幼儿园中班下册小袋鼠《同行》教案
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发布时间：2022-04-29 04:37
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时间：2023-10-12 00:38
活动设计背景
幼儿园的教育教学是围绕着“让幼儿健康快乐成长”这一总体目标来实施的。户外活动是幼儿身体生长发良的重要途径，幼儿园对幼儿户外活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。活动形式应多种多样，我们经常运用游戏的方法，把枯燥的动作变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快地参与活动，达到增强体质、促进全面发展的目的。因此，我精心设计新颖多变的游戏活动，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。所以针对幼儿跳要比走和跑相对较弱的特点，我设计了这个健康领域活动：“快乐的小袋鼠”，让幼儿着重练习“跳”。
活动目标
1、练习又双脚连续向前跳。2、培养幼儿的自我保护能力。3、激发幼儿参与体育活动的兴趣。
教学重点、难点
让幼儿在有情节的游戏过程中，轻松愉快的参与活动，提高幼儿“跳”的能力。
活动准备
1、软质场地，沙包若干个。2、与幼儿人数相等的袋鼠头饰及废旧米袋（大小为幼儿能站到袋中适宜）。3、幼儿对小袋鼠的基本了解。
活动过程
1、活动前准备：热身运动。（爱运动的小袋鼠）
师带上小袋鼠头饰跳着进场地与幼儿打招呼，并请幼儿和袋鼠妈妈一起做游戏。
玩法：幼儿将双脚放入米袋内，分散在教师周围，一起做模仿操。“我是快乐的小袋鼠”（抓住米袋向上跳），“跟着妈妈练本领”（放下米袋并跳出）。“一二三四伸伸臂，伸伸臂”（丙臂侧平举），“二二三四弯弯腰是，弯弯腰”（两手叉腰，左右弯腰），“三二三四扭扭脚、扭扭脚”（动动左右踝关节），“四二三四跳一跳、跳一跳”（轻轻向上跳），“天天锻炼身体好”（踏步走）。（看似简单的环节其实有难点，幼儿如何顺利的把脚放进米袋再拉上来，老师不必刻意提醒，给他们自由探索的机会）。
2、游戏“勤劳的小袋鼠”（尝试双脚连续跳）
师：小袋鼠不光热爱运动，还非常勤劳呢。让我们看看这只勤劳的小袋鼠是怎样做的。请幼儿示范游戏，然后分组进行比赛。
玩法：幼儿把脚伸进变袋拉住袋口边缘到腰部，向前连续前进跳，跳过山坡，跳过草地，到达终点，把袋子脱下来，装上数只沙包，把米袋扛着跑回家。（活动前提醒幼儿一定要把米袋抓紧，否则容易跌倒；在活动中发现有些幼儿急于争先，出现跌倒现象，特意提了要求口号“袋鼠宝宝本领大，看谁不跌也不倒。”
3、整理运动：放松游戏，“会变魔术的小袋鼠”
师：现在呀，袋鼠妈妈教你们用袋子变一个小魔术，请你们和妈妈一起做。先把它从胖变瘦（将米袋竖向对折），然后变矮（再将米袋横向对折），然后变得再矮一点，成一个小矮人了，再将米袋横向对折。（这时米袋已被叠好）现在请袋鼠宝宝一起把这些小矮人送回家吧！（与幼儿一起拿着米袋走出场地，活动结束。）（活动过程中，值得欣慰的是幼儿们早就学过“十个小矮人”的歌曲，玩游戏的时候一些幼儿很自然的唱起了歌曲，转而带动了全体幼儿，活动氛围很好。）
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时间：2023-10-12 00:38
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
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时间：2023-10-12 00:38
活动设计背景
幼儿园的教育教学是围绕着“让幼儿健康快乐成长”这一总体目标来实施的。户外活动是幼儿身体生长发良的重要途径，幼儿园对幼儿户外活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。活动形式应多种多样，我们经常运用游戏的方法，把枯燥的动作变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快地参与活动，达到增强体质、促进全面发展的目的。因此，我精心设计新颖多变的游戏活动，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。所以针对幼儿跳要比走和跑相对较弱的特点，我设计了这个健康领域活动：“快乐的小袋鼠”，让幼儿着重练习“跳”。
活动目标
1、练习又双脚连续向前跳。2、培养幼儿的自我保护能力。3、激发幼儿参与体育活动的兴趣。
教学重点、难点
让幼儿在有情节的游戏过程中，轻松愉快的参与活动，提高幼儿“跳”的能力。
活动准备
1、软质场地，沙包若干个。2、与幼儿人数相等的袋鼠头饰及废旧米袋（大小为幼儿能站到袋中适宜）。3、幼儿对小袋鼠的基本了解。
活动过程
1、活动前准备：热身运动。（爱运动的小袋鼠）
师带上小袋鼠头饰跳着进场地与幼儿打招呼，并请幼儿和袋鼠妈妈一起做游戏。
玩法：幼儿将双脚放入米袋内，分散在教师周围，一起做模仿操。“我是快乐的小袋鼠”（抓住米袋向上跳），“跟着妈妈练本领”（放下米袋并跳出）。“一二三四伸伸臂，伸伸臂”（丙臂侧平举），“二二三四弯弯腰是，弯弯腰”（两手叉腰，左右弯腰），“三二三四扭扭脚、扭扭脚”（动动左右踝关节），“四二三四跳一跳、跳一跳”（轻轻向上跳），“天天锻炼身体好”（踏步走）。（看似简单的环节其实有难点，幼儿如何顺利的把脚放进米袋再拉上来，老师不必刻意提醒，给他们自由探索的机会）。
2、游戏“勤劳的小袋鼠”（尝试双脚连续跳）
师：小袋鼠不光热爱运动，还非常勤劳呢。让我们看看这只勤劳的小袋鼠是怎样做的。请幼儿示范游戏，然后分组进行比赛。
玩法：幼儿把脚伸进变袋拉住袋口边缘到腰部，向前连续前进跳，跳过山坡，跳过草地，到达终点，把袋子脱下来，装上数只沙包，把米袋扛着跑回家。（活动前提醒幼儿一定要把米袋抓紧，否则容易跌倒；在活动中发现有些幼儿急于争先，出现跌倒现象，特意提了要求口号“袋鼠宝宝本领大，看谁不跌也不倒。”
3、整理运动：放松游戏，“会变魔术的小袋鼠”
师：现在呀，袋鼠妈妈教你们用袋子变一个小魔术，请你们和妈妈一起做。先把它从胖变瘦（将米袋竖向对折），然后变矮（再将米袋横向对折），然后变得再矮一点，成一个小矮人了，再将米袋横向对折。（这时米袋已被叠好）现在请袋鼠宝宝一起把这些小矮人送回家吧！（与幼儿一起拿着米袋走出场地，活动结束。）（活动过程中，值得欣慰的是幼儿们早就学过“十个小矮人”的歌曲，玩游戏的时候一些幼儿很自然的唱起了歌曲，转而带动了全体幼儿，活动氛围很好。）
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时间：2023-10-12 00:38
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
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时间：2023-10-12 00:38
活动设计背景
幼儿园的教育教学是围绕着“让幼儿健康快乐成长”这一总体目标来实施的。户外活动是幼儿身体生长发良的重要途径，幼儿园对幼儿户外活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。活动形式应多种多样，我们经常运用游戏的方法，把枯燥的动作变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快地参与活动，达到增强体质、促进全面发展的目的。因此，我精心设计新颖多变的游戏活动，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。所以针对幼儿跳要比走和跑相对较弱的特点，我设计了这个健康领域活动：“快乐的小袋鼠”，让幼儿着重练习“跳”。
活动目标
1、练习又双脚连续向前跳。2、培养幼儿的自我保护能力。3、激发幼儿参与体育活动的兴趣。
教学重点、难点
让幼儿在有情节的游戏过程中，轻松愉快的参与活动，提高幼儿“跳”的能力。
活动准备
1、软质场地，沙包若干个。2、与幼儿人数相等的袋鼠头饰及废旧米袋（大小为幼儿能站到袋中适宜）。3、幼儿对小袋鼠的基本了解。
活动过程
1、活动前准备：热身运动。（爱运动的小袋鼠）
师带上小袋鼠头饰跳着进场地与幼儿打招呼，并请幼儿和袋鼠妈妈一起做游戏。
玩法：幼儿将双脚放入米袋内，分散在教师周围，一起做模仿操。“我是快乐的小袋鼠”（抓住米袋向上跳），“跟着妈妈练本领”（放下米袋并跳出）。“一二三四伸伸臂，伸伸臂”（丙臂侧平举），“二二三四弯弯腰是，弯弯腰”（两手叉腰，左右弯腰），“三二三四扭扭脚、扭扭脚”（动动左右踝关节），“四二三四跳一跳、跳一跳”（轻轻向上跳），“天天锻炼身体好”（踏步走）。（看似简单的环节其实有难点，幼儿如何顺利的把脚放进米袋再拉上来，老师不必刻意提醒，给他们自由探索的机会）。
2、游戏“勤劳的小袋鼠”（尝试双脚连续跳）
师：小袋鼠不光热爱运动，还非常勤劳呢。让我们看看这只勤劳的小袋鼠是怎样做的。请幼儿示范游戏，然后分组进行比赛。
玩法：幼儿把脚伸进变袋拉住袋口边缘到腰部，向前连续前进跳，跳过山坡，跳过草地，到达终点，把袋子脱下来，装上数只沙包，把米袋扛着跑回家。（活动前提醒幼儿一定要把米袋抓紧，否则容易跌倒；在活动中发现有些幼儿急于争先，出现跌倒现象，特意提了要求口号“袋鼠宝宝本领大，看谁不跌也不倒。”
3、整理运动：放松游戏，“会变魔术的小袋鼠”
师：现在呀，袋鼠妈妈教你们用袋子变一个小魔术，请你们和妈妈一起做。先把它从胖变瘦（将米袋竖向对折），然后变矮（再将米袋横向对折），然后变得再矮一点，成一个小矮人了，再将米袋横向对折。（这时米袋已被叠好）现在请袋鼠宝宝一起把这些小矮人送回家吧！（与幼儿一起拿着米袋走出场地，活动结束。）（活动过程中，值得欣慰的是幼儿们早就学过“十个小矮人”的歌曲，玩游戏的时候一些幼儿很自然的唱起了歌曲，转而带动了全体幼儿，活动氛围很好。）
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时间：2023-10-12 00:38
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
