作文《与青春同行》

发布网友发布时间：2022-04-29 15:24

共3个回答

热心网友时间：2022-06-08 08:02

　　花落花开，梦里梦外。青春同行，活力相伴。魅力青奥，我所期待。
　　——题记
　　
　　青春是一首充满*的歌，青春是一杯苦涩的茶，青春更是一篇多彩的文章。
　　
　　而活力是青春之歌中的旋律，是青春之茶中的涩味，是青春之文章中的文眼。然
　　
　　这一切的美好都被“青奥”这一另人激动的词语所代替。
　　
　　2012年在温哥华宣布2014年第2届青奥会将在南京举行。整个南京都因这一
　　消息而沸腾了。这是在2008年的奥运会和残奥会之后又一在中国举行的全球范围
　　内的运动盛会。青奥会是做为我们青少年自己的盛会。
　　青奥会总散发着青春和活力，它为我们提供了一个可以去奋斗，去拼搏的机会。它让我们可以放飞梦想，并为之不顾一切的去努力。看着一个个充满*洋溢自信的运动健儿为理想永不放弃的身姿，心中就会涌起无限的激动。
　　
　　作为承办地的南京历史悠久。它本身就是活力的代名词，六朝古都的它是所有活力的聚集地。尽管悠久但青春却常在，现在更是如此，日新月异，变化万千。好似天生便是为了活力，为了青春而留下的。我相信它有足够到魅力去展现更高更快更强，吸引全世界的目光。
　　
　　聆听着心中的钟声，看着青奥的脚步一步步的走来，盼望着它展现我所期待的魅力。让人激动，让人兴奋，让人拼搏。青春永远与我们同行，活力永远与我们相伴。梦会醒花会落，然不会变的是我所期待的魅力青奥。

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热心网友时间：2022-06-08 09:20

法国诗人雨果这样赞美青春——“我总感到你的脚步近了，是蓬勃的奔放的，是阳刚的向上的，是希望是爱是创造，那就是你啊——青春！” 是啊，青春是美好的，青年是祖国的未来，民族的希望。此时，我不禁想起了那些为了中华民族的独立民主而抛头颅洒热血的有志青年。*傲立橘子洲头，指点江山，挥斥方遒；周恩来胸怀祖国，“为中华之崛起而读书”；鲁迅先生“直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血！”正是他们用燃烧的*点燃了青春的火炬，照亮了中华民族的光明未来。然而，当今的某些青年多少有些令人失望。相信大家不会忘记第11届全国青年歌手大奖赛上，文化素质考核中青年歌手们那笑话百出的回答吧？主持人问：“哥伦布发现的新*所指的是什么地方？”参赛选手的回答竟然是“澳大利亚”；主持人又问：“是哪位著名军事家说出了‘不想当将军的士兵不是好士兵’的名言？”一位选手的回答却是“巴顿将军”，真是令人啼笑皆非！更为可悲的是，现代社会中，许多青年人沉浸于灯红酒绿而不知忧，沉浸于歌舞升平而不知返，沉浸于争名夺利而不知耻！灵魂腐蚀，道德沦——丧——！人的一生只能享受一次青春啊，我们青年人有什么理由，有什么权力浪费这美好的青春呢？去领略淮安经济开发区工作者们的青春风采吧！正是他们用无穷的智慧和火热的青春在这块神奇的土地上创造了一个又一个不朽的辉煌。看——四通八达的高速公路是他们创造的青春的速度；鳞次栉比的高楼大厦是他们竖起的青春的高度；满目葱茏的绿树红花是他们描画的青春的亮度！啊，这样的青春是何等绚丽，这样的青春是何等令人骄傲啊！朋友们，你们也一定有一个令你骄傲一生的青春吧？就让我们一起以青春的名义郑重承诺——为了祖国，我们勤奋学习，学习开发区青年的开发精神，让我们在康庄大道上走得更快，走得更远；学习开发区青年的开拓精神，投身于改革大潮的风尖浪头；学习开发区青年的奉献品质，在平凡的岗位上去诠释青春的本质！亲爱的朋友们，你听：新时代前进的号角已经吹响；你看：奔赴小康社会的航船已经扬帆。让我们高举青春的火炬，迸发出青春的*吧，让激扬的青春与祖国同行！

热心网友时间：2022-06-08 10:55

　　当我初次拿到这本书看的时候，感觉对我的工作没有什么帮助，净是说一些班主任和语文方面的问题，我是一个信息老师看有什么用？直到有一天我静下心业仔细阅读时，发现里面有很多值得我去学习和借鉴的知识。使我们这些年轻老师学习到什么是真正的教育。教育不应该是一个奉献的岗位，也应该是一个获取的职业，教师不是一一支默默流泪的蜡烛，而是一轮灿烂耀眼的太阳！
　　作者由于“动机不纯”而选择作了老师，但并没有给这位意气风发的年轻人一点机会来做好充分的心理准备：教育，这将会是一条怎样的路。当他第一次遇到“对手”（一名哀悼论，“不太象话”的学生），当作者凭借着知识的丰富和口才的优势而战胜这个“对手”时，当他认为在这之后会赢得一片掌声和赞叹的时候，当他认为它视为全班同学出了一口气的英雄的时候，却没有一个同学拍手称快，反而是一种怀疑的眼光再看着自己，这种胜利的喜悦一下子全不见了踪影，剩下的就只剩隐隐的不安了。读到这里，我不禁回想，年轻的我总以为自己了解得很多，想得很全面，作为老师，永远是高高在上的，对于犯错误的学生或是不太“规矩”的学生就给予严厉的批评和指责，甚至和合那些“捣蛋份子”卯上了劲，非得在大庭广众之下让他们丢丢人，才觉得心里畅快，但这样就是胜利吗？这就是作为一个老师，不断“丑化”自已的学生，还煞费苦心的用所有苛刻的语言来冷嘲热讽。事后，自己心里还是会不好受。因为看着那些被自己“打败”的学生，在课上面总是把脸躲在课本的后面，在课下见到总是不敢抬头，愈发这样就愈发引起我们内心的忏悔。我们这样做对吗？最让人尴尬的事，当我们有了为难的事情而心情烦躁的时候或是因为身体的不是而眉头紧锁的时候，正是这么几块我们曾经“鞭笞”过的学生，为我们嘘寒问暖，真是让人汗颜！正像*在书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”这就是*所说的“教师的尊严是学生给的”。
　　从李镇西老师的书中，我很快发现一个很明显的一点，他是一个很注重行动的人，如在未来班的实施—系列的措施；班名，班训，班微，班旗，班歌，当然一系列班级的班级制度，敢问当今的社会上有几个班级能做到这一点，其实，也正因为他采取了一系列措施，他班的学生才能看到班主任的努力，从而跟着努力，使整个班的面貌为之一新，形成一股团结向上的超强力量，而我最为缺乏的可能是行动。
　　读了李镇西老师的书，反思自己在日常的教育教学中所做的一切，我意识到，我有一条很长很长的路要走，因为，我要做太多太多了，我是幸运的，我终于醒悟了，或许醒着是痛苦的，但我知道每个人都必须是面对现实。