如何在中考复习中提高学生生物实验解题能力

发布网友发布时间：2022-04-29 04:58

共1个回答

热心网友时间：2022-06-18 23:41

生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构、生理代谢、生命活动及生物与环境相互作用的关系等方面的本质特性。此类题不仅直观形象，且信息量大，覆盖面广，要求学生用坐标曲线等数学语言来解释和描述生物规律方面能力考查得到加强。因此，在生物复习过程中，首先要求学生对课本的坐标曲线图要熟悉，并能对书本中出现的坐标曲线图进行归类分析，从而培养发散思维。其次，教师要加强坐标曲线教学和复习，让学生学会识图，学会处理图，学会分析比较图，学会翻译图，用“图”和“形”来促进学生对知识的理解、掌握和应用。提高对生物坐标曲线图的解题能力。
生物坐标曲线题的类型很多，无论曲线怎么复杂，坐标曲线中总是会或明或暗地包含着一些信息联系，不经一番研究分析就不能全面地解决所求解的问题。生物坐标曲线题的解题思路关键在于三步骤（即识图、析点、明线），具体步骤如下：
一、识图
首先要通过题干理解该坐标图中纵、横坐标的含义、关系。其次要进行知识点定位，即明确考查所学的哪些知识点，是一个知识点，还是二个或二个以上知识点；第三是要结合教材，联系相应的知识点，回忆这些知识点的相关知识，它们之间的区别、联系，相同与不同等要一一理清。
二、析点
即对坐标曲线图曲线的起点、转折点、顶点、终点、交叉点进行分析，理解特殊点的生物学含义。若为多重变化曲线坐标图，则应以横或列为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。
三、明线
即观察坐标曲线图中曲线的走向、变化趋势。根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线随横坐标变量的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系。分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。进而掌握两个或多个变量变化快慢相应的生物学意义。