幸福是什么 教学策略选择与设计

我制定了如下的教学目标和学习策略 教学目标: 1 、知识目标: 了解童话的特点;能理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义。 2 、过程与方法目标: 搜集处理信息,丰富学习资源,丰厚感悟的能力;提高合作探究能力。 3 、情感目标: 发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得...

3、情感目标:发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。 学习策略: 1、搜集现实生活中为他人谋利益的事迹,积累生活经验。 2、联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义。 3、编童话,深化理解。 4、写读后感,内化情感。 教学步骤: 一、自学课文,理清脉络。 二、紧扣主题,自读自...

（2）运用自主学习教学策略。整堂课汪老师始终让学生“自主探索、自主发现”，最大可能地发挥了学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，使学生真正成为了学习的主人。（3）对学生互相评价方法的细节引导。汪老师帮助学生能自主地较快地学会评价、汇报和交流的方法，我觉得非常好。（4） ...

基于以上的情况，林老师制定了如下的教学目标和学习策略。1、 了解故事 ，深层次理解幸福 2、 从身边发现幸福，体会幸福 3、 读写结合，学会写随笔。以前后图片的对比增加学生对幸福的理解，从浅层次的到深层次的。课堂的开始，用音乐把学生带进一个幸福的氛围当中，德国伟大的音乐家贝多芬认为：音...

(作业设计包括:预习作业、课堂练习、课后提升,及时反馈) 3.各年级组继续探讨学习“135教学模式”,年级组互相开课、观摩。 4.10月9日县教研员再次推门听课活动,全体语文教师认真聆听了王x老师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》,对“135模式”的阅读教学有了更深的认识。 5.10月12日,郑x两位语文教研...

可以选择一些适合同学们阅读的有关报刊、书籍,经常开展阅读课外活动,有意识地指导学生阅读。如我教学完《幸福是什么》后,搜集了有关幸福的名言,如:徐特立的“想不付出任何代价而得到幸福,那是神话”;果戈理的“如果有一天,我能够对我们的公共利益有所贡献,我就会认为自己是世界上最幸福的人了。四、重视朗读,读出...

Bf7 5、大厦巍然屹立,是因为有坚强的支柱,理想和信仰就是人生大厦的支柱;航船破浪前行,是因为有指示方向的罗盘,理想和信仰就是人生航船的罗盘;列车奔驰千里,是因为有引导它的铁轨,理想和信仰就是人生列车上的铁轨。%B-{8y 6、什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬...

(作业设计包括:预习作业、课堂练习、课后提升,及时反馈) 3.各年级组继续探讨学习“135教学模式”,年级组互相开课、观摩。 4.10月9日县教研员再次推门听课活动,全体语文教师认真聆听了__老师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》,对“135模式”的阅读教学有了更深的认识。 5.10月12日,郑_两位语文教研...

幸福教育应当关注学生的全面发展，培养其内在的幸福感。他提出了一系列教学策略，旨在促进学生身心健康、人格完善，从而实现真正的幸福教育。综上所述，金守权先生的著作不仅在教育领域产生了广泛的影响，而且为教育工作者提供了宝贵的实践指南与理论思考，对于推动教育改革、提升教育质量具有重要意义。

每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。 (2)统一备课规范。按课时备课,每课时都有教材分析、学情分析、教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。认真钻研课标、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造...