《雪融化了是春天》阅读答案
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发布时间：2022-04-29 16:12
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时间：2023-10-18 12:02
很多年前就看到过这篇文章——《雪融化了是春天》，当时就很有感触，雪融化了是什么，一般人都会想到是水，但是当在课堂上有学生回答是春天的时候，作为教育工作者的我们会怎么样来回答我们的学生呢，当然文章中所提到的这些老师们的做法确实有些太过了，我们也许会说我们不会这么来对我们的学生，但是类似这样的情况呢，我们会怎么做吗？经过自己在一些学校里的所见所闻——在小学里为什么老师一提问学生就会很自觉地举起自己的小手，甚至争者来回答老师的问题呢，而到初中高中大学，一到自己发言的时间，同学们是把头埋得低低的呢，要老师来点名。我深深感受到了学生的创造性是被大人们、老师们给埋没了。在这个创新的社会里，不能在传统地教学了。
即将走上教师岗位的我，暑假的时候看书的时候偶然又重新翻到这篇文章，我决定把这篇文章输到我的博客里，时时来警戒自己，不要把学生的思维给牢死，需要在我的课程上我们每堂课都是在进行头脑风暴训练。
附：文章
雪融化了是什么
“雪融化了是什么？”某老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生近乎异想天开地回答道：“是春天！”然而，他的老师却一本正经地告诉他错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫同学们用新记住，答案是“水”。
雪融化变成水，这是常识，但孩子们的回答错了吗？至今，我们的记忆中还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子——这难道不是指美丽的春天吗？！多么面目可憎而机械的“标准答案”——想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了！
另据报载，不久前，一位小学生家长给教科所蒋国华教授写了一封信，信中也曾提到一件类似“黑色幽默”，不妨将信件的部分内容摘录如下——
“我的同事的孩子刚上初中，这个小男孩非常喜欢看课外书，懂了很多东西，但又暂时没有被驯化成‘好’学生。一次语文课上，老师讲解课文的一段，说烈士的鲜血染红了山茶花。他站起来反驳老师，说鲜血不可能染红山茶花，并把花为什么会是不同颜色的科学道理讲了一遍。老师大概从来没有遇到过如此大逆不道的学生的反抗，当即勃然大怒，把他赶出了教室，罚他不准上课，并郑重地前来家访，要家长加强管理……”
老师固守着答案的唯一性，不允许学生有异想天开的想法，并始终不遗余力地维护着自己的权威性，师生没有对话平台，彼此之间难以沟通。不得不承认，这便是目前国内大部分学校教育的现状。我们不妨再来看看另一个例子吧。
凯特是密歇根州詹姆斯敦小学的一个学生，有一天，她很客气地给当地一家快餐连锁店写了一封信，信中说，她希望能终身免费吃炸鸡，因为这是她的最爱。让人吃惊的是，这家快餐店竟然答应了她看上去有点荒唐的要求。还有比这更让人吃惊的事情，凯特不是纯粹因为好玩才有此“荒唐”的举动，这是她的老师布置的一项作业——老师要求班上每个学生都给当地的企业写封信提个“尽可能荒谬”的要求。换句话说，是老师鼓励学生去“异想天开”的。这项作业的好处显而易见：学生既得到了语言的训练，又得到了社会、情感的、创造性思维的收获。
瑞士有位学者有一段著名的论述：教育的最终目的在于发展名人天赋的内在力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。很大的程度上，一个人的命运决定于他所受的教育，怎样的教育培养出怎样的人才。雪融化了是水，也可以是春天……
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很多年前就看到过这篇文章——《雪融化了是春天》，当时就很有感触，雪融化了是什么，一般人都会想到是水，但是当在课堂上有学生回答是春天的时候，作为教育工作者的我们会怎么样来回答我们的学生呢，当然文章中所提到的这些老师们的做法确实有些太过了，我们也许会说我们不会这么来对我们的学生，但是类似这样的情况呢，我们会怎么做吗？经过自己在一些学校里的所见所闻——在小学里为什么老师一提问学生就会很自觉地举起自己的小手，甚至争者来回答老师的问题呢，而到初中高中大学，一到自己发言的时间，同学们是把头埋得低低的呢，要老师来点名。我深深感受到了学生的创造性是被大人们、老师们给埋没了。在这个创新的社会里，不能在传统地教学了。
即将走上教师岗位的我，暑假的时候看书的时候偶然又重新翻到这篇文章，我决定把这篇文章输到我的博客里，时时来警戒自己，不要把学生的思维给牢死，需要在我的课程上我们每堂课都是在进行头脑风暴训练。
附：文章
雪融化了是什么
“雪融化了是什么？”某老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生近乎异想天开地回答道：“是春天！”然而，他的老师却一本正经地告诉他错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫同学们用新记住，答案是“水”。
雪融化变成水，这是常识，但孩子们的回答错了吗？至今，我们的记忆中还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子——这难道不是指美丽的春天吗？！多么面目可憎而机械的“标准答案”——想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了！
另据报载，不久前，一位小学生家长给教科所蒋国华教授写了一封信，信中也曾提到一件类似“黑色幽默”，不妨将信件的部分内容摘录如下——
“我的同事的孩子刚上初中，这个小男孩非常喜欢看课外书，懂了很多东西，但又暂时没有被驯化成‘好’学生。一次语文课上，老师讲解课文的一段，说烈士的鲜血染红了山茶花。他站起来反驳老师，说鲜血不可能染红山茶花，并把花为什么会是不同颜色的科学道理讲了一遍。老师大概从来没有遇到过如此大逆不道的学生的反抗，当即勃然大怒，把他赶出了教室，罚他不准上课，并郑重地前来家访，要家长加强管理……”
老师固守着答案的唯一性，不允许学生有异想天开的想法，并始终不遗余力地维护着自己的权威性，师生没有对话平台，彼此之间难以沟通。不得不承认，这便是目前国内大部分学校教育的现状。我们不妨再来看看另一个例子吧。
凯特是密歇根州詹姆斯敦小学的一个学生，有一天，她很客气地给当地一家快餐连锁店写了一封信，信中说，她希望能终身免费吃炸鸡，因为这是她的最爱。让人吃惊的是，这家快餐店竟然答应了她看上去有点荒唐的要求。还有比这更让人吃惊的事情，凯特不是纯粹因为好玩才有此“荒唐”的举动，这是她的老师布置的一项作业——老师要求班上每个学生都给当地的企业写封信提个“尽可能荒谬”的要求。换句话说，是老师鼓励学生去“异想天开”的。这项作业的好处显而易见：学生既得到了语言的训练，又得到了社会、情感的、创造性思维的收获。
瑞士有位学者有一段著名的论述：教育的最终目的在于发展名人天赋的内在力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。很大的程度上，一个人的命运决定于他所受的教育，怎样的教育培养出怎样的人才。雪融化了是水，也可以是春天……
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时间：2023-10-18 12:03
这时那朋友又接着问：小朋友，如果有一天，你开的飞机飞到海洋上空，所有的引擎都熄灭了，你会怎么办？小朋友想了想，我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳下去。
当场大家笑的东倒西歪，当大家回过神来注视孩子的时候，想看他是不是自作聪明，没想到，孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得我们发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容，小孩的答案透露出一个孩子的真挚想法，我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来。
当时我愣住了，你听到别人的话时。。。。你真的听懂他的意思了吗？如果不懂就请听别人说完吧，这就是听的艺术。
1》听话不要听一半，
2》不要把自己的意思投射到别人所说的话头上。
是啊，小孩的想法透着一份幼稚。。。但也透着一份真挚，不管怎样。人是需要想象的，孩子也是一样，不管他的想象有多幼稚，但没有想象世界就没有美丽。
就像我曾经听到过这样一个故事，《雪融化了是春天》。
雪融化了是什么/一位老师在课堂上问了这样一个问题，一个小学生近乎易想天开的回答：春天，然而，她的老师却一本正经的告诉她错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫学生们用心记住。答案是：“水”。
雪融化了变成水，这是常识，但孩子的回答就错了吗/至今我的记忆里还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子，这难道不是指美丽的春天吗？多么面目可憎而机械的“标准答案”---想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了，有想象才有美丽，人生才有美丽的童话，雪融化了可以是水，但雪融化了也可以是春天。
说到童话，我心里总有一份找到童年的感觉。光良的“童话”里唱到：“童话里都是骗人的”，。是啊，童话毕竟是童话，是不真实的。可人类却少不了童话，少不了童话里那么浪漫美丽的想象，是啊，童话只是想象，总而言之，人类少不了想象，没有想象就没有精彩。每个人都是从童话的故事里走出来的，白雪公主和七个小矮人，灰姑娘， 都是儿时美丽的童话/。它们伴随着我们成长。
我们试想一下，人类如果没有了想象，没有了童话会是怎样？
小时候的夏夜，总会端张小竹椅，坐在庭院纳凉。听爷爷说讲月亮里有小白兔。有桂花树，有嫦娥仙女的故事，长大一点，读书了，才知道月球上是没有生命的茺漠，连水和空气都没有，也许人生正确的顺序本来就该是这样，小白兔和嫦娥使我们成为人，拥有了人的思想感情，然后可以谈得上理性，谈得上知识，谈得上科学。
似乎不只是小孩才需要童话--设想一下，如果在中秋欢聚的家宴上，对着一轮明月，品尝着月饼之际，我忽然告诉你，你此刻是看着一个没有水，没有氧气，没有生命的硅酸盐球体，而吃着若干碳水化合物，。。。那多没劲，！
“人”这“东西”如果现实到了家，无非也就是一堆碳氢氧氮而已，总规一句话，人类没有想象，就没有美丽。。。
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当场大家笑的东倒西歪，当大家回过神来注视孩子的时候，想看他是不是自作聪明，没想到，孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得我们发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容，小孩的答案透露出一个孩子的真挚想法，我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来。
当时我愣住了，你听到别人的话时。。。。你真的听懂他的意思了吗？如果不懂就请听别人说完吧，这就是听的艺术。
1》听话不要听一半，
2》不要把自己的意思投射到别人所说的话头上。
是啊，小孩的想法透着一份幼稚。。。但也透着一份真挚，不管怎样。人是需要想象的，孩子也是一样，不管他的想象有多幼稚，但没有想象世界就没有美丽。
就像我曾经听到过这样一个故事，《雪融化了是春天》。
雪融化了是什么/一位老师在课堂上问了这样一个问题，一个小学生近乎易想天开的回答：春天，然而，她的老师却一本正经的告诉她错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫学生们用心记住。答案是：“水”。
雪融化了变成水，这是常识，但孩子的回答就错了吗/至今我的记忆里还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子，这难道不是指美丽的春天吗？多么面目可憎而机械的“标准答案”---想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了，有想象才有美丽，人生才有美丽的童话，雪融化了可以是水，但雪融化了也可以是春天。
说到童话，我心里总有一份找到童年的感觉。光良的“童话”里唱到：“童话里都是骗人的”，。是啊，童话毕竟是童话，是不真实的。可人类却少不了童话，少不了童话里那么浪漫美丽的想象，是啊，童话只是想象，总而言之，人类少不了想象，没有想象就没有精彩。每个人都是从童话的故事里走出来的，白雪公主和七个小矮人，灰姑娘， 都是儿时美丽的童话/。它们伴随着我们成长。
我们试想一下，人类如果没有了想象，没有了童话会是怎样？
小时候的夏夜，总会端张小竹椅，坐在庭院纳凉。听爷爷说讲月亮里有小白兔。有桂花树，有嫦娥仙女的故事，长大一点，读书了，才知道月球上是没有生命的茺漠，连水和空气都没有，也许人生正确的顺序本来就该是这样，小白兔和嫦娥使我们成为人，拥有了人的思想感情，然后可以谈得上理性，谈得上知识，谈得上科学。
似乎不只是小孩才需要童话--设想一下，如果在中秋欢聚的家宴上，对着一轮明月，品尝着月饼之际，我忽然告诉你，你此刻是看着一个没有水，没有氧气，没有生命的硅酸盐球体，而吃着若干碳水化合物，。。。那多没劲，！
“人”这“东西”如果现实到了家，无非也就是一堆碳氢氧氮而已，总规一句话，人类没有想象，就没有美丽。。。
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即将走上教师岗位的我，暑假的时候看书的时候偶然又重新翻到这篇文章，我决定把这篇文章输到我的博客里，时时来警戒自己，不要把学生的思维给牢死，需要在我的课程上我们每堂课都是在进行头脑风暴训练。
附：文章
雪融化了是什么
“雪融化了是什么？”某老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生近乎异想天开地回答道：“是春天！”然而，他的老师却一本正经地告诉他错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫同学们用新记住，答案是“水”。
雪融化变成水，这是常识，但孩子们的回答错了吗？至今，我们的记忆中还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子——这难道不是指美丽的春天吗？！多么面目可憎而机械的“标准答案”——想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了！
另据报载，不久前，一位小学生家长给教科所蒋国华教授写了一封信，信中也曾提到一件类似“黑色幽默”，不妨将信件的部分内容摘录如下——
“我的同事的孩子刚上初中，这个小男孩非常喜欢看课外书，懂了很多东西，但又暂时没有被驯化成‘好’学生。一次语文课上，老师讲解课文的一段，说烈士的鲜血染红了山茶花。他站起来反驳老师，说鲜血不可能染红山茶花，并把花为什么会是不同颜色的科学道理讲了一遍。老师大概从来没有遇到过如此大逆不道的学生的反抗，当即勃然大怒，把他赶出了教室，罚他不准上课，并郑重地前来家访，要家长加强管理……”
老师固守着答案的唯一性，不允许学生有异想天开的想法，并始终不遗余力地维护着自己的权威性，师生没有对话平台，彼此之间难以沟通。不得不承认，这便是目前国内大部分学校教育的现状。我们不妨再来看看另一个例子吧。
凯特是密歇根州詹姆斯敦小学的一个学生，有一天，她很客气地给当地一家快餐连锁店写了一封信，信中说，她希望能终身免费吃炸鸡，因为这是她的最爱。让人吃惊的是，这家快餐店竟然答应了她看上去有点荒唐的要求。还有比这更让人吃惊的事情，凯特不是纯粹因为好玩才有此“荒唐”的举动，这是她的老师布置的一项作业——老师要求班上每个学生都给当地的企业写封信提个“尽可能荒谬”的要求。换句话说，是老师鼓励学生去“异想天开”的。这项作业的好处显而易见：学生既得到了语言的训练，又得到了社会、情感的、创造性思维的收获。
瑞士有位学者有一段著名的论述：教育的最终目的在于发展名人天赋的内在力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。很大的程度上，一个人的命运决定于他所受的教育，怎样的教育培养出怎样的人才。雪融化了是水，也可以是春天……
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当场大家笑的东倒西歪，当大家回过神来注视孩子的时候，想看他是不是自作聪明，没想到，孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得我们发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容，小孩的答案透露出一个孩子的真挚想法，我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来。
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是啊，小孩的想法透着一份幼稚。。。但也透着一份真挚，不管怎样。人是需要想象的，孩子也是一样，不管他的想象有多幼稚，但没有想象世界就没有美丽。
就像我曾经听到过这样一个故事，《雪融化了是春天》。
雪融化了是什么/一位老师在课堂上问了这样一个问题，一个小学生近乎易想天开的回答：春天，然而，她的老师却一本正经的告诉她错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫学生们用心记住。答案是：“水”。
雪融化了变成水，这是常识，但孩子的回答就错了吗/至今我的记忆里还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子，这难道不是指美丽的春天吗？多么面目可憎而机械的“标准答案”---想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了，有想象才有美丽，人生才有美丽的童话，雪融化了可以是水，但雪融化了也可以是春天。
说到童话，我心里总有一份找到童年的感觉。光良的“童话”里唱到：“童话里都是骗人的”，。是啊，童话毕竟是童话，是不真实的。可人类却少不了童话，少不了童话里那么浪漫美丽的想象，是啊，童话只是想象，总而言之，人类少不了想象，没有想象就没有精彩。每个人都是从童话的故事里走出来的，白雪公主和七个小矮人，灰姑娘， 都是儿时美丽的童话/。它们伴随着我们成长。
我们试想一下，人类如果没有了想象，没有了童话会是怎样？
小时候的夏夜，总会端张小竹椅，坐在庭院纳凉。听爷爷说讲月亮里有小白兔。有桂花树，有嫦娥仙女的故事，长大一点，读书了，才知道月球上是没有生命的茺漠，连水和空气都没有，也许人生正确的顺序本来就该是这样，小白兔和嫦娥使我们成为人，拥有了人的思想感情，然后可以谈得上理性，谈得上知识，谈得上科学。
似乎不只是小孩才需要童话--设想一下，如果在中秋欢聚的家宴上，对着一轮明月，品尝着月饼之际，我忽然告诉你，你此刻是看着一个没有水，没有氧气，没有生命的硅酸盐球体，而吃着若干碳水化合物，。。。那多没劲，！
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很多年前就看到过这篇文章——《雪融化了是春天》，当时就很有感触，雪融化了是什么，一般人都会想到是水，但是当在课堂上有学生回答是春天的时候，作为教育工作者的我们会怎么样来回答我们的学生呢，当然文章中所提到的这些老师们的做法确实有些太过了，我们也许会说我们不会这么来对我们的学生，但是类似这样的情况呢，我们会怎么做吗？经过自己在一些学校里的所见所闻——在小学里为什么老师一提问学生就会很自觉地举起自己的小手，甚至争者来回答老师的问题呢，而到初中高中大学，一到自己发言的时间，同学们是把头埋得低低的呢，要老师来点名。我深深感受到了学生的创造性是被大人们、老师们给埋没了。在这个创新的社会里，不能在传统地教学了。
即将走上教师岗位的我，暑假的时候看书的时候偶然又重新翻到这篇文章，我决定把这篇文章输到我的博客里，时时来警戒自己，不要把学生的思维给牢死，需要在我的课程上我们每堂课都是在进行头脑风暴训练。
附：文章
雪融化了是什么
“雪融化了是什么？”某老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生近乎异想天开地回答道：“是春天！”然而，他的老师却一本正经地告诉他错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫同学们用新记住，答案是“水”。
雪融化变成水，这是常识，但孩子们的回答错了吗？至今，我们的记忆中还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子——这难道不是指美丽的春天吗？！多么面目可憎而机械的“标准答案”——想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了！
另据报载，不久前，一位小学生家长给教科所蒋国华教授写了一封信，信中也曾提到一件类似“黑色幽默”，不妨将信件的部分内容摘录如下——
“我的同事的孩子刚上初中，这个小男孩非常喜欢看课外书，懂了很多东西，但又暂时没有被驯化成‘好’学生。一次语文课上，老师讲解课文的一段，说烈士的鲜血染红了山茶花。他站起来反驳老师，说鲜血不可能染红山茶花，并把花为什么会是不同颜色的科学道理讲了一遍。老师大概从来没有遇到过如此大逆不道的学生的反抗，当即勃然大怒，把他赶出了教室，罚他不准上课，并郑重地前来家访，要家长加强管理……”
老师固守着答案的唯一性，不允许学生有异想天开的想法，并始终不遗余力地维护着自己的权威性，师生没有对话平台，彼此之间难以沟通。不得不承认，这便是目前国内大部分学校教育的现状。我们不妨再来看看另一个例子吧。
凯特是密歇根州詹姆斯敦小学的一个学生，有一天，她很客气地给当地一家快餐连锁店写了一封信，信中说，她希望能终身免费吃炸鸡，因为这是她的最爱。让人吃惊的是，这家快餐店竟然答应了她看上去有点荒唐的要求。还有比这更让人吃惊的事情，凯特不是纯粹因为好玩才有此“荒唐”的举动，这是她的老师布置的一项作业——老师要求班上每个学生都给当地的企业写封信提个“尽可能荒谬”的要求。换句话说，是老师鼓励学生去“异想天开”的。这项作业的好处显而易见：学生既得到了语言的训练，又得到了社会、情感的、创造性思维的收获。
瑞士有位学者有一段著名的论述：教育的最终目的在于发展名人天赋的内在力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。很大的程度上，一个人的命运决定于他所受的教育，怎样的教育培养出怎样的人才。雪融化了是水，也可以是春天……
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很多年前就看到过这篇文章——《雪融化了是春天》，当时就很有感触，雪融化了是什么，一般人都会想到是水，但是当在课堂上有学生回答是春天的时候，作为教育工作者的我们会怎么样来回答我们的学生呢，当然文章中所提到的这些老师们的做法确实有些太过了，我们也许会说我们不会这么来对我们的学生，但是类似这样的情况呢，我们会怎么做吗？经过自己在一些学校里的所见所闻——在小学里为什么老师一提问学生就会很自觉地举起自己的小手，甚至争者来回答老师的问题呢，而到初中高中大学，一到自己发言的时间，同学们是把头埋得低低的呢，要老师来点名。我深深感受到了学生的创造性是被大人们、老师们给埋没了。在这个创新的社会里，不能在传统地教学了。
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雪融化变成水，这是常识，但孩子们的回答错了吗？至今，我们的记忆中还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子——这难道不是指美丽的春天吗？！多么面目可憎而机械的“标准答案”——想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了！
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凯特是密歇根州詹姆斯敦小学的一个学生，有一天，她很客气地给当地一家快餐连锁店写了一封信，信中说，她希望能终身免费吃炸鸡，因为这是她的最爱。让人吃惊的是，这家快餐店竟然答应了她看上去有点荒唐的要求。还有比这更让人吃惊的事情，凯特不是纯粹因为好玩才有此“荒唐”的举动，这是她的老师布置的一项作业——老师要求班上每个学生都给当地的企业写封信提个“尽可能荒谬”的要求。换句话说，是老师鼓励学生去“异想天开”的。这项作业的好处显而易见：学生既得到了语言的训练，又得到了社会、情感的、创造性思维的收获。
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这时那朋友又接着问：小朋友，如果有一天，你开的飞机飞到海洋上空，所有的引擎都熄灭了，你会怎么办？小朋友想了想，我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳下去。
当场大家笑的东倒西歪，当大家回过神来注视孩子的时候，想看他是不是自作聪明，没想到，孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得我们发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容，小孩的答案透露出一个孩子的真挚想法，我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来。
当时我愣住了，你听到别人的话时。。。。你真的听懂他的意思了吗？如果不懂就请听别人说完吧，这就是听的艺术。
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2》不要把自己的意思投射到别人所说的话头上。
是啊，小孩的想法透着一份幼稚。。。但也透着一份真挚，不管怎样。人是需要想象的，孩子也是一样，不管他的想象有多幼稚，但没有想象世界就没有美丽。
就像我曾经听到过这样一个故事，《雪融化了是春天》。
雪融化了是什么/一位老师在课堂上问了这样一个问题，一个小学生近乎易想天开的回答：春天，然而，她的老师却一本正经的告诉她错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫学生们用心记住。答案是：“水”。
雪融化了变成水，这是常识，但孩子的回答就错了吗/至今我的记忆里还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子，这难道不是指美丽的春天吗？多么面目可憎而机械的“标准答案”---想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了，有想象才有美丽，人生才有美丽的童话，雪融化了可以是水，但雪融化了也可以是春天。
说到童话，我心里总有一份找到童年的感觉。光良的“童话”里唱到：“童话里都是骗人的”，。是啊，童话毕竟是童话，是不真实的。可人类却少不了童话，少不了童话里那么浪漫美丽的想象，是啊，童话只是想象，总而言之，人类少不了想象，没有想象就没有精彩。每个人都是从童话的故事里走出来的，白雪公主和七个小矮人，灰姑娘， 都是儿时美丽的童话/。它们伴随着我们成长。
我们试想一下，人类如果没有了想象，没有了童话会是怎样？
小时候的夏夜，总会端张小竹椅，坐在庭院纳凉。听爷爷说讲月亮里有小白兔。有桂花树，有嫦娥仙女的故事，长大一点，读书了，才知道月球上是没有生命的茺漠，连水和空气都没有，也许人生正确的顺序本来就该是这样，小白兔和嫦娥使我们成为人，拥有了人的思想感情，然后可以谈得上理性，谈得上知识，谈得上科学。
似乎不只是小孩才需要童话--设想一下，如果在中秋欢聚的家宴上，对着一轮明月，品尝着月饼之际，我忽然告诉你，你此刻是看着一个没有水，没有氧气，没有生命的硅酸盐球体，而吃着若干碳水化合物，。。。那多没劲，！
“人”这“东西”如果现实到了家，无非也就是一堆碳氢氧氮而已，总规一句话，人类没有想象，就没有美丽。。。
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时间：2023-10-18 12:03
这时那朋友又接着问：小朋友，如果有一天，你开的飞机飞到海洋上空，所有的引擎都熄灭了，你会怎么办？小朋友想了想，我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳下去。
当场大家笑的东倒西歪，当大家回过神来注视孩子的时候，想看他是不是自作聪明，没想到，孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得我们发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容，小孩的答案透露出一个孩子的真挚想法，我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来。
当时我愣住了，你听到别人的话时。。。。你真的听懂他的意思了吗？如果不懂就请听别人说完吧，这就是听的艺术。
1》听话不要听一半，
2》不要把自己的意思投射到别人所说的话头上。
是啊，小孩的想法透着一份幼稚。。。但也透着一份真挚，不管怎样。人是需要想象的，孩子也是一样，不管他的想象有多幼稚，但没有想象世界就没有美丽。
就像我曾经听到过这样一个故事，《雪融化了是春天》。
雪融化了是什么/一位老师在课堂上问了这样一个问题，一个小学生近乎易想天开的回答：春天，然而，她的老师却一本正经的告诉她错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫学生们用心记住。答案是：“水”。
雪融化了变成水，这是常识，但孩子的回答就错了吗/至今我的记忆里还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子，这难道不是指美丽的春天吗？多么面目可憎而机械的“标准答案”---想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了，有想象才有美丽，人生才有美丽的童话，雪融化了可以是水，但雪融化了也可以是春天。
说到童话，我心里总有一份找到童年的感觉。光良的“童话”里唱到：“童话里都是骗人的”，。是啊，童话毕竟是童话，是不真实的。可人类却少不了童话，少不了童话里那么浪漫美丽的想象，是啊，童话只是想象，总而言之，人类少不了想象，没有想象就没有精彩。每个人都是从童话的故事里走出来的，白雪公主和七个小矮人，灰姑娘， 都是儿时美丽的童话/。它们伴随着我们成长。
我们试想一下，人类如果没有了想象，没有了童话会是怎样？
小时候的夏夜，总会端张小竹椅，坐在庭院纳凉。听爷爷说讲月亮里有小白兔。有桂花树，有嫦娥仙女的故事，长大一点，读书了，才知道月球上是没有生命的茺漠，连水和空气都没有，也许人生正确的顺序本来就该是这样，小白兔和嫦娥使我们成为人，拥有了人的思想感情，然后可以谈得上理性，谈得上知识，谈得上科学。
似乎不只是小孩才需要童话--设想一下，如果在中秋欢聚的家宴上，对着一轮明月，品尝着月饼之际，我忽然告诉你，你此刻是看着一个没有水，没有氧气，没有生命的硅酸盐球体，而吃着若干碳水化合物，。。。那多没劲，！
“人”这“东西”如果现实到了家，无非也就是一堆碳氢氧氮而已，总规一句话，人类没有想象，就没有美丽。。。
热心网友
时间：2023-10-18 12:02
很多年前就看到过这篇文章——《雪融化了是春天》，当时就很有感触，雪融化了是什么，一般人都会想到是水，但是当在课堂上有学生回答是春天的时候，作为教育工作者的我们会怎么样来回答我们的学生呢，当然文章中所提到的这些老师们的做法确实有些太过了，我们也许会说我们不会这么来对我们的学生，但是类似这样的情况呢，我们会怎么做吗？经过自己在一些学校里的所见所闻——在小学里为什么老师一提问学生就会很自觉地举起自己的小手，甚至争者来回答老师的问题呢，而到初中高中大学，一到自己发言的时间，同学们是把头埋得低低的呢，要老师来点名。我深深感受到了学生的创造性是被大人们、老师们给埋没了。在这个创新的社会里，不能在传统地教学了。
即将走上教师岗位的我，暑假的时候看书的时候偶然又重新翻到这篇文章，我决定把这篇文章输到我的博客里，时时来警戒自己，不要把学生的思维给牢死，需要在我的课程上我们每堂课都是在进行头脑风暴训练。
附：文章
雪融化了是什么
“雪融化了是什么？”某老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生近乎异想天开地回答道：“是春天！”然而，他的老师却一本正经地告诉他错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫同学们用新记住，答案是“水”。
雪融化变成水，这是常识，但孩子们的回答错了吗？至今，我们的记忆中还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子——这难道不是指美丽的春天吗？！多么面目可憎而机械的“标准答案”——想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了！
另据报载，不久前，一位小学生家长给教科所蒋国华教授写了一封信，信中也曾提到一件类似“黑色幽默”，不妨将信件的部分内容摘录如下——
“我的同事的孩子刚上初中，这个小男孩非常喜欢看课外书，懂了很多东西，但又暂时没有被驯化成‘好’学生。一次语文课上，老师讲解课文的一段，说烈士的鲜血染红了山茶花。他站起来反驳老师，说鲜血不可能染红山茶花，并把花为什么会是不同颜色的科学道理讲了一遍。老师大概从来没有遇到过如此大逆不道的学生的反抗，当即勃然大怒，把他赶出了教室，罚他不准上课，并郑重地前来家访，要家长加强管理……”
老师固守着答案的唯一性，不允许学生有异想天开的想法，并始终不遗余力地维护着自己的权威性，师生没有对话平台，彼此之间难以沟通。不得不承认，这便是目前国内大部分学校教育的现状。我们不妨再来看看另一个例子吧。
凯特是密歇根州詹姆斯敦小学的一个学生，有一天，她很客气地给当地一家快餐连锁店写了一封信，信中说，她希望能终身免费吃炸鸡，因为这是她的最爱。让人吃惊的是，这家快餐店竟然答应了她看上去有点荒唐的要求。还有比这更让人吃惊的事情，凯特不是纯粹因为好玩才有此“荒唐”的举动，这是她的老师布置的一项作业——老师要求班上每个学生都给当地的企业写封信提个“尽可能荒谬”的要求。换句话说，是老师鼓励学生去“异想天开”的。这项作业的好处显而易见：学生既得到了语言的训练，又得到了社会、情感的、创造性思维的收获。
瑞士有位学者有一段著名的论述：教育的最终目的在于发展名人天赋的内在力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。很大的程度上，一个人的命运决定于他所受的教育，怎样的教育培养出怎样的人才。雪融化了是水，也可以是春天……
热心网友
时间：2023-10-18 12:02
热心网友
时间：2023-10-18 12:03
这时那朋友又接着问：小朋友，如果有一天，你开的飞机飞到海洋上空，所有的引擎都熄灭了，你会怎么办？小朋友想了想，我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳下去。
当场大家笑的东倒西歪，当大家回过神来注视孩子的时候，想看他是不是自作聪明，没想到，孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得我们发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容，小孩的答案透露出一个孩子的真挚想法，我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来。
当时我愣住了，你听到别人的话时。。。。你真的听懂他的意思了吗？如果不懂就请听别人说完吧，这就是听的艺术。
1》听话不要听一半，
2》不要把自己的意思投射到别人所说的话头上。
是啊，小孩的想法透着一份幼稚。。。但也透着一份真挚，不管怎样。人是需要想象的，孩子也是一样，不管他的想象有多幼稚，但没有想象世界就没有美丽。
就像我曾经听到过这样一个故事，《雪融化了是春天》。
雪融化了是什么/一位老师在课堂上问了这样一个问题，一个小学生近乎易想天开的回答：春天，然而，她的老师却一本正经的告诉她错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫学生们用心记住。答案是：“水”。
雪融化了变成水，这是常识，但孩子的回答就错了吗/至今我的记忆里还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子，这难道不是指美丽的春天吗？多么面目可憎而机械的“标准答案”---想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了，有想象才有美丽，人生才有美丽的童话，雪融化了可以是水，但雪融化了也可以是春天。
说到童话，我心里总有一份找到童年的感觉。光良的“童话”里唱到：“童话里都是骗人的”，。是啊，童话毕竟是童话，是不真实的。可人类却少不了童话，少不了童话里那么浪漫美丽的想象，是啊，童话只是想象，总而言之，人类少不了想象，没有想象就没有精彩。每个人都是从童话的故事里走出来的，白雪公主和七个小矮人，灰姑娘， 都是儿时美丽的童话/。它们伴随着我们成长。
我们试想一下，人类如果没有了想象，没有了童话会是怎样？
小时候的夏夜，总会端张小竹椅，坐在庭院纳凉。听爷爷说讲月亮里有小白兔。有桂花树，有嫦娥仙女的故事，长大一点，读书了，才知道月球上是没有生命的茺漠，连水和空气都没有，也许人生正确的顺序本来就该是这样，小白兔和嫦娥使我们成为人，拥有了人的思想感情，然后可以谈得上理性，谈得上知识，谈得上科学。
似乎不只是小孩才需要童话--设想一下，如果在中秋欢聚的家宴上，对着一轮明月，品尝着月饼之际，我忽然告诉你，你此刻是看着一个没有水，没有氧气，没有生命的硅酸盐球体，而吃着若干碳水化合物，。。。那多没劲，！
“人”这“东西”如果现实到了家，无非也就是一堆碳氢氧氮而已，总规一句话，人类没有想象，就没有美丽。。。
