以学科的发展作为教育目标的来源应注意哪些问题

发布网友发布时间：2022-04-20 06:35

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热心网友时间：2023-07-15 13:55

在制定教学目标时，应注意以下问题：

目标必须明确具体：目标不应过于宽泛或笼统，要清晰明确，具体可操作。

目标要符合学生特点：目标要与学生的能力和兴趣相匹配，并考虑到学生的多样性和多元化。

目标要能够衡量和评价：目标应该指定评价标准，以便教师和学生能够衡量目标是否达成。

目标应该有挑战性：目标应该有适当的挑战，能够激发学生的学习热情和自信。

目标要与课程内容相匹配：目标应该与课程内容相一致，防止目标脱离实际教学需要。

目标应该与教学环境相适应：目标应该考虑到教学环境的*和条件，从而使目标可以实现。

目标需要和谐：目标之间应该相互协调、相互支持，以建立一个有机的整体。

总之，制定教学目标时，需要考虑学生的特点、兴趣、能力和多样性，使其与课程内容、教学环境相适应，在具体可操作的基础上有适当的挑战性，能够评价与衡量是否达成。

热心网友时间：2023-07-15 13:55

教学目标是教育目标最具体化的体现，是课程目标的进一步细化，它不是着眼于长远的目标，也不是一个单元的学习目标，而是在一个教学活动中究竟要教孩子学习什么、发展什么，所以目标就如“路标”，它对整个教学活动具有导向作用，引领着教学过程顺利开展，因此，教学目标一直是每个教师在每个教学活动设计中首当其冲要考虑的环节之一。

在制定目标时，应注意以下几点：

1、目标的内容要全面

要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。一般的目标内容应包括认知、能力、情感三个方面，教师在分析教材时，要充分挖掘其多方面的教育价值。

2、目标制定要适宜幼儿年龄特点

不同的儿童有不同的需要和经验，教师在制定目标时，要研究和把握本班幼儿的身心发展的实际水平，发展需要和兴趣经验，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，体现教学目标的适宜性、个性化，而不应一味照抄照搬。

3、目标制定应体现学科特点

虽然当前幼儿园倡导各学科的相互融合，强调幼儿的全面发展，但不论是分科教学还是综合教学，都有核心领域的核心价值，教师在制定目标时要深入分析具体教学内容的知识体系，从所教领域出发，挖掘其促进幼儿全面发展的教育潜值，关注本领域的核心价值，比如语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表述，不同的语言教学形式，侧重点有所不同；科学领域的核心价值，倾向于孩子积极主动的探究学习，多感官、多渠道对事物的感知，对事物探究兴趣的激发等，而艺术领域的核心价值，更倾向于对美的感受与表达，而绝不能为了形式上的花哨，先想环节再定目标，或将一节课整成又象语言、又象音乐、又象美术、又象科学的四不象。