读《培养孩子记忆力的50种方法》有感
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发布时间：2022-04-29 16:22
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时间：2023-10-19 07:26
1、丰富孩子的生活环境 有生活经历才有记忆，有的年龄很小的孩子，由于“见多识广”能记住和讲出很多见闻。因此，家长要从小给孩子提供丰富的生活环境。给他玩各种彩色的、有声响的、能活动的玩具，听音乐，多和孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店和孩子一起做游戏等等。在他们的耳闻目染中，对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。 2、给孩子布置识记任务 为了培养孩子的有意识记能力，对2、3岁的孩子就可以布置有意识记的任务。最简单的可从要孩子去取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂。如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等等。 3、培养孩子学习的兴趣 *对自己感兴趣的东西往往很容易记住。相反，对自己不感兴趣的东西，就要强迫自己化力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识或技能，不能靠强迫命令，而是要激发起其学习兴趣。有的2、3岁儿童能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是由于他们对所学的内容有兴趣，能孜孜不倦去学的结果。 4、增强孩子记忆的信心 记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。只有有信心，才能集中注意、开动脑筋、想方设法把它记住。因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。家长要了解其记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。从小培养起对自己记忆力的信心。 5、指导孩子记忆的方法 善于运用各种记忆方法能提高记忆力，家长要针对孩子的不同年龄阶段，进行记忆方法的指导。年幼儿童记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记，要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识方法。入学后要记住一篇课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。 记忆的方法多种多样，将孩子引入记忆方法之门，让他知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使他去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆的目的。
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时间：2023-10-19 07:27
知识更新之快，科技发展之速，让人始料 不及。几年以后，十几年以后，或者更多 年以后，现在这代孩子要在各行各业大展 宏图，要想在竞争中获胜，头脑中必须记 忆大量的知识和信息，必须有超强的记忆 力，才能拥有巨大的财富和资源。 ? 有的人却说：“现在是科技时代，现代化 的科学技术已经把人从繁重的脑力劳动中 解放出来了。要算帐随身携带有计算机， 要记忆资料，有录音机、录像机、电脑等， 容量大着呢！你尽管保存，没必要费那神 了，电脑已经代替人脑了。在美国，就不 让孩子脑子里死记那么多知识，小小的孩 子就让写论文，让孩子到图书馆里、电脑 里查阅资料，三年级的孩子就可以写出几 万字的长篇论文呢！” ? 可是，我却认为，外国孩子脑子里不记东西这 不好，什么都是“去电脑里查 ”，离开电脑 他就什么也不会了。他们对电脑的依赖性非常 大。中国的基础教育扎实，在世界享有很高声 誉。中国孩子脑子灵活，是美国孩子所不及的。 美国也发现了这是他们的教育弊病，现在正急 着学习中国基础教育的管理方法呢！ ? 另外，各国有各国的国情，外国再好，毕竟是外国， 你又不去，何况我国教育也有长处。你身处中国， 就得面对中国的现实。中国人口多，各行各业都是 “僧多粥少”，选拔优秀人才就必须通过考试来进 行，考试就是考记忆力，学生要记的知识很多，记 忆力不好怎么能行呢？考试的压力迫使学生们更加 急切地想尽快、尽多地获取知识。数理化公式，政 史地资料，要学，要记。记得多，考分高，记得少， 考分低。考生多，竞争激烈，录取时划定的那道分 数线，毫不留情地把考生分成了两部分，那些脑子 里懒得什么也没有记住的人，考试不淘汰他淘汰谁 呢？ 信息保存还是要靠记忆 ? 不管现代科技手段如何先进，人类保存信息 的手段还是靠最基本的记忆，那些外在的信息， 即使可以存储于磁带、录像带、磁盘、光盘、 电脑中，可是，如果突然断电，或者那里根本 就没有电源，再好的现代化设施都是“废物一 件”。再说，考大学时总不能把电器带进考场 吧？还是人脑好使，不用油，不用电，随记随 查，使用方便，比电脑有着更强大的功能和生 命力。 ? 优秀的记忆力和现代化的科技手段并不矛 盾，只是，不能让它完全代替人脑的记忆 力，如果你从小就依赖电脑记忆，那你考 试时就“抓瞎”了。如果既会操作科技产 品，又有非凡的记忆力，这样互相补充才 是最完美的。 ? 总之，记忆力在人们的生活中非常重要， 它是知识经验积累的必要条件。只有依靠 记忆，才能把对大量客观事物认识的信息 加以保存和积累。记忆也是高级认识过程， 因为只有在记忆的基础上，人的理性认识， 情感和意志，以及兴趣、能力和性格等才 能得以发展。
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1、丰富孩子的生活环境 有生活经历才有记忆，有的年龄很小的孩子，由于“见多识广”能记住和讲出很多见闻。因此，家长要从小给孩子提供丰富的生活环境。给他玩各种彩色的、有声响的、能活动的玩具，听音乐，多和孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店和孩子一起做游戏等等。在他们的耳闻目染中，对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。 2、给孩子布置识记任务 为了培养孩子的有意识记能力，对2、3岁的孩子就可以布置有意识记的任务。最简单的可从要孩子去取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂。如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等等。 3、培养孩子学习的兴趣 *对自己感兴趣的东西往往很容易记住。相反，对自己不感兴趣的东西，就要强迫自己化力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识或技能，不能靠强迫命令，而是要激发起其学习兴趣。有的2、3岁儿童能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是由于他们对所学的内容有兴趣，能孜孜不倦去学的结果。 4、增强孩子记忆的信心 记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。只有有信心，才能集中注意、开动脑筋、想方设法把它记住。因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。家长要了解其记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。从小培养起对自己记忆力的信心。 5、指导孩子记忆的方法 善于运用各种记忆方法能提高记忆力，家长要针对孩子的不同年龄阶段，进行记忆方法的指导。年幼儿童记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记，要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识方法。入学后要记住一篇课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。 记忆的方法多种多样，将孩子引入记忆方法之门，让他知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使他去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆的目的。
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1、丰富孩子的生活环境 有生活经历才有记忆，有的年龄很小的孩子，由于“见多识广”能记住和讲出很多见闻。因此，家长要从小给孩子提供丰富的生活环境。给他玩各种彩色的、有声响的、能活动的玩具，听音乐，多和孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店和孩子一起做游戏等等。在他们的耳闻目染中，对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。 2、给孩子布置识记任务 为了培养孩子的有意识记能力，对2、3岁的孩子就可以布置有意识记的任务。最简单的可从要孩子去取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂。如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等等。 3、培养孩子学习的兴趣 *对自己感兴趣的东西往往很容易记住。相反，对自己不感兴趣的东西，就要强迫自己化力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识或技能，不能靠强迫命令，而是要激发起其学习兴趣。有的2、3岁儿童能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是由于他们对所学的内容有兴趣，能孜孜不倦去学的结果。 4、增强孩子记忆的信心 记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。只有有信心，才能集中注意、开动脑筋、想方设法把它记住。因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。家长要了解其记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。从小培养起对自己记忆力的信心。 5、指导孩子记忆的方法 善于运用各种记忆方法能提高记忆力，家长要针对孩子的不同年龄阶段，进行记忆方法的指导。年幼儿童记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记，要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识方法。入学后要记住一篇课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。 记忆的方法多种多样，将孩子引入记忆方法之门，让他知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使他去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆的目的。
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知识更新之快，科技发展之速，让人始料 不及。几年以后，十几年以后，或者更多 年以后，现在这代孩子要在各行各业大展 宏图，要想在竞争中获胜，头脑中必须记 忆大量的知识和信息，必须有超强的记忆 力，才能拥有巨大的财富和资源。 ? 有的人却说：“现在是科技时代，现代化 的科学技术已经把人从繁重的脑力劳动中 解放出来了。要算帐随身携带有计算机， 要记忆资料，有录音机、录像机、电脑等， 容量大着呢！你尽管保存，没必要费那神 了，电脑已经代替人脑了。在美国，就不 让孩子脑子里死记那么多知识，小小的孩 子就让写论文，让孩子到图书馆里、电脑 里查阅资料，三年级的孩子就可以写出几 万字的长篇论文呢！” ? 可是，我却认为，外国孩子脑子里不记东西这 不好，什么都是“去电脑里查 ”，离开电脑 他就什么也不会了。他们对电脑的依赖性非常 大。中国的基础教育扎实，在世界享有很高声 誉。中国孩子脑子灵活，是美国孩子所不及的。 美国也发现了这是他们的教育弊病，现在正急 着学习中国基础教育的管理方法呢！ ? 另外，各国有各国的国情，外国再好，毕竟是外国， 你又不去，何况我国教育也有长处。你身处中国， 就得面对中国的现实。中国人口多，各行各业都是 “僧多粥少”，选拔优秀人才就必须通过考试来进 行，考试就是考记忆力，学生要记的知识很多，记 忆力不好怎么能行呢？考试的压力迫使学生们更加 急切地想尽快、尽多地获取知识。数理化公式，政 史地资料，要学，要记。记得多，考分高，记得少， 考分低。考生多，竞争激烈，录取时划定的那道分 数线，毫不留情地把考生分成了两部分，那些脑子 里懒得什么也没有记住的人，考试不淘汰他淘汰谁 呢？ 信息保存还是要靠记忆 ? 不管现代科技手段如何先进，人类保存信息 的手段还是靠最基本的记忆，那些外在的信息， 即使可以存储于磁带、录像带、磁盘、光盘、 电脑中，可是，如果突然断电，或者那里根本 就没有电源，再好的现代化设施都是“废物一 件”。再说，考大学时总不能把电器带进考场 吧？还是人脑好使，不用油，不用电，随记随 查，使用方便，比电脑有着更强大的功能和生 命力。 ? 优秀的记忆力和现代化的科技手段并不矛 盾，只是，不能让它完全代替人脑的记忆 力，如果你从小就依赖电脑记忆，那你考 试时就“抓瞎”了。如果既会操作科技产 品，又有非凡的记忆力，这样互相补充才 是最完美的。 ? 总之，记忆力在人们的生活中非常重要， 它是知识经验积累的必要条件。只有依靠 记忆，才能把对大量客观事物认识的信息 加以保存和积累。记忆也是高级认识过程， 因为只有在记忆的基础上，人的理性认识， 情感和意志，以及兴趣、能力和性格等才 能得以发展。
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知识更新之快，科技发展之速，让人始料 不及。几年以后，十几年以后，或者更多 年以后，现在这代孩子要在各行各业大展 宏图，要想在竞争中获胜，头脑中必须记 忆大量的知识和信息，必须有超强的记忆 力，才能拥有巨大的财富和资源。 ? 有的人却说：“现在是科技时代，现代化 的科学技术已经把人从繁重的脑力劳动中 解放出来了。要算帐随身携带有计算机， 要记忆资料，有录音机、录像机、电脑等， 容量大着呢！你尽管保存，没必要费那神 了，电脑已经代替人脑了。在美国，就不 让孩子脑子里死记那么多知识，小小的孩 子就让写论文，让孩子到图书馆里、电脑 里查阅资料，三年级的孩子就可以写出几 万字的长篇论文呢！” ? 可是，我却认为，外国孩子脑子里不记东西这 不好，什么都是“去电脑里查 ”，离开电脑 他就什么也不会了。他们对电脑的依赖性非常 大。中国的基础教育扎实，在世界享有很高声 誉。中国孩子脑子灵活，是美国孩子所不及的。 美国也发现了这是他们的教育弊病，现在正急 着学习中国基础教育的管理方法呢！ ? 另外，各国有各国的国情，外国再好，毕竟是外国， 你又不去，何况我国教育也有长处。你身处中国， 就得面对中国的现实。中国人口多，各行各业都是 “僧多粥少”，选拔优秀人才就必须通过考试来进 行，考试就是考记忆力，学生要记的知识很多，记 忆力不好怎么能行呢？考试的压力迫使学生们更加 急切地想尽快、尽多地获取知识。数理化公式，政 史地资料，要学，要记。记得多，考分高，记得少， 考分低。考生多，竞争激烈，录取时划定的那道分 数线，毫不留情地把考生分成了两部分，那些脑子 里懒得什么也没有记住的人，考试不淘汰他淘汰谁 呢？ 信息保存还是要靠记忆 ? 不管现代科技手段如何先进，人类保存信息 的手段还是靠最基本的记忆，那些外在的信息， 即使可以存储于磁带、录像带、磁盘、光盘、 电脑中，可是，如果突然断电，或者那里根本 就没有电源，再好的现代化设施都是“废物一 件”。再说，考大学时总不能把电器带进考场 吧？还是人脑好使，不用油，不用电，随记随 查，使用方便，比电脑有着更强大的功能和生 命力。 ? 优秀的记忆力和现代化的科技手段并不矛 盾，只是，不能让它完全代替人脑的记忆 力，如果你从小就依赖电脑记忆，那你考 试时就“抓瞎”了。如果既会操作科技产 品，又有非凡的记忆力，这样互相补充才 是最完美的。 ? 总之，记忆力在人们的生活中非常重要， 它是知识经验积累的必要条件。只有依靠 记忆，才能把对大量客观事物认识的信息 加以保存和积累。记忆也是高级认识过程， 因为只有在记忆的基础上，人的理性认识， 情感和意志，以及兴趣、能力和性格等才 能得以发展。
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1、丰富孩子的生活环境 有生活经历才有记忆，有的年龄很小的孩子，由于“见多识广”能记住和讲出很多见闻。因此，家长要从小给孩子提供丰富的生活环境。给他玩各种彩色的、有声响的、能活动的玩具，听音乐，多和孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店和孩子一起做游戏等等。在他们的耳闻目染中，对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。 2、给孩子布置识记任务 为了培养孩子的有意识记能力，对2、3岁的孩子就可以布置有意识记的任务。最简单的可从要孩子去取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂。如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等等。 3、培养孩子学习的兴趣 *对自己感兴趣的东西往往很容易记住。相反，对自己不感兴趣的东西，就要强迫自己化力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识或技能，不能靠强迫命令，而是要激发起其学习兴趣。有的2、3岁儿童能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是由于他们对所学的内容有兴趣，能孜孜不倦去学的结果。 4、增强孩子记忆的信心 记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。只有有信心，才能集中注意、开动脑筋、想方设法把它记住。因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。家长要了解其记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。从小培养起对自己记忆力的信心。 5、指导孩子记忆的方法 善于运用各种记忆方法能提高记忆力，家长要针对孩子的不同年龄阶段，进行记忆方法的指导。年幼儿童记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记，要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识方法。入学后要记住一篇课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。 记忆的方法多种多样，将孩子引入记忆方法之门，让他知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使他去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆的目的。
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知识更新之快，科技发展之速，让人始料 不及。几年以后，十几年以后，或者更多 年以后，现在这代孩子要在各行各业大展 宏图，要想在竞争中获胜，头脑中必须记 忆大量的知识和信息，必须有超强的记忆 力，才能拥有巨大的财富和资源。 ? 有的人却说：“现在是科技时代，现代化 的科学技术已经把人从繁重的脑力劳动中 解放出来了。要算帐随身携带有计算机， 要记忆资料，有录音机、录像机、电脑等， 容量大着呢！你尽管保存，没必要费那神 了，电脑已经代替人脑了。在美国，就不 让孩子脑子里死记那么多知识，小小的孩 子就让写论文，让孩子到图书馆里、电脑 里查阅资料，三年级的孩子就可以写出几 万字的长篇论文呢！” ? 可是，我却认为，外国孩子脑子里不记东西这 不好，什么都是“去电脑里查 ”，离开电脑 他就什么也不会了。他们对电脑的依赖性非常 大。中国的基础教育扎实，在世界享有很高声 誉。中国孩子脑子灵活，是美国孩子所不及的。 美国也发现了这是他们的教育弊病，现在正急 着学习中国基础教育的管理方法呢！ ? 另外，各国有各国的国情，外国再好，毕竟是外国， 你又不去，何况我国教育也有长处。你身处中国， 就得面对中国的现实。中国人口多，各行各业都是 “僧多粥少”，选拔优秀人才就必须通过考试来进 行，考试就是考记忆力，学生要记的知识很多，记 忆力不好怎么能行呢？考试的压力迫使学生们更加 急切地想尽快、尽多地获取知识。数理化公式，政 史地资料，要学，要记。记得多，考分高，记得少， 考分低。考生多，竞争激烈，录取时划定的那道分 数线，毫不留情地把考生分成了两部分，那些脑子 里懒得什么也没有记住的人，考试不淘汰他淘汰谁 呢？ 信息保存还是要靠记忆 ? 不管现代科技手段如何先进，人类保存信息 的手段还是靠最基本的记忆，那些外在的信息， 即使可以存储于磁带、录像带、磁盘、光盘、 电脑中，可是，如果突然断电，或者那里根本 就没有电源，再好的现代化设施都是“废物一 件”。再说，考大学时总不能把电器带进考场 吧？还是人脑好使，不用油，不用电，随记随 查，使用方便，比电脑有着更强大的功能和生 命力。 ? 优秀的记忆力和现代化的科技手段并不矛 盾，只是，不能让它完全代替人脑的记忆 力，如果你从小就依赖电脑记忆，那你考 试时就“抓瞎”了。如果既会操作科技产 品，又有非凡的记忆力，这样互相补充才 是最完美的。 ? 总之，记忆力在人们的生活中非常重要， 它是知识经验积累的必要条件。只有依靠 记忆，才能把对大量客观事物认识的信息 加以保存和积累。记忆也是高级认识过程， 因为只有在记忆的基础上，人的理性认识， 情感和意志，以及兴趣、能力和性格等才 能得以发展。
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1、丰富孩子的生活环境 有生活经历才有记忆，有的年龄很小的孩子，由于“见多识广”能记住和讲出很多见闻。因此，家长要从小给孩子提供丰富的生活环境。给他玩各种彩色的、有声响的、能活动的玩具，听音乐，多和孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店和孩子一起做游戏等等。在他们的耳闻目染中，对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。 2、给孩子布置识记任务 为了培养孩子的有意识记能力，对2、3岁的孩子就可以布置有意识记的任务。最简单的可从要孩子去取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂。如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等等。 3、培养孩子学习的兴趣 *对自己感兴趣的东西往往很容易记住。相反，对自己不感兴趣的东西，就要强迫自己化力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识或技能，不能靠强迫命令，而是要激发起其学习兴趣。有的2、3岁儿童能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是由于他们对所学的内容有兴趣，能孜孜不倦去学的结果。 4、增强孩子记忆的信心 记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。只有有信心，才能集中注意、开动脑筋、想方设法把它记住。因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。家长要了解其记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。从小培养起对自己记忆力的信心。 5、指导孩子记忆的方法 善于运用各种记忆方法能提高记忆力，家长要针对孩子的不同年龄阶段，进行记忆方法的指导。年幼儿童记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记，要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识方法。入学后要记住一篇课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。 记忆的方法多种多样，将孩子引入记忆方法之门，让他知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使他去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆的目的。
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知识更新之快，科技发展之速，让人始料 不及。几年以后，十几年以后，或者更多 年以后，现在这代孩子要在各行各业大展 宏图，要想在竞争中获胜，头脑中必须记 忆大量的知识和信息，必须有超强的记忆 力，才能拥有巨大的财富和资源。 ? 有的人却说：“现在是科技时代，现代化 的科学技术已经把人从繁重的脑力劳动中 解放出来了。要算帐随身携带有计算机， 要记忆资料，有录音机、录像机、电脑等， 容量大着呢！你尽管保存，没必要费那神 了，电脑已经代替人脑了。在美国，就不 让孩子脑子里死记那么多知识，小小的孩 子就让写论文，让孩子到图书馆里、电脑 里查阅资料，三年级的孩子就可以写出几 万字的长篇论文呢！” ? 可是，我却认为，外国孩子脑子里不记东西这 不好，什么都是“去电脑里查 ”，离开电脑 他就什么也不会了。他们对电脑的依赖性非常 大。中国的基础教育扎实，在世界享有很高声 誉。中国孩子脑子灵活，是美国孩子所不及的。 美国也发现了这是他们的教育弊病，现在正急 着学习中国基础教育的管理方法呢！ ? 另外，各国有各国的国情，外国再好，毕竟是外国， 你又不去，何况我国教育也有长处。你身处中国， 就得面对中国的现实。中国人口多，各行各业都是 “僧多粥少”，选拔优秀人才就必须通过考试来进 行，考试就是考记忆力，学生要记的知识很多，记 忆力不好怎么能行呢？考试的压力迫使学生们更加 急切地想尽快、尽多地获取知识。数理化公式，政 史地资料，要学，要记。记得多，考分高，记得少， 考分低。考生多，竞争激烈，录取时划定的那道分 数线，毫不留情地把考生分成了两部分，那些脑子 里懒得什么也没有记住的人，考试不淘汰他淘汰谁 呢？ 信息保存还是要靠记忆 ? 不管现代科技手段如何先进，人类保存信息 的手段还是靠最基本的记忆，那些外在的信息， 即使可以存储于磁带、录像带、磁盘、光盘、 电脑中，可是，如果突然断电，或者那里根本 就没有电源，再好的现代化设施都是“废物一 件”。再说，考大学时总不能把电器带进考场 吧？还是人脑好使，不用油，不用电，随记随 查，使用方便，比电脑有着更强大的功能和生 命力。 ? 优秀的记忆力和现代化的科技手段并不矛 盾，只是，不能让它完全代替人脑的记忆 力，如果你从小就依赖电脑记忆，那你考 试时就“抓瞎”了。如果既会操作科技产 品，又有非凡的记忆力，这样互相补充才 是最完美的。 ? 总之，记忆力在人们的生活中非常重要， 它是知识经验积累的必要条件。只有依靠 记忆，才能把对大量客观事物认识的信息 加以保存和积累。记忆也是高级认识过程， 因为只有在记忆的基础上，人的理性认识， 情感和意志，以及兴趣、能力和性格等才 能得以发展。
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1、丰富孩子的生活环境 有生活经历才有记忆，有的年龄很小的孩子，由于“见多识广”能记住和讲出很多见闻。因此，家长要从小给孩子提供丰富的生活环境。给他玩各种彩色的、有声响的、能活动的玩具，听音乐，多和孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店和孩子一起做游戏等等。在他们的耳闻目染中，对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。 2、给孩子布置识记任务 为了培养孩子的有意识记能力，对2、3岁的孩子就可以布置有意识记的任务。最简单的可从要孩子去取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂。如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等等。 3、培养孩子学习的兴趣 *对自己感兴趣的东西往往很容易记住。相反，对自己不感兴趣的东西，就要强迫自己化力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识或技能，不能靠强迫命令，而是要激发起其学习兴趣。有的2、3岁儿童能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是由于他们对所学的内容有兴趣，能孜孜不倦去学的结果。 4、增强孩子记忆的信心 记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。只有有信心，才能集中注意、开动脑筋、想方设法把它记住。因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。家长要了解其记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。从小培养起对自己记忆力的信心。 5、指导孩子记忆的方法 善于运用各种记忆方法能提高记忆力，家长要针对孩子的不同年龄阶段，进行记忆方法的指导。年幼儿童记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记，要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识方法。入学后要记住一篇课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。 记忆的方法多种多样，将孩子引入记忆方法之门，让他知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使他去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆的目的。
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时间：2023-10-19 07:27
知识更新之快，科技发展之速，让人始料 不及。几年以后，十几年以后，或者更多 年以后，现在这代孩子要在各行各业大展 宏图，要想在竞争中获胜，头脑中必须记 忆大量的知识和信息，必须有超强的记忆 力，才能拥有巨大的财富和资源。 ? 有的人却说：“现在是科技时代，现代化 的科学技术已经把人从繁重的脑力劳动中 解放出来了。要算帐随身携带有计算机， 要记忆资料，有录音机、录像机、电脑等， 容量大着呢！你尽管保存，没必要费那神 了，电脑已经代替人脑了。在美国，就不 让孩子脑子里死记那么多知识，小小的孩 子就让写论文，让孩子到图书馆里、电脑 里查阅资料，三年级的孩子就可以写出几 万字的长篇论文呢！” ? 可是，我却认为，外国孩子脑子里不记东西这 不好，什么都是“去电脑里查 ”，离开电脑 他就什么也不会了。他们对电脑的依赖性非常 大。中国的基础教育扎实，在世界享有很高声 誉。中国孩子脑子灵活，是美国孩子所不及的。 美国也发现了这是他们的教育弊病，现在正急 着学习中国基础教育的管理方法呢！ ? 另外，各国有各国的国情，外国再好，毕竟是外国， 你又不去，何况我国教育也有长处。你身处中国， 就得面对中国的现实。中国人口多，各行各业都是 “僧多粥少”，选拔优秀人才就必须通过考试来进 行，考试就是考记忆力，学生要记的知识很多，记 忆力不好怎么能行呢？考试的压力迫使学生们更加 急切地想尽快、尽多地获取知识。数理化公式，政 史地资料，要学，要记。记得多，考分高，记得少， 考分低。考生多，竞争激烈，录取时划定的那道分 数线，毫不留情地把考生分成了两部分，那些脑子 里懒得什么也没有记住的人，考试不淘汰他淘汰谁 呢？ 信息保存还是要靠记忆 ? 不管现代科技手段如何先进，人类保存信息 的手段还是靠最基本的记忆，那些外在的信息， 即使可以存储于磁带、录像带、磁盘、光盘、 电脑中，可是，如果突然断电，或者那里根本 就没有电源，再好的现代化设施都是“废物一 件”。再说，考大学时总不能把电器带进考场 吧？还是人脑好使，不用油，不用电，随记随 查，使用方便，比电脑有着更强大的功能和生 命力。 ? 优秀的记忆力和现代化的科技手段并不矛 盾，只是，不能让它完全代替人脑的记忆 力，如果你从小就依赖电脑记忆，那你考 试时就“抓瞎”了。如果既会操作科技产 品，又有非凡的记忆力，这样互相补充才 是最完美的。 ? 总之，记忆力在人们的生活中非常重要， 它是知识经验积累的必要条件。只有依靠 记忆，才能把对大量客观事物认识的信息 加以保存和积累。记忆也是高级认识过程， 因为只有在记忆的基础上，人的理性认识， 情感和意志，以及兴趣、能力和性格等才 能得以发展。
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时间：2023-10-19 07:26
1、丰富孩子的生活环境 有生活经历才有记忆，有的年龄很小的孩子，由于“见多识广”能记住和讲出很多见闻。因此，家长要从小给孩子提供丰富的生活环境。给他玩各种彩色的、有声响的、能活动的玩具，听音乐，多和孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店和孩子一起做游戏等等。在他们的耳闻目染中，对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。 2、给孩子布置识记任务 为了培养孩子的有意识记能力，对2、3岁的孩子就可以布置有意识记的任务。最简单的可从要孩子去取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂。如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等等。 3、培养孩子学习的兴趣 *对自己感兴趣的东西往往很容易记住。相反，对自己不感兴趣的东西，就要强迫自己化力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识或技能，不能靠强迫命令，而是要激发起其学习兴趣。有的2、3岁儿童能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是由于他们对所学的内容有兴趣，能孜孜不倦去学的结果。 4、增强孩子记忆的信心 记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。只有有信心，才能集中注意、开动脑筋、想方设法把它记住。因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。家长要了解其记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。从小培养起对自己记忆力的信心。 5、指导孩子记忆的方法 善于运用各种记忆方法能提高记忆力，家长要针对孩子的不同年龄阶段，进行记忆方法的指导。年幼儿童记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记，要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识方法。入学后要记住一篇课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。 记忆的方法多种多样，将孩子引入记忆方法之门，让他知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使他去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆的目的。
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时间：2023-10-19 07:27
知识更新之快，科技发展之速，让人始料 不及。几年以后，十几年以后，或者更多 年以后，现在这代孩子要在各行各业大展 宏图，要想在竞争中获胜，头脑中必须记 忆大量的知识和信息，必须有超强的记忆 力，才能拥有巨大的财富和资源。 ? 有的人却说：“现在是科技时代，现代化 的科学技术已经把人从繁重的脑力劳动中 解放出来了。要算帐随身携带有计算机， 要记忆资料，有录音机、录像机、电脑等， 容量大着呢！你尽管保存，没必要费那神 了，电脑已经代替人脑了。在美国，就不 让孩子脑子里死记那么多知识，小小的孩 子就让写论文，让孩子到图书馆里、电脑 里查阅资料，三年级的孩子就可以写出几 万字的长篇论文呢！” ? 可是，我却认为，外国孩子脑子里不记东西这 不好，什么都是“去电脑里查 ”，离开电脑 他就什么也不会了。他们对电脑的依赖性非常 大。中国的基础教育扎实，在世界享有很高声 誉。中国孩子脑子灵活，是美国孩子所不及的。 美国也发现了这是他们的教育弊病，现在正急 着学习中国基础教育的管理方法呢！ ? 另外，各国有各国的国情，外国再好，毕竟是外国， 你又不去，何况我国教育也有长处。你身处中国， 就得面对中国的现实。中国人口多，各行各业都是 “僧多粥少”，选拔优秀人才就必须通过考试来进 行，考试就是考记忆力，学生要记的知识很多，记 忆力不好怎么能行呢？考试的压力迫使学生们更加 急切地想尽快、尽多地获取知识。数理化公式，政 史地资料，要学，要记。记得多，考分高，记得少， 考分低。考生多，竞争激烈，录取时划定的那道分 数线，毫不留情地把考生分成了两部分，那些脑子 里懒得什么也没有记住的人，考试不淘汰他淘汰谁 呢？ 信息保存还是要靠记忆 ? 不管现代科技手段如何先进，人类保存信息 的手段还是靠最基本的记忆，那些外在的信息， 即使可以存储于磁带、录像带、磁盘、光盘、 电脑中，可是，如果突然断电，或者那里根本 就没有电源，再好的现代化设施都是“废物一 件”。再说，考大学时总不能把电器带进考场 吧？还是人脑好使，不用油，不用电，随记随 查，使用方便，比电脑有着更强大的功能和生 命力。 ? 优秀的记忆力和现代化的科技手段并不矛 盾，只是，不能让它完全代替人脑的记忆 力，如果你从小就依赖电脑记忆，那你考 试时就“抓瞎”了。如果既会操作科技产 品，又有非凡的记忆力，这样互相补充才 是最完美的。 ? 总之，记忆力在人们的生活中非常重要， 它是知识经验积累的必要条件。只有依靠 记忆，才能把对大量客观事物认识的信息 加以保存和积累。记忆也是高级认识过程， 因为只有在记忆的基础上，人的理性认识， 情感和意志，以及兴趣、能力和性格等才 能得以发展。
