
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发布时间：2022-04-29 03:08
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时间：2023-10-08 21:12
记得刚开学时，我注意地听课，因为我不想在第一节就给老师留下不好的印象。“叮铃铃”上可铃响。文娱委员带头唱歌，同学们高兴地唱着。这时，吴老师笑容满面的就走进来。她走向讲台，亲切地说：“上课。”“老师好。”学生们异口同声的向老师问好。然后，老师叫我们眯上眼睛。我们都感到好奇。原来老师是要我们听课文想象桂林山水的景色。老师有感情的读起《桂林山水》：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠……听着老师生动的朗读，我们就像跟作者游览了漓江的水一样，眼前浮现出美丽的江水，一个秀美的世界。老师读得那么生动，一读起课文就能让我们到了另一个世界。老师在讲课时，总是比手画、划脚。当同学回答不出问题，她就给一个提示，还不断的鼓励，直到理解。吴老师总是这样循之善诱、和蔼可亲。
吴老师不仅教我们的知识，还教我们做人。我清楚的记得，上《梅花魂》这一课时，老师教我们懂得了一个道理——做一个中国人无论在怎样的境遇里遇到多少磨难，受到这样的欺凌，到应该顶天立地，不能低头折节。
老师教我们怎样概括断意，即哦啊我们怎样理解词句，教我们读唐诗宋词。当我们不懂时，老师就给我们解释得清清楚楚。吴老师是多么的负责。有时候她还给我们讲古时代的故事，大家都听得津津有味。那故事就想一桌丰富的晚餐，一点一点的成为我们健康成长的营养。
吴老师——您的心灵，如雪花般纯净；您的人格，像青松般高洁；您的青春似火种将永远烧燃！我们永远尊敬您！
真正带我走入文学殿堂的人是我的初中语文老师，那是80年代初，我念初中一年级，那个年代人们的思想远还处于比较守旧的时候。我有幸遇到宁老师。她皮肤很白，瘦高的个子，戴一副金边的眼镜，说话声音不高，但很有力度，显得斯斯文文的样子。
宁老师讲语文课绝不照本宣科，按部就班。总是在讲一篇课文时补充许多丰富的内容，让我们大开眼界，让我觉得语文原来这样有意思，由此我对文学产生浓厚兴趣。她还常结合自己的个人经历给我们讲做人的道理，结合时事让我们发表自己的看法，她从不只把我们当12、13岁的孩子，而把我们当作朋友，她常把她在生活中的感受分享给我们，让我们觉得她很信任我们。
她的父亲是军队的一个领导，曾在*受到冲击，而她作为领导的子女也受牵连，所以去内蒙当知青。在那里她疯狂地在煤油灯下阅读许多文学作品，还当了文艺兵。因此她走路总是挺直腰身，像练过舞蹈的人一样，走路姿势都很好看。她还会拉手风琴，歌咏比赛前她为我们伴奏练习。
宁老师一直要求我们在平时要记日记，还请来她曾教过的学生来我们班给我们展示她图文并茂的日记本。也就是从那时起我开始记日记，由一百字到上千字，这习惯一直延续到我读完大学。她还在暑假给我们留下诸多名著篇目让我们阅读，我从初一到高中几乎把80％世界名著都读完，这全得益于宁老师对我们那时候的严格要求。
宁老师很好动爱玩，冬天下大雪，她就带我们去紫竹院公园打雪仗，去颐和园苏堤赏雪景，秋田枫叶红了的时候，她带我们骑车去香山郊游，这些都是在上语文课的时候，让我们中学生既觉兴奋又觉刺激，因为其他老师是不会冒这个险用上课时间带学生出去玩，且不说还要担着安全的责任。而正是她这样把语文与生活相结合的方式，才让我们把语文学得兴趣盎然，学得灵活有效。
我喜欢写诗也是受宁老师的影响，她时常在早读的时候，给我们抄一下古诗词在黑板上，给我们讲解，再让我们背诵。像李清照的词，文天祥的诗，都曾经给我留下极其深刻的印象。她还在班上组织诗歌朗诵比赛，有一次我被大家公认得了第一名，她又推荐我和另个同学一起代表学校参加市里的朗诵比赛，后来我由喜欢朗诵诗到阅读国外的许多著名诗人的作品，然后自己动笔练习写诗，到后来迷上古典诗词，其实都离不开她的最初启蒙。
我一直都很佩服宁老师，大概是腹有诗书气自华的原因吧，在她身上有一种与众不同的气质让我着迷。她对问题有独特见解，很有个性，又有艺术修养，还有些清高。她和我曾经接触的语文老师都不太一样，她曾经是我中学时代崇拜的偶像，我很希望长大后可以成为像她那样有气质的老师。
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时间：2023-10-08 21:13
我最崇拜的人是老师。
老师是一个神圣而又纯洁的职业，千百年来，有多少文人才子用诗歌来赞美老师，表达自己对老师的感激、赞美与敬佩之情。老师是一个辛勤的园丁，而我们则是一颗颗幼小的树苗，在爱的灌溉下，我们茁壮成长；我们是祖国的花朵，而老师则是衬托花儿姿容的绿叶，有了叶子的衬托，花儿显得更加旺盛；老师是一根点燃的蜡烛，燃烧了自己，却温暖了黑暗中的我们……老师啊老师，您乌黑的秀发已被粉笔染白了；老师啊老师，您慈祥的笑容记载着岁月的沧桑；老师啊老师，您修长的手指已被小山似的作业本覆盖了，老师，您辛苦了！
小的时候，我想当一名白衣天使，可是随着年龄的增长，我的理想变了，现在的我想做一名老师，教书育人，让祖国的花朵长大成材，为国家建功立业。但我知道只有好好学习才能实现这个理想。最后，我要对辛勤劳动的老师们说一声：“谢谢！”
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时间：2023-10-08 21:13
中国自古以来就提倡尊师重教，不管人们心里是怎么想的，嘴上说的大多都是尊重教师。这种长久以来形成的惯性，成就了“中国教师最受尊重”的调查结论。事实上，有些人嘴上说着尊重，心里却是一百个不乐意。这就是为什么数据显示大家比较尊重教师，而很多一线教师却感受不到的主要原因。不过，在“中国教师最受尊重”的新闻被部分官方媒体转载之后，还是引发了不小的社会效应，很多人开始关注和讨论，教育系统和非教育系统的，都参与了进来，大家各抒已见。有理性的表达，也有撒泼耍赖，对教师群体猛地一阵攻击。更多的人是从自己身边的小事说起，解释为何教师群体存在有落差感，以及部分人群为何对教师有不满。
应该说，理性的声音占了多数，这是一种好的趋势，说明人们在考虑问题不再人云亦云，能在切身体会的基础上，对事物做较为准确的判断。人们七嘴八舌的讨论，最后聚焦到一个根本性的问题上：受人尊重的职业一定是伟大的，那教师的伟大之处在哪？
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“从青春年华到白发苍苍，几十年如一日，踏出了人生靓丽的轨迹”、“生命中的明灯，不流泪的蜡烛，只吐丝的春蚕”、“严冬里的炭火，酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石”……几乎所有形容教师伟大的词汇都集中在“奉献”、“牺牲”。客观的说，与孩子在一起的教师，奉献和牺牲是必不可少的，这确实也是教师们的伟大之处。 “天涯海角有尽处，只有师恩无穷期”，教师的风险和牺牲得到了学生的认可，并被他们铭记在心。然而，教师的伟大绝不仅仅在于“奉献”！有个更重要的东西不能被忽视。那就是教师是在与一些极具可塑性的孩子做着与国家未来息息相关的事情，在如此复杂的社会环境下，如何把孩子教育好，让他们快快乐乐的成长，并成为社会有用之才，可以说是世界上最难的工作，教师就是从事这个世界最难工作的伟大职业。
孩子是每个家庭的希望，也是国家的希望，孩子的事就是天大的事。把孩子教育好，是国家托付给教师的重担，是每个从教者的基本任务。孩子的成长过程非常奇妙却充满着诸多不确定，没有人能肯定地说可以把某个孩子培育成什么样的人，甚至都不能肯定地说，能让孩子健康快乐地成长。当某些学生死不悔改，或误入歧途时；当教师在责备自己没有能力教育好孩子时，我们除了给学生一些宽容，是不是也该给教师一点宽容？“圣人”孔子教了三千弟子，也就只有七十二贤人，“师祖”尚且如此，何况普普通通的一线教师。所以当一个班级，一个学校，出现了部分学生“不成才”，我们也尽量别拿这个学校，以及这个学校的教师说事，换位思考一下，自己处在那个岗位，真的能把所有的学生都教好？
其实，影响学生成长的何止是学校、教师，家庭、社会才是其中特别重要的两个部分。没有好的家庭环境，没有好的社会环境，校园环境即便再干净，也无济于事。由于受到各种因素的影响，教育工作正变得越来越难，“学生越来越不好教”成为普遍共识。并非知识地传授变得困难，而是学生的管理变得复杂。如今的学生，情绪更容易波动、心理更加脆弱、价值取向更加多样。
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时间：2023-10-08 21:14
一个有足够系统人生观的人是不会崇拜别人的，只会认同或者欣赏。你这样只是因为年龄小，想东西太片面，多动脑子，自然就会懂的!
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时间：2023-10-08 21:12
记得刚开学时，我注意地听课，因为我不想在第一节就给老师留下不好的印象。“叮铃铃”上可铃响。文娱委员带头唱歌，同学们高兴地唱着。这时，吴老师笑容满面的就走进来。她走向讲台，亲切地说：“上课。”“老师好。”学生们异口同声的向老师问好。然后，老师叫我们眯上眼睛。我们都感到好奇。原来老师是要我们听课文想象桂林山水的景色。老师有感情的读起《桂林山水》：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠……听着老师生动的朗读，我们就像跟作者游览了漓江的水一样，眼前浮现出美丽的江水，一个秀美的世界。老师读得那么生动，一读起课文就能让我们到了另一个世界。老师在讲课时，总是比手画、划脚。当同学回答不出问题，她就给一个提示，还不断的鼓励，直到理解。吴老师总是这样循之善诱、和蔼可亲。
吴老师不仅教我们的知识，还教我们做人。我清楚的记得，上《梅花魂》这一课时，老师教我们懂得了一个道理——做一个中国人无论在怎样的境遇里遇到多少磨难，受到这样的欺凌，到应该顶天立地，不能低头折节。
老师教我们怎样概括断意，即哦啊我们怎样理解词句，教我们读唐诗宋词。当我们不懂时，老师就给我们解释得清清楚楚。吴老师是多么的负责。有时候她还给我们讲古时代的故事，大家都听得津津有味。那故事就想一桌丰富的晚餐，一点一点的成为我们健康成长的营养。
吴老师——您的心灵，如雪花般纯净；您的人格，像青松般高洁；您的青春似火种将永远烧燃！我们永远尊敬您！
真正带我走入文学殿堂的人是我的初中语文老师，那是80年代初，我念初中一年级，那个年代人们的思想远还处于比较守旧的时候。我有幸遇到宁老师。她皮肤很白，瘦高的个子，戴一副金边的眼镜，说话声音不高，但很有力度，显得斯斯文文的样子。
宁老师讲语文课绝不照本宣科，按部就班。总是在讲一篇课文时补充许多丰富的内容，让我们大开眼界，让我觉得语文原来这样有意思，由此我对文学产生浓厚兴趣。她还常结合自己的个人经历给我们讲做人的道理，结合时事让我们发表自己的看法，她从不只把我们当12、13岁的孩子，而把我们当作朋友，她常把她在生活中的感受分享给我们，让我们觉得她很信任我们。
她的父亲是军队的一个领导，曾在*受到冲击，而她作为领导的子女也受牵连，所以去内蒙当知青。在那里她疯狂地在煤油灯下阅读许多文学作品，还当了文艺兵。因此她走路总是挺直腰身，像练过舞蹈的人一样，走路姿势都很好看。她还会拉手风琴，歌咏比赛前她为我们伴奏练习。
宁老师一直要求我们在平时要记日记，还请来她曾教过的学生来我们班给我们展示她图文并茂的日记本。也就是从那时起我开始记日记，由一百字到上千字，这习惯一直延续到我读完大学。她还在暑假给我们留下诸多名著篇目让我们阅读，我从初一到高中几乎把80％世界名著都读完，这全得益于宁老师对我们那时候的严格要求。
宁老师很好动爱玩，冬天下大雪，她就带我们去紫竹院公园打雪仗，去颐和园苏堤赏雪景，秋田枫叶红了的时候，她带我们骑车去香山郊游，这些都是在上语文课的时候，让我们中学生既觉兴奋又觉刺激，因为其他老师是不会冒这个险用上课时间带学生出去玩，且不说还要担着安全的责任。而正是她这样把语文与生活相结合的方式，才让我们把语文学得兴趣盎然，学得灵活有效。
我喜欢写诗也是受宁老师的影响，她时常在早读的时候，给我们抄一下古诗词在黑板上，给我们讲解，再让我们背诵。像李清照的词，文天祥的诗，都曾经给我留下极其深刻的印象。她还在班上组织诗歌朗诵比赛，有一次我被大家公认得了第一名，她又推荐我和另个同学一起代表学校参加市里的朗诵比赛，后来我由喜欢朗诵诗到阅读国外的许多著名诗人的作品，然后自己动笔练习写诗，到后来迷上古典诗词，其实都离不开她的最初启蒙。
我一直都很佩服宁老师，大概是腹有诗书气自华的原因吧，在她身上有一种与众不同的气质让我着迷。她对问题有独特见解，很有个性，又有艺术修养，还有些清高。她和我曾经接触的语文老师都不太一样，她曾经是我中学时代崇拜的偶像，我很希望长大后可以成为像她那样有气质的老师。
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我最崇拜的人是老师。
老师是一个神圣而又纯洁的职业，千百年来，有多少文人才子用诗歌来赞美老师，表达自己对老师的感激、赞美与敬佩之情。老师是一个辛勤的园丁，而我们则是一颗颗幼小的树苗，在爱的灌溉下，我们茁壮成长；我们是祖国的花朵，而老师则是衬托花儿姿容的绿叶，有了叶子的衬托，花儿显得更加旺盛；老师是一根点燃的蜡烛，燃烧了自己，却温暖了黑暗中的我们……老师啊老师，您乌黑的秀发已被粉笔染白了；老师啊老师，您慈祥的笑容记载着岁月的沧桑；老师啊老师，您修长的手指已被小山似的作业本覆盖了，老师，您辛苦了！
小的时候，我想当一名白衣天使，可是随着年龄的增长，我的理想变了，现在的我想做一名老师，教书育人，让祖国的花朵长大成材，为国家建功立业。但我知道只有好好学习才能实现这个理想。最后，我要对辛勤劳动的老师们说一声：“谢谢！”
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记得刚开学时，我注意地听课，因为我不想在第一节就给老师留下不好的印象。“叮铃铃”上可铃响。文娱委员带头唱歌，同学们高兴地唱着。这时，吴老师笑容满面的就走进来。她走向讲台，亲切地说：“上课。”“老师好。”学生们异口同声的向老师问好。然后，老师叫我们眯上眼睛。我们都感到好奇。原来老师是要我们听课文想象桂林山水的景色。老师有感情的读起《桂林山水》：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠……听着老师生动的朗读，我们就像跟作者游览了漓江的水一样，眼前浮现出美丽的江水，一个秀美的世界。老师读得那么生动，一读起课文就能让我们到了另一个世界。老师在讲课时，总是比手画、划脚。当同学回答不出问题，她就给一个提示，还不断的鼓励，直到理解。吴老师总是这样循之善诱、和蔼可亲。
吴老师不仅教我们的知识，还教我们做人。我清楚的记得，上《梅花魂》这一课时，老师教我们懂得了一个道理——做一个中国人无论在怎样的境遇里遇到多少磨难，受到这样的欺凌，到应该顶天立地，不能低头折节。
老师教我们怎样概括断意，即哦啊我们怎样理解词句，教我们读唐诗宋词。当我们不懂时，老师就给我们解释得清清楚楚。吴老师是多么的负责。有时候她还给我们讲古时代的故事，大家都听得津津有味。那故事就想一桌丰富的晚餐，一点一点的成为我们健康成长的营养。
吴老师——您的心灵，如雪花般纯净；您的人格，像青松般高洁；您的青春似火种将永远烧燃！我们永远尊敬您！
真正带我走入文学殿堂的人是我的初中语文老师，那是80年代初，我念初中一年级，那个年代人们的思想远还处于比较守旧的时候。我有幸遇到宁老师。她皮肤很白，瘦高的个子，戴一副金边的眼镜，说话声音不高，但很有力度，显得斯斯文文的样子。
宁老师讲语文课绝不照本宣科，按部就班。总是在讲一篇课文时补充许多丰富的内容，让我们大开眼界，让我觉得语文原来这样有意思，由此我对文学产生浓厚兴趣。她还常结合自己的个人经历给我们讲做人的道理，结合时事让我们发表自己的看法，她从不只把我们当12、13岁的孩子，而把我们当作朋友，她常把她在生活中的感受分享给我们，让我们觉得她很信任我们。
她的父亲是军队的一个领导，曾在*受到冲击，而她作为领导的子女也受牵连，所以去内蒙当知青。在那里她疯狂地在煤油灯下阅读许多文学作品，还当了文艺兵。因此她走路总是挺直腰身，像练过舞蹈的人一样，走路姿势都很好看。她还会拉手风琴，歌咏比赛前她为我们伴奏练习。
宁老师一直要求我们在平时要记日记，还请来她曾教过的学生来我们班给我们展示她图文并茂的日记本。也就是从那时起我开始记日记，由一百字到上千字，这习惯一直延续到我读完大学。她还在暑假给我们留下诸多名著篇目让我们阅读，我从初一到高中几乎把80％世界名著都读完，这全得益于宁老师对我们那时候的严格要求。
宁老师很好动爱玩，冬天下大雪，她就带我们去紫竹院公园打雪仗，去颐和园苏堤赏雪景，秋田枫叶红了的时候，她带我们骑车去香山郊游，这些都是在上语文课的时候，让我们中学生既觉兴奋又觉刺激，因为其他老师是不会冒这个险用上课时间带学生出去玩，且不说还要担着安全的责任。而正是她这样把语文与生活相结合的方式，才让我们把语文学得兴趣盎然，学得灵活有效。
我喜欢写诗也是受宁老师的影响，她时常在早读的时候，给我们抄一下古诗词在黑板上，给我们讲解，再让我们背诵。像李清照的词，文天祥的诗，都曾经给我留下极其深刻的印象。她还在班上组织诗歌朗诵比赛，有一次我被大家公认得了第一名，她又推荐我和另个同学一起代表学校参加市里的朗诵比赛，后来我由喜欢朗诵诗到阅读国外的许多著名诗人的作品，然后自己动笔练习写诗，到后来迷上古典诗词，其实都离不开她的最初启蒙。
我一直都很佩服宁老师，大概是腹有诗书气自华的原因吧，在她身上有一种与众不同的气质让我着迷。她对问题有独特见解，很有个性，又有艺术修养，还有些清高。她和我曾经接触的语文老师都不太一样，她曾经是我中学时代崇拜的偶像，我很希望长大后可以成为像她那样有气质的老师。
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时间：2023-10-08 21:13
中国自古以来就提倡尊师重教，不管人们心里是怎么想的，嘴上说的大多都是尊重教师。这种长久以来形成的惯性，成就了“中国教师最受尊重”的调查结论。事实上，有些人嘴上说着尊重，心里却是一百个不乐意。这就是为什么数据显示大家比较尊重教师，而很多一线教师却感受不到的主要原因。不过，在“中国教师最受尊重”的新闻被部分官方媒体转载之后，还是引发了不小的社会效应，很多人开始关注和讨论，教育系统和非教育系统的，都参与了进来，大家各抒已见。有理性的表达，也有撒泼耍赖，对教师群体猛地一阵攻击。更多的人是从自己身边的小事说起，解释为何教师群体存在有落差感，以及部分人群为何对教师有不满。
应该说，理性的声音占了多数，这是一种好的趋势，说明人们在考虑问题不再人云亦云，能在切身体会的基础上，对事物做较为准确的判断。人们七嘴八舌的讨论，最后聚焦到一个根本性的问题上：受人尊重的职业一定是伟大的，那教师的伟大之处在哪？
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“从青春年华到白发苍苍，几十年如一日，踏出了人生靓丽的轨迹”、“生命中的明灯，不流泪的蜡烛，只吐丝的春蚕”、“严冬里的炭火，酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石”……几乎所有形容教师伟大的词汇都集中在“奉献”、“牺牲”。客观的说，与孩子在一起的教师，奉献和牺牲是必不可少的，这确实也是教师们的伟大之处。 “天涯海角有尽处，只有师恩无穷期”，教师的风险和牺牲得到了学生的认可，并被他们铭记在心。然而，教师的伟大绝不仅仅在于“奉献”！有个更重要的东西不能被忽视。那就是教师是在与一些极具可塑性的孩子做着与国家未来息息相关的事情，在如此复杂的社会环境下，如何把孩子教育好，让他们快快乐乐的成长，并成为社会有用之才，可以说是世界上最难的工作，教师就是从事这个世界最难工作的伟大职业。
孩子是每个家庭的希望，也是国家的希望，孩子的事就是天大的事。把孩子教育好，是国家托付给教师的重担，是每个从教者的基本任务。孩子的成长过程非常奇妙却充满着诸多不确定，没有人能肯定地说可以把某个孩子培育成什么样的人，甚至都不能肯定地说，能让孩子健康快乐地成长。当某些学生死不悔改，或误入歧途时；当教师在责备自己没有能力教育好孩子时，我们除了给学生一些宽容，是不是也该给教师一点宽容？“圣人”孔子教了三千弟子，也就只有七十二贤人，“师祖”尚且如此，何况普普通通的一线教师。所以当一个班级，一个学校，出现了部分学生“不成才”，我们也尽量别拿这个学校，以及这个学校的教师说事，换位思考一下，自己处在那个岗位，真的能把所有的学生都教好？
其实，影响学生成长的何止是学校、教师，家庭、社会才是其中特别重要的两个部分。没有好的家庭环境，没有好的社会环境，校园环境即便再干净，也无济于事。由于受到各种因素的影响，教育工作正变得越来越难，“学生越来越不好教”成为普遍共识。并非知识地传授变得困难，而是学生的管理变得复杂。如今的学生，情绪更容易波动、心理更加脆弱、价值取向更加多样。
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我最崇拜的人是老师。
老师是一个神圣而又纯洁的职业，千百年来，有多少文人才子用诗歌来赞美老师，表达自己对老师的感激、赞美与敬佩之情。老师是一个辛勤的园丁，而我们则是一颗颗幼小的树苗，在爱的灌溉下，我们茁壮成长；我们是祖国的花朵，而老师则是衬托花儿姿容的绿叶，有了叶子的衬托，花儿显得更加旺盛；老师是一根点燃的蜡烛，燃烧了自己，却温暖了黑暗中的我们……老师啊老师，您乌黑的秀发已被粉笔染白了；老师啊老师，您慈祥的笑容记载着岁月的沧桑；老师啊老师，您修长的手指已被小山似的作业本覆盖了，老师，您辛苦了！
小的时候，我想当一名白衣天使，可是随着年龄的增长，我的理想变了，现在的我想做一名老师，教书育人，让祖国的花朵长大成材，为国家建功立业。但我知道只有好好学习才能实现这个理想。最后，我要对辛勤劳动的老师们说一声：“谢谢！”
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一个有足够系统人生观的人是不会崇拜别人的，只会认同或者欣赏。你这样只是因为年龄小，想东西太片面，多动脑子，自然就会懂的!
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中国自古以来就提倡尊师重教，不管人们心里是怎么想的，嘴上说的大多都是尊重教师。这种长久以来形成的惯性，成就了“中国教师最受尊重”的调查结论。事实上，有些人嘴上说着尊重，心里却是一百个不乐意。这就是为什么数据显示大家比较尊重教师，而很多一线教师却感受不到的主要原因。不过，在“中国教师最受尊重”的新闻被部分官方媒体转载之后，还是引发了不小的社会效应，很多人开始关注和讨论，教育系统和非教育系统的，都参与了进来，大家各抒已见。有理性的表达，也有撒泼耍赖，对教师群体猛地一阵攻击。更多的人是从自己身边的小事说起，解释为何教师群体存在有落差感，以及部分人群为何对教师有不满。
应该说，理性的声音占了多数，这是一种好的趋势，说明人们在考虑问题不再人云亦云，能在切身体会的基础上，对事物做较为准确的判断。人们七嘴八舌的讨论，最后聚焦到一个根本性的问题上：受人尊重的职业一定是伟大的，那教师的伟大之处在哪？
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“从青春年华到白发苍苍，几十年如一日，踏出了人生靓丽的轨迹”、“生命中的明灯，不流泪的蜡烛，只吐丝的春蚕”、“严冬里的炭火，酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石”……几乎所有形容教师伟大的词汇都集中在“奉献”、“牺牲”。客观的说，与孩子在一起的教师，奉献和牺牲是必不可少的，这确实也是教师们的伟大之处。 “天涯海角有尽处，只有师恩无穷期”，教师的风险和牺牲得到了学生的认可，并被他们铭记在心。然而，教师的伟大绝不仅仅在于“奉献”！有个更重要的东西不能被忽视。那就是教师是在与一些极具可塑性的孩子做着与国家未来息息相关的事情，在如此复杂的社会环境下，如何把孩子教育好，让他们快快乐乐的成长，并成为社会有用之才，可以说是世界上最难的工作，教师就是从事这个世界最难工作的伟大职业。
孩子是每个家庭的希望，也是国家的希望，孩子的事就是天大的事。把孩子教育好，是国家托付给教师的重担，是每个从教者的基本任务。孩子的成长过程非常奇妙却充满着诸多不确定，没有人能肯定地说可以把某个孩子培育成什么样的人，甚至都不能肯定地说，能让孩子健康快乐地成长。当某些学生死不悔改，或误入歧途时；当教师在责备自己没有能力教育好孩子时，我们除了给学生一些宽容，是不是也该给教师一点宽容？“圣人”孔子教了三千弟子，也就只有七十二贤人，“师祖”尚且如此，何况普普通通的一线教师。所以当一个班级，一个学校，出现了部分学生“不成才”，我们也尽量别拿这个学校，以及这个学校的教师说事，换位思考一下，自己处在那个岗位，真的能把所有的学生都教好？
其实，影响学生成长的何止是学校、教师，家庭、社会才是其中特别重要的两个部分。没有好的家庭环境，没有好的社会环境，校园环境即便再干净，也无济于事。由于受到各种因素的影响，教育工作正变得越来越难，“学生越来越不好教”成为普遍共识。并非知识地传授变得困难，而是学生的管理变得复杂。如今的学生，情绪更容易波动、心理更加脆弱、价值取向更加多样。
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一个有足够系统人生观的人是不会崇拜别人的，只会认同或者欣赏。你这样只是因为年龄小，想东西太片面，多动脑子，自然就会懂的!
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