如何培养低年级语文圈点勾画式教学
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发布时间：2022-04-27 09:29
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时间：2023-09-19 17:42
传统教学强调以教师为主体的课堂教学，只注重“教”，而忽视学生的“学”，学生的主体地位得不到充分体现。圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法，要求学生一边读，一边想，一边品味，一边勾画。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加以理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这就要求我们在教学中必须充分重视习惯的培养、方法的传授和思路的点拨。也就是说，充分教授学生阅读的方法在教学活动中有着不可替代的作用。
二、正确使用圈点勾画的符号，帮助学生提高阅读能力。
圈点勾画阅读方法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法。阅读时要求学生一边读，一边想，一边品味，一边勾画，画出本课生字词，并注上拼音；画出自己不懂的地方，并注上符号。在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习惯用的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点等，都是很好的方法。
用什么符号，学生可以自行设计。在圈点勾画中解决疑难问题，而教师只是进行针对性的指导，把提问的主动权与学习内容的选择权交给了学生。用“先学后教”的教学模式给学生进行讲解，对于重复性、机械性的内容只有学生进行简单记忆。教师负责对学生不会或质疑的内容进行讲解，从而提高课堂效率。
三、正确勾画文章内容，是提高学生阅读能力的保障。
圈点勾画能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣，培养和提高学生的阅读理解能力，有利于培养和提高自学能力。阅读时在哪些地方圈点勾画呢？（1）关键性的字、词；（2）重点句、中心句、妙言警句；（3）结构特点和写作思路等。圈点勾画法因课文的不同而不同，方法也不尽相同。如划线的使用，勾画人物的语言、动作、神态的文字；写景的句子可划使用修辞的句子，进一步体会这种修辞的好处，渗透文章的写作方法，体会作者的思想感情；说明文可划段落的中心句等内容。这种基本的方法坚持运用，学生就会养成良好的学习习惯，特别是对于精读课文，收效是显著的。另外，对重点句的勾画，还可分为以下几类：（1）、揭示全文中心的语句。（2）、揭示段落中心的语句。（3）、集中表明作者态度或抒发作者感受的语句。（4）、揭示段与段、部分与部分之间逻辑联系的语句或词。（如过渡句、设问句、总起句等）等。
