求小学二年级见习报告 两千字
发布网友
发布时间：2022-04-29 05:51
共3个回答
热心网友
时间：2022-06-20 03:28
8/30各领域教学状况及见习纪录:
8/30是新甲国小的开学日,我一被带进教室后,吴老师就热切的过来与我打招呼,吴老师是个教学有10多年经验的老师,毕业於高雄师范大学的夜间部.刚开始都教高年级的学生一直到前几年九年一贯课程开始时,才到一年级当班导.
在7点半之后,便陆续有家长带著小朋友进到教室,班上的座位是两两并在一起,总共有六小排,每张课桌上早已摆放了一叠课本与资料,老师并贴心的在每张桌子右上角贴上小朋友的姓名,但这时因为还未排位子,因此暂时以座号作为排列的依据,如此一来,小朋友及家长便能按照名条顺利的找到自己的位子,老师也能从桌上的名条得之小朋友的名字.教室的四周都装饰了精美的布置,老师还在后面布告栏布置上分成作品成果展,学习园地等,值得一提的是教室前面布告栏有个「今天我最棒」的评比,海报上分出「守秩序,上课专心,有礼貌,热心服务……等」项目,下面贴上了班上所有同学的名字,当小朋友表现良好时,老师便把名字贴到适当的栏位上,我个人觉得这种表扬优秀的做法很好,想必能让小朋友觉得很光荣,而力求好表现吧!像有一个小朋友因为吃饭吃最快,老师赞扬她,帮她贴在爱乾净栏位上,为此那个小朋友笑得合不拢嘴呢.
开学前老师并没有要求我去帮忙,之后老师才告诉我,她准备这些开学的事务已经忙了一个礼拜了,包括布置教室,洗桌椅,教室清洁,资料的整理等,有一些家长和大姐姐会来帮忙她准备,连课本上老师都已经贴了小朋友的名字,就是有了这麼多详尽的前置作业,在开学当天,才不至於有一堆杂务缠身,而搞到手忙脚乱,一切事情都能顺利上轨道.
在同学都到达后,老师开始跟大家介绍课程,课表,学校,书本,规定及一些家长必须注意的事项,在开始讲解时,老师为了让小朋友把注意力集中,先说「大眼睛,看老师」并说:「抬头挺胸,把小手放在后面」此时每个小朋友真的都坐的直挺挺的盯著老师看,而家长们都站在教室四周,这时老师才开始讲话.在一开始,老师就把对小朋友的规定都讲清楚了,像是如果字丑要重写,保持课本的清洁,表现好有奖励卡等等.小朋友都还满乖的听老师讲话,如果有小朋友插嘴讲话时,老师会直接纠正说没有举手不准讲话.关於家长方面,老师也明白表达希望家长们都能多关心孩子在学校的事务,像是能尽量提早就看看小孩子的联络簿,以便能对老师要求的东西提早做准备,而不是睡前才看.此外,还要求家长积极参与配合班上的事情,而不是把孩子丢给老师就算了.老师甚至还亲自制作了一张调查家长参与班亲会的意愿单,将班亲会分成了连络组,教学组,美工修缮组,文书组,总务组,询问家长们许可时愿意参与的组别.
在老师讲解时,一口气就交代了许多事务,虽然可了解她想把事情一次交代清楚,但听了那麼多后,连我都觉得听昏了,以至於有些家长不断的询问我或老师交代过的事情,我想因为家长都是站著听老师讲事情,可能也是站累了,一次也无法吸收这麼多的事,我倒觉得老师或许可以一个步骤一个步骤来,譬如在交代过课本的相关讯息后,就先让他们检查一下接著收进书包,再进入下个主题,因为老师坚持要等他都讲解完后才能收书本,可是到那时可能也不会记得总共有多少书本了吧!不过好在老师对於家长们的疑问,都能与她们作妥善的沟通与回答,并欢迎家长们若是有任何问题,可以写在连络簿上或在下午时段亲自找老师沟通.
结束谈话后,老师便带著小朋友参观校园,通过智慧门,才又回到教室,这时学校为小朋友们每个人准备了一个西点餐盒,有小朋友回到座位一看到餐盒,便开始吃了起来,可是吴老师是个很重视纪律的人,看到了这种情形,便大声且用有点严厉的口气说;「我还没说可以开始吃点心.」,一直到每个同学都收完东西后,坐定后,才让他们开动,且因为餐盒里没有饮料,老师便把本来要在下午开会时所喝的水,一杯杯的发下去给同学与家长,这时我才发现吴老师真得很细心呢.
第一天的开学活动在老师讲完话,接著带小朋友绕一圈校园,通过智慧门后,回到教室,待各位小朋友收完书包,吃完点心,便在11点时结束了.但这一天还有个重要的活动,就是下午的家长会.
8/30下午家长会重点纪录
吴老师是个非常重视亲师合作的人,在下午的家长会时,老师把早上填的意愿单整理一下,一一亲自询问家长对担任班亲会组别的意愿,总共有连络组,教学组,美工修缮组,文书组,总务组及活动组,连络组主要职务为家长们之间的联络者;教学组则在1,3,5早自修老师开早会这段时间,家长到学校为同学从事读经,说故事等活动的带领;美工修缮组则可以帮忙老师作教室美化;帮忙修理教室损坏的器材等;文书组则是帮忙整理资料;活动组则可以企划班上同乐活动.透过这些详尽的组别分类,家长可以选择自己专长的项目为班上尽一份心力,实在是一项非常良好的组织.开会时,因为家长普遍对於参与班上事务的意愿不高,愿意参与的家长刚开始只有6,7个左右,於是老师一一亲自确认家长是否有时间可以参与活动,对於空闲时间较多的家长,老师则非常鼓励她们参与班上事务,还选了班上的家长会长.此外,会上还讨论了像是班书的问题,班费的问题及向家长解释成绩办法,整个家长会就在吴老师主持下,非常*顺利的结束了.能在开学第一天的家长会上,,,无老师就把整个亲师合作网建立起来,使我不得不佩服吴老师对於亲师合作的用心与功力.
见习感想;
实际参与了一年级的开学后,才发现老师在这一天真是全学年就忙碌的时候了,因为一进教室后,就开始到处认识小朋友,跟家长寒喧聊天,接著开始介绍规定事项,学校及班级的事务,然后带小朋友参观学校,从头到尾都要一直站著,不断讲话,一刻也不得闲,而且还好还有6年级的大姐姐过来帮忙,不然老师在这一上午所要处理的杂事肯定多更多了,看来如果没有十足活力,还很难胜任这个工作呢!而且因为是一年级的小朋友,很多事务都要老师帮忙处理完成,老师也须放比较多的注意力在学生身上,这时如果有家长愿意协助在教学以外的班级事务,真的可以使老师的负担减轻很多.
从小到大我自己都没参加过家长会,对於家长会的运作流程,我还挺好奇的.参与过后,看到老师能够与家长对答如流,并用心与家长们博感情,成功建立一个良好的沟通管道,真的很不容易.看到一个亲师合作网的成功建立,可以说是我这天最大的收获啊!
8/31各领域教学状况及见习重点纪录:
由於才刚开学,又是教一年级的新生,所以老师花了很多时间在教导小朋友基本礼貌及规矩上,今天早自习的时候,老师先向小朋友介绍到班级帮忙的的大姊姊及家长,接著开始叮咛小朋友要到资源回收,并交代不可在走廊或教室奔跑,老师先是叙述奔跑可能发生的危险,像是会跌倒或撞到别人,接著又问小朋友若是跌倒会怎样,小朋友:「流血」,「脱皮」,「受伤」,老师:「受伤了会怎样呢」,小朋友:「送医院」,「缝针」,(还有小朋友发表他周遭的经验),老师:「这样就会留下疤痕,丑丑的对不对」.老师就是用这种双向对答方式告诉同学奔跑的危险与可能造成的后果,以加强他们的印象.另外,由於老师在一开学时,即严明若发言一定要举手,所以在对答过程中,若有同学没有举手就发言,老师就会警告或不予理会,而私自讲话的同学,老师则会直接点名制止,通常都能收到立即的效果,但有时过没多久小朋友又开始不安分了,而且都是那几个小朋友,对於这种一犯再犯的学生,只能不停厉声警告,不知道还有什麼更好的方法啊
除此之外,老师还告诉小朋友要主动认识新朋友,由於每个桌上都有贴上名条,所以老师就说:「小朋友可以在下课时看看别人的名字,并问隔壁小朋友叫什麼名字,住在哪里,以前读哪个幼稚园,跟班上小朋友认识认识,下礼拜我要一个个问你们认识哪几个小朋友喔!」用此方法激起认识新同学的动力,没想到老师连对班上同学的的认识情形也能多加关心,真是不错啊!
早上的另一大事就是选干部和排位子.干部的选定大都是老师指定的,选班长时,老师私底下告诉我如果问谁要当班长,一定几乎全班举手,所以老师就根据她的观察指定表现比较优良的同学当班长;接著再选出排长,排长的选出就是先询问每一排有谁有意愿,老师再从中选人,这时,老师指定的人主要是比较有印象的同学,所以她还说如果表现不好就会换人喔!
排位子则是到走廊按照身高排好,在一个个进教室按照老师指定的位子坐好,而座位则是男女两两坐在一起,(就跟我那个时代的排法一样,可是我还记得在我小一时,老师指说你坐那里,我都搞不清楚到底要坐哪个位子,而在这时老师又再继续告诉别的小朋友位子,然后我就会很不安心的选个位子坐下来),因此,看到小朋友坐下来时,我彷佛看到了我小时候的缩影,因为也有几个小朋友搞不清楚座位而乱坐,但幸好旁边有家长及我这个见习老师在看,能及时告诉小朋友并带到正确的位子,所以在排位子时,应该要更注意小朋友的动向以免乱成一团!而且老师也会询问有无近视看不到的同学,然后再作些微的调整.
后来,老师还教同学起立,立正,敬礼的规矩,她一个一个步骤的指导并要求小朋友实际演练,但每次老师说班长喊起立时,总有一堆小朋友跟著喊起立,於是老师就采取不好做到好的策略,重复了好几次才有改善.
没想到今天早自休的时间就能做如此之多的事,看来老师真的很会利用时间哪!
第二节是健康与体育课,一开始班长喊起立时,又有一堆人跟著喊,老师就问:「班长有几个啊」没想到却有小朋友回答三个,原来是有排长误以为自己也是班长,搞清楚问题的根源后,再试一次同学们就做的非常好了,(可见有时是小朋友没听懂老师的话,应该在小朋友不断犯错的情况下,能思考问题的根源出在哪里,是没有专心听呢,还是听不懂).接著,老师带同学到走廊排四排的队伍,因为老师是一排一排的叫出去排队,而且老师要求同学跟自己隔壁的同学排在一起,且很有耐心而清楚的指示小朋友的位子,所以小朋友很快就能排好队伍.当小朋友吵杂的时候,老师就会说:「大眼睛,看老师」并
重复了几遍,一直到小朋友都安静下来,并把注意力放在老师身上,这时老师才开始继续上课,接下来老师上的是带动唱的课程,老师先把注音歌词写在黑版上,接著就带著小朋友一起念歌词,做动作,并且唱歌,(但可能有小朋友看不懂注音吧),不过每个小朋友都很专心的跟著老师一起做动作唱歌,这堂课就在欢唱中度过了.
下课时,老师因为考虑到还有小朋友不会注音(有两个孩子没念过幼稚园),所以不让她们亲自抄联络簿,而是叫我帮他们把要写的东西打出来,贴在连络簿上,这就花了我一节课的时间在跟电脑奋斗,而且我也不知道怎麼用电脑打出完整的注音,所以只好打成中文,幸好老师也没有计较,她说已经跟小朋友交代过了,连络簿上的事项家长看的懂就可以了,让我放下心中的大石头,不过接下来的一节课,我因为要帮老师贴连络簿及盖章,所以都没听到老师怎麼跟小朋友上课.
中午时,小朋友都要在学校吃完营养午餐再回家,学校帮一年级的新生先准备餐盒,所以她们还不用自己去添饭夹菜之类的,但汤就是一锅锅送到班上的,不过还好友家长们到学校来服务,帮小朋友舀汤,而且这些家长就是前一天家长会时,所安排中午要来帮忙的人,有了家长为小朋友服务,老师也不用奔波忙碌,同时间做很多事,老师就告诉我说:「如果今天没有这些家长来帮忙,我怎麼有办法处理这麼多的事.」我想一想也觉得很有道理呢!
见习心得感想;
我觉得因为带的是一年级的小朋友,他们很多关於学校的事务,环境都还不是很了解,毕竟学校的生活跟幼稚园有很大的不同,可能会有小朋友想上厕所就上厕所,或在课堂上走动的情形,面对这种情况,除了耐心叮咛教导外,还必须跟小朋友明白的讲清楚,我发现有时候老师在跟全班小朋友讲话时,有几个小朋友都没什麼在听,因此,老师必须留意全班是否都有把注意力放在老师身上,并确实的话听进去,且听懂老师表达的意思,这麼一来,老师本身才不会有小朋友都不听话之类的错觉.另外,今天我看到了亲师合作的成果,有了家长为小朋友服务,老师也不用分神再去烦恼教学以外的事情,像有个家长就帮老师做了一张布置教室的海报;也有家长可以帮忙小朋友处理午餐的事宜,根据家长的专长或空闲时间帮忙照顾小朋友,老师确实也省力很多呢!
姓名:陈品秀 学号:9212021 日期:9月2日
见习学校:高雄县新甲国小 见习班级:1年11班 见习导师:吴素美
各领域教学状况及见习重点纪录:
今天一大早,小朋友的状况就非常多,有一个小女孩哭著跟老师喊肚子痛,老师急忙安慰她,并帮她按摩舒缓;另外还有一名女孩则是哭著说隔壁的男同学打她,后来老师把那男生叫来问个清楚,不过那个男生好像只有碰她一下而已,老师忙著安慰女孩并对她说:「给人家碰一下都不行喔,男生碰一下没关系啦」,然后就帮女生换位子;另外有一个男生则在走廊上跟别人相撞而流鼻血,老师除了帮他止住鼻血外,也趁机跟同学们机会教育,叮咛小朋友绝不可在走廊奔跑,总之,不知怎麼稿的,今天是开学以来,状况最多的一天,还好都不是什麼大问题,很快就解决了.而且今天一早,同学们也不知道早自习要做什麼,所以都呆呆的坐在位子上,,老师一看到这种情形,就叮咛她们可以复习昨天教过的注音,看看发下去的课本,并检查一下自己写的作业.之后,老师就要求小朋友自己写今天的联络簿,但有几个小朋友没专心在听老师讲话,都写错地方,写了很久还没写完,老师就直接要求小朋友全部交回来,没写完的由老师自己帮她们写.
我发现坐在周边的学生似乎比较无法专心耶!!老师开始讲话时,有时并没注意到是否学生都有把注意力放在老师身上.
今天第一节课是乡土语课,老师是用国台语参杂上课,一上课,老师就先教小朋友台语两的个字的台语,再来,为使小朋友提起精神上课,老师叫全体小朋友伸出指头,并站起来伸出脚动一动,这才正式开始课程.老师是采用分组竞赛的形式上课,以每一小排为单位,表现好的排数可获得水果一枚,不好的则会有毛毛虫一只(贴在黑板上的造型磁铁)下课前总计水果最多的排数获胜,每人可盖一个章.首先,老师先拿出一个男孩子的图片,并以台语问:「这系啥」,小朋友都很热情的回答:「查甫仔」,然后老师重复带小朋友念了几遍后,便要每小排一起念一次,其中一排因为念的比较大声,老师便给了他们一个苹果,后面的排数看到此情形,轮到他们时,几乎都用吼的方式念,看来如此做法真的能激起小朋友认真上课的动力呢!接下来,当老师教到裤子,衣服等单字时,还叫同学举手上台表演怎麼穿,而小朋友为了得到章每个人都争相举手,反应非常热烈.教了六个词并复习过后,老师便开始进行活动,每排一个代表,两两进行比赛,当老师讲出一个词时,小朋友就要比赛手拍黑板上对应的图,赢的那排就有一个水果,透过此种竞争方式,小朋友都非常积极认真的投入学习,而且因为全班每个人都会玩过一遍,所以能让他们看别人玩的同时,也能不断的复习教过的单字,增加他们的印象,这种生动的课程不只成功提升小朋友的注意力,也使得个课程有趣起来呢!
第二节课是吴老师的国语课,上课时,老师先与同学检讨昨天的回家作业,大部分的小朋友都写的很好,所以老师给的成绩都是写100good,但有些小朋友因为写的不理想,还被老师要求擦掉重写,因为老师很注重写字,认为字迹要从小就练习写端正,所以写的不好看的同学,还於下课时,个别被老师亲自教授正确的写字笔划动作.之后,老师开始复习之前教过的注音,老师把注音磁卡贴在黑板上,在一个个注音带著小朋友念几次,然后在一排排念一次;接著,老师还问小朋友注音(一,ㄨ,ㄚ)像什麼 小朋友都很热烈的举手抢著要回答,老师再点几个同学回答,不过我发现老师好像常点到同样几个人回答,有一两个小男生一直举手要回答,但不知老师没看到还怎样,都没叫到他们.之后,开始教同学拼音练习,老师是一边要同学看著课本一边念的,老师会先问说这是几声,接著他们就会回答,小朋友普遍都很厉害,都答对了;按照课本上的辞汇,老师念几遍,然后学生就跟著念几遍,然后再照著课本上的词,一一的练习.接著,老师开始带小朋友念第一课课文,先是一句句的练习,再整课课文一起念,之后便让全班一起念个两三遍,念课文的时候,老师会在台下到处走动,看有没有同学没开口念或不专心的,像有一个同学就被老师要求单独念一次.上课的时后,有一两个男生,常常讲话或不专心,老师就直接大声点名并斥责说:「再讲话就蹲著上课喔,看你蹲著还是坐著上课比较舒服.」在老师的威吓下,小男生之后终於比较安静了.
第三节上的是生活课,但老师并没有上生活课本,而是带小朋友写手册上的回家作业,作业是运笔练习,手册上有各种形状,要小朋友依照它的形状跟著描绘,老师首先会一个个形状画在黑板上带著小朋友描绘,像上面有螺旋或雨滴,斜线等图案,小朋友必须把手伸在空中,按照老师的方向笔划一起描绘,教完一个就先让同学在手册上描绘一次,图形都交完后,老师就下台到处检查同学描绘的情形,其中有一个图案是虚线,老师在黑板上再三交代要像雨滴一样一点一点的画,但还是有很多同学画成直线,在老师下台检查的同时,我就看到了许多同学都画错画成直线了,可见在上课时,很多小朋友并没有把注意力放在老师身上,才没听到老师的话.接下来,则是教他们手册上的辞汇,然后要小朋友跟著念几遍,再带著他们写,之后还剩下一些时间,便要小朋友自己写这些回家作业,这节课就算是结束了.
第四节上的是数学课,老师教同学一到五的数字概念,一开始先把一到五的注音写在黑板上,再教它们照著笔划练习写数字,接著拿出一个个图形摆出对等的数量传递数字的概念;像是1,就在数字旁摆上一个图片,2就在数字旁摆上2个图片,并带著他们照著图片数数,接著,还教他们国字的数字写法.整个概念都教过一遍后,老师便开始问全班问题,像是把图片摆在黑板上,接著问数量,重复了几遍后便交代小朋友写课本上的练习,写完给老师检查后,才可以开始吃饭.
这节课我看到了非常传统的教法,我在后面,看到了一位坐在最后面的学生根本没在听课,一下翘著腿,一下翻翻书包或做自己的事,就是很少抬起头看老师,其他一些坐在比较边边的学生也不太专心的样子.老师在这堂课上,跟学生的互动很少,学生大概也上的很无趣吧,尤其一年级的学生,比较没办法乖乖的坐在位子上专心听讲,虽然老师在台上讲的很卖力,但,,这种上课方式似乎无法吸引学生的注意力,连我自己都觉得课上的很沉闷,学生到底能这堂课吸收了多少,不得而知.
见习心得与感想:
今天见习下来,只觉得对於一年级的教学,是不是要用比较活泼有趣的教法,才能吸引学生的注意.而且我也觉得与学生的互动很重要的,一节的乡土语课与第四节的数学课,学生上课呈现出的反应就差很多,乡土语课学生透过竞赛的方式能玩的不亦乐乎,也
上的不亦乐乎,而且多数学生早已会说这些台语,所以在上课时,学生可能会很容易觉得因为我已经会了,所以不想听或觉得无聊的心态,但在这堂课上,看到的学生都是很积极的,上课气氛也很热络;反观数学课,相信很多小孩也早已认得这些数字了,所以很多学生没专心听的原因可能也是已经会,所以不想听,老师并没有带动全体学生积极的上课,这样的教学方式,不免让人觉得有些过於沉闷,我想数学课应该有更多活泼的教法才对.而且一个单元教完后,或许可以适时的一一问学生问题,或从事分组问答,这种方法不仅能使学生较於专心,也可以检验学生到底有无吸收老师所讲的东西.尤其小一学生注意力还难以集中,,跟学生有互动且活泼有趣的教学法或许能让学生比较乐於学习吧!
热心网友
时间：2022-06-20 03:28
热心网友
时间：2022-06-20 03:28
