《丰碑》一课细致描写了将军的哪几次神态变化，你从中体会到什么

发布网友发布时间：2022-04-28 20:58

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热心网友时间：2023-09-15 14:22

描写了将军*，严峻，发怒，感动4次神态变化，从中体会到将军对战士的关心爱护。

从军需*冻死时的动作、神态、穿着中，体会到了军需*死时是如此寒酸，从而感受军需*的崇高精神。

文章用高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，课文中指军需*的高尚品德与舍己为人的精神。

扩展资料：

课文就是围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中（非长征）一位军需*把自己的棉衣让给了战友，自己被严寒冰冻死的感人故事，赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神，他的精神堪称楷模。

将军被军需*舍己为人的*精神所深深感动，同时也体现了他对军需*的怀念与不舍之情，为了表达他深深的敬意所以为军*敬了一个军礼。

热心网友时间：2023-09-15 14:22

老师也讲了，答案是：语段描写了将军*，严峻，发怒，感动4次神态变化，从中体会到将军对战士的关心爱护。

热心网友时间：2023-09-15 14:23

这是一篇精读课文，是根据同名小说改写的。文章记叙一支红军队伍行军途中，一位军需*被严寒冻死的感人故事，赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神。

这是一篇文艺性较强的课文，作者所表达的思想和情感没有明说出来，而是蕴含在叙述和描写的语言文字之中。其中，第7自然段作者先从外貌、神态和衣着三个方面，刻画了一个冻僵了的老战士的形象：“好似一尊塑像”“衣着单薄破旧”，其神态“十分镇静”“十分安详”。接着第8—12自然段在描写将军见了这位冻僵老战士之后的情感变化过程中，侧面介绍了“他就是军需*”。在第13自然段里，写这位军需*在风雪中“成了一座晶莹的丰碑”。

选编这篇课文，一是为了使学生受到红军战士毫不利己、专门利人崇高精神的熏陶，进行*传统教育；二是凭借课文提高阅读速度，发展阅读能力。

如何帮助学生从军需*冻死时的动作、神态、穿着中，感受军需*的崇高精神，体会“晶莹的丰碑”的含义；从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需*的崇敬之情，是本课的教学的重点，也是本课教学的难点。

热心网友时间：2023-09-15 14:23

老师也讲了，答案是：语段描写了将军*，严峻，发怒，感动4次神态变化，从中体会到将军对战士的关心爱护。
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热心网友2020-03-27

热心网友时间：2023-09-15 14:24

属于人民，因为都是人民子弟兵！只有紧靠人民的队伍才能有最后的胜利！