《浅谈如何提高小学四年级语文写作能力》
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发布时间：2022-04-29 17:36
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时间：2023-10-24 11:53
一、培养学生的学习动力，激发学习的学习兴趣
教师只要激发学生的兴趣，才能使学生愉快地习作。激发兴趣就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励的评价,让学生对写作感兴趣。人做完某一件事后，都希望别人的肯定，学生也如此，他们的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，都要找到它的长处，从中发现闪光点，比如一个好词，一个好句，一个好的构思，一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。
二、加强课内﹑课外阅读，做好摘记
小学语文教材所选文章多为典范作品,文质兼美.只有加强阅读,才能从读中培养口头语言表达的能力，激发情感，增强语境，从而提高作文水平。但光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用图书室﹑阅览室中的书籍。让学生自己去借阅图书﹑名著。读后将其中的好词、 好句 、名言 、警句等摘抄下来，熟读成诵。作文时就能信手拈来，得心应手，好多还可以终身受用。课内与课外阅读相结合，真正扩大了学生的视野，陶冶了学生的情操，培养了学习的兴趣，为今后习作打下了坚实的基础。
三、注意培养观察能力和想象能力
文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。让学生通过察看自然风光、人文景观，亲身体验来认识事物、感悟道理，从而激发学生写作兴趣。有了亲身的经历体验，就会有创作的素材，就会有写作的*，文章也就会有真情实感。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。
总之，写作非一日之功，只有长期坚持不懈，持之以恒，激发学生的写作兴趣，充分调动积极性，掌握了正确的方法和技巧，就会使学生会变"厌写"为"乐写"，变"怕写"为"好写"。
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一、培养学生的学习动力，激发学习的学习兴趣
教师只要激发学生的兴趣，才能使学生愉快地习作。激发兴趣就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励的评价,让学生对写作感兴趣。人做完某一件事后，都希望别人的肯定，学生也如此，他们的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，都要找到它的长处，从中发现闪光点，比如一个好词，一个好句，一个好的构思，一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。
二、加强课内﹑课外阅读，做好摘记
小学语文教材所选文章多为典范作品,文质兼美.只有加强阅读,才能从读中培养口头语言表达的能力，激发情感，增强语境，从而提高作文水平。但光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用图书室﹑阅览室中的书籍。让学生自己去借阅图书﹑名著。读后将其中的好词、 好句 、名言 、警句等摘抄下来，熟读成诵。作文时就能信手拈来，得心应手，好多还可以终身受用。课内与课外阅读相结合，真正扩大了学生的视野，陶冶了学生的情操，培养了学习的兴趣，为今后习作打下了坚实的基础。
三、注意培养观察能力和想象能力
文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。让学生通过察看自然风光、人文景观，亲身体验来认识事物、感悟道理，从而激发学生写作兴趣。有了亲身的经历体验，就会有创作的素材，就会有写作的*，文章也就会有真情实感。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。
总之，写作非一日之功，只有长期坚持不懈，持之以恒，激发学生的写作兴趣，充分调动积极性，掌握了正确的方法和技巧，就会使学生会变"厌写"为"乐写"，变"怕写"为"好写"。
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一、培养学生的学习动力，激发学习的学习兴趣
教师只要激发学生的兴趣，才能使学生愉快地习作。激发兴趣就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励的评价,让学生对写作感兴趣。人做完某一件事后，都希望别人的肯定，学生也如此，他们的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，都要找到它的长处，从中发现闪光点，比如一个好词，一个好句，一个好的构思，一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。
二、加强课内﹑课外阅读，做好摘记
小学语文教材所选文章多为典范作品,文质兼美.只有加强阅读,才能从读中培养口头语言表达的能力，激发情感，增强语境，从而提高作文水平。但光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用图书室﹑阅览室中的书籍。让学生自己去借阅图书﹑名著。读后将其中的好词、 好句 、名言 、警句等摘抄下来，熟读成诵。作文时就能信手拈来，得心应手，好多还可以终身受用。课内与课外阅读相结合，真正扩大了学生的视野，陶冶了学生的情操，培养了学习的兴趣，为今后习作打下了坚实的基础。
三、注意培养观察能力和想象能力
文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。让学生通过察看自然风光、人文景观，亲身体验来认识事物、感悟道理，从而激发学生写作兴趣。有了亲身的经历体验，就会有创作的素材，就会有写作的*，文章也就会有真情实感。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。
总之，写作非一日之功，只有长期坚持不懈，持之以恒，激发学生的写作兴趣，充分调动积极性，掌握了正确的方法和技巧，就会使学生会变"厌写"为"乐写"，变"怕写"为"好写"。
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一、培养学生的学习动力，激发学习的学习兴趣
教师只要激发学生的兴趣，才能使学生愉快地习作。激发兴趣就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励的评价,让学生对写作感兴趣。人做完某一件事后，都希望别人的肯定，学生也如此，他们的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，都要找到它的长处，从中发现闪光点，比如一个好词，一个好句，一个好的构思，一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。
二、加强课内﹑课外阅读，做好摘记
小学语文教材所选文章多为典范作品,文质兼美.只有加强阅读,才能从读中培养口头语言表达的能力，激发情感，增强语境，从而提高作文水平。但光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用图书室﹑阅览室中的书籍。让学生自己去借阅图书﹑名著。读后将其中的好词、 好句 、名言 、警句等摘抄下来，熟读成诵。作文时就能信手拈来，得心应手，好多还可以终身受用。课内与课外阅读相结合，真正扩大了学生的视野，陶冶了学生的情操，培养了学习的兴趣，为今后习作打下了坚实的基础。
三、注意培养观察能力和想象能力
文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。让学生通过察看自然风光、人文景观，亲身体验来认识事物、感悟道理，从而激发学生写作兴趣。有了亲身的经历体验，就会有创作的素材，就会有写作的*，文章也就会有真情实感。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。
总之，写作非一日之功，只有长期坚持不懈，持之以恒，激发学生的写作兴趣，充分调动积极性，掌握了正确的方法和技巧，就会使学生会变"厌写"为"乐写"，变"怕写"为"好写"。
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一、培养学生的学习动力，激发学习的学习兴趣
教师只要激发学生的兴趣，才能使学生愉快地习作。激发兴趣就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励的评价,让学生对写作感兴趣。人做完某一件事后，都希望别人的肯定，学生也如此，他们的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，都要找到它的长处，从中发现闪光点，比如一个好词，一个好句，一个好的构思，一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。
二、加强课内﹑课外阅读，做好摘记
小学语文教材所选文章多为典范作品,文质兼美.只有加强阅读,才能从读中培养口头语言表达的能力，激发情感，增强语境，从而提高作文水平。但光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用图书室﹑阅览室中的书籍。让学生自己去借阅图书﹑名著。读后将其中的好词、 好句 、名言 、警句等摘抄下来，熟读成诵。作文时就能信手拈来，得心应手，好多还可以终身受用。课内与课外阅读相结合，真正扩大了学生的视野，陶冶了学生的情操，培养了学习的兴趣，为今后习作打下了坚实的基础。
三、注意培养观察能力和想象能力
文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。让学生通过察看自然风光、人文景观，亲身体验来认识事物、感悟道理，从而激发学生写作兴趣。有了亲身的经历体验，就会有创作的素材，就会有写作的*，文章也就会有真情实感。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。
总之，写作非一日之功，只有长期坚持不懈，持之以恒，激发学生的写作兴趣，充分调动积极性，掌握了正确的方法和技巧，就会使学生会变"厌写"为"乐写"，变"怕写"为"好写"。
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时间：2023-10-24 11:53
一、培养学生的学习动力，激发学习的学习兴趣
教师只要激发学生的兴趣，才能使学生愉快地习作。激发兴趣就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励的评价,让学生对写作感兴趣。人做完某一件事后，都希望别人的肯定，学生也如此，他们的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，都要找到它的长处，从中发现闪光点，比如一个好词，一个好句，一个好的构思，一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。
二、加强课内﹑课外阅读，做好摘记
小学语文教材所选文章多为典范作品,文质兼美.只有加强阅读,才能从读中培养口头语言表达的能力，激发情感，增强语境，从而提高作文水平。但光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用图书室﹑阅览室中的书籍。让学生自己去借阅图书﹑名著。读后将其中的好词、 好句 、名言 、警句等摘抄下来，熟读成诵。作文时就能信手拈来，得心应手，好多还可以终身受用。课内与课外阅读相结合，真正扩大了学生的视野，陶冶了学生的情操，培养了学习的兴趣，为今后习作打下了坚实的基础。
三、注意培养观察能力和想象能力
文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。让学生通过察看自然风光、人文景观，亲身体验来认识事物、感悟道理，从而激发学生写作兴趣。有了亲身的经历体验，就会有创作的素材，就会有写作的*，文章也就会有真情实感。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。
总之，写作非一日之功，只有长期坚持不懈，持之以恒，激发学生的写作兴趣，充分调动积极性，掌握了正确的方法和技巧，就会使学生会变"厌写"为"乐写"，变"怕写"为"好写"。
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时间：2023-10-24 11:53
一、培养学生的学习动力，激发学习的学习兴趣
教师只要激发学生的兴趣，才能使学生愉快地习作。激发兴趣就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励的评价,让学生对写作感兴趣。人做完某一件事后，都希望别人的肯定，学生也如此，他们的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，都要找到它的长处，从中发现闪光点，比如一个好词，一个好句，一个好的构思，一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。
二、加强课内﹑课外阅读，做好摘记
小学语文教材所选文章多为典范作品,文质兼美.只有加强阅读,才能从读中培养口头语言表达的能力，激发情感，增强语境，从而提高作文水平。但光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用图书室﹑阅览室中的书籍。让学生自己去借阅图书﹑名著。读后将其中的好词、 好句 、名言 、警句等摘抄下来，熟读成诵。作文时就能信手拈来，得心应手，好多还可以终身受用。课内与课外阅读相结合，真正扩大了学生的视野，陶冶了学生的情操，培养了学习的兴趣，为今后习作打下了坚实的基础。
三、注意培养观察能力和想象能力
文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。让学生通过察看自然风光、人文景观，亲身体验来认识事物、感悟道理，从而激发学生写作兴趣。有了亲身的经历体验，就会有创作的素材，就会有写作的*，文章也就会有真情实感。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。
总之，写作非一日之功，只有长期坚持不懈，持之以恒，激发学生的写作兴趣，充分调动积极性，掌握了正确的方法和技巧，就会使学生会变"厌写"为"乐写"，变"怕写"为"好写"。
