中班zh.c.chi.s.sh教案
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发布时间：2022-04-29 16:49
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时间：2023-10-20 11:57
1、学会z c s zh ch sh r六个声母，zi ci si chi shi ri七个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。
2、学会拼读声母z c s zh ch sh r同单韵母a e u拼成的音节。
3、继续培养学生看图学拼音的能力。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 擦玻璃拖地做贺卡
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点
学会z c szh ch sh r的音、形、书写。
教学难点 学会拼读声母z c s zh ch sh r同单韵母a e u拼成的音节。
教学准备 课件、字母卡片
第一课时
一、复习导入，激发兴趣。
1、小朋友们，你们快看哪，我们认识的14个声母宝宝早早地来到了我们的教室里，跟小朋友们比比谁的腰杆挺得最直。（抽读卡片）
2、激趣。小朋友掌握的真好，老师今天要奖励大家，欣赏一些漂亮的图片。依次出示课文情境图，练习说话。问：你看到了谁？他们在干什么？
二、学习读音、形
1、师：这些美丽的图片都带来了一个字母朋友，你们猜猜是它们是什么？
生猜读。
师提升：
同学们，我们在读z c s的时候，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后，我们叫它“平舌音”。读zh ch sh r要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”
小老师领读，开火车读，抽读。
2、记住形：
同学们，z c s r 像什么？发挥想象，指说。
三、学习整体认读音节 chi shi ri zi ci si
1、创设故事情境：小朋友们，刚才你们的表现很棒！单韵母宝贝“i”看到你们和z c s zh ch sh r玩得这么开心，也想着要和z c s zh ch sh r交朋友呢？瞧，它来了。“i”是个小调皮，它只要一看见z c s zh ch sh r就紧紧地粘着它们不肯分开，而且说一定要改名字，只要它和z c s zh ch sh r在一起的时候，就叫声母z c s zh ch sh r的名字。所以我们就叫带“i” 的z c s zh ch sh r为整体认读音节： chi shi ri zi ci si
2、认读整体认读音节： chi shi ri zi ci si
指名读→小组读→全班读→同桌互读
3、带声调读 chi shi ri zi ci si
全班：按顺序读→打乱顺序读；
指名：按顺序读→打乱顺序读。
4、用 chi shi ri zi ci si的四声练习说一个词或一句话。
五、书写指导：
1、观察z c s zh ch sh r住在拼音格的什么位置，写时要注意什么？（zh ch sh要注意把两个字母写得紧凑一些，小椅子可要摆正了。）
2、教师示范书写。
3、学生描红一个写一个。(注意要随时纠正孩子的写字握笔姿势和坐姿)
4、展示评价。
六、课堂作业
继续书写z c s zh ch sh r
第二课时
一、复习
1、唱读声母歌。
2、双轨火车复习z c s zh ch sh r
3、指名读z c s zh ch sh r，并说说z c s 与zh ch sh r的区别。
4、摘果子的游戏复习整体认读音节 chi shi ri zi ci si
二、学习z c s zh ch sh r与声母相拼。出示课件：
z—a→za ze zu zuo
zh—a→zha zhe zhu zhua
c—a→ca ce cu cuo
ch—a→cha che chu chuo
s—a→sa se su suo
sh—a→sha she shu shuo
r—e→re ru ruo
1、小老师带读。
2、教师重点纠正读音，特别是翘舌音。指名读，同桌互读，开火车读。
3、发现这几组音节的不同。同桌练读。
4、带上声调读：zuò zá zhè zhuǎ zhuā zhú chá chà sū suǒ shuō rù ruò
三、在情境中学拼音，编故事。
出示课件和音节：
第一组：cā bō li zuò hè kǎ tuō dì
第二组： zhú zi rì chū sàn bù qí chē dú shū dà shù
1、先让学生自由拼读以上两组音节。
2、同桌互读。
3、按组别连词说话编故事。复习拼读。
二、 学习儿歌
1、学生自学儿歌，找出学过的音节拼一拼。
2、同桌互读音节。
3、小老师带读音节。老师纠正。
4、出示生字的拼音，学生认读。
5、小老师带读，学生跟读。
6、带拼音识生字。注意读准音，特别是平翘舌和第二三声。
7、开火车读生字，指名读生字，学生自由读认生字，齐读生字。
8、用生字说一个词或一句话。
三、 书写指导：
1、观察 chi shi ri zi ci si，注意在拼音格的正确位置。
2、教师范写。
3、学生描红练写，注意学生的握笔和坐姿。
4、展示评价。
5、继续书写。
四、 作业：
1、熟练唱读声母歌。
2、拼读复习二的第三题：我会读。
zǔ—zhǔ cè—chè suō—shuō
nà—là pí—qí bǔ—dǔ
板书： z c s zh ch sh r
zi ci si chi shi ri
z—a→za ze zu zuo
zh—a→zha zhe zhu zhua
c—a→ca ce cu cuo
ch—a→cha che chu chuo
s—a→sa se su suo
sh—a→sha she shu shuo
r—e→re ru ruo
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时间：2023-10-20 11:57
1、学会z c s zh ch sh r六个声母，zi ci si chi shi ri七个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。
2、学会拼读声母z c s zh ch sh r同单韵母a e u拼成的音节。
3、继续培养学生看图学拼音的能力。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 擦玻璃拖地做贺卡
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点
学会z c szh ch sh r的音、形、书写。
教学难点 学会拼读声母z c s zh ch sh r同单韵母a e u拼成的音节。
教学准备 课件、字母卡片
第一课时
一、复习导入，激发兴趣。
1、小朋友们，你们快看哪，我们认识的14个声母宝宝早早地来到了我们的教室里，跟小朋友们比比谁的腰杆挺得最直。（抽读卡片）
2、激趣。小朋友掌握的真好，老师今天要奖励大家，欣赏一些漂亮的图片。依次出示课文情境图，练习说话。问：你看到了谁？他们在干什么？
二、学习读音、形
1、师：这些美丽的图片都带来了一个字母朋友，你们猜猜是它们是什么？
生猜读。
师提升：
同学们，我们在读z c s的时候，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后，我们叫它“平舌音”。读zh ch sh r要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”
小老师领读，开火车读，抽读。
2、记住形：
同学们，z c s r 像什么？发挥想象，指说。
三、学习整体认读音节 chi shi ri zi ci si
1、创设故事情境：小朋友们，刚才你们的表现很棒！单韵母宝贝“i”看到你们和z c s zh ch sh r玩得这么开心，也想着要和z c s zh ch sh r交朋友呢？瞧，它来了。“i”是个小调皮，它只要一看见z c s zh ch sh r就紧紧地粘着它们不肯分开，而且说一定要改名字，只要它和z c s zh ch sh r在一起的时候，就叫声母z c s zh ch sh r的名字。所以我们就叫带“i” 的z c s zh ch sh r为整体认读音节： chi shi ri zi ci si
2、认读整体认读音节： chi shi ri zi ci si
指名读→小组读→全班读→同桌互读
3、带声调读 chi shi ri zi ci si
全班：按顺序读→打乱顺序读；
指名：按顺序读→打乱顺序读。
4、用 chi shi ri zi ci si的四声练习说一个词或一句话。
五、书写指导：
1、观察z c s zh ch sh r住在拼音格的什么位置，写时要注意什么？（zh ch sh要注意把两个字母写得紧凑一些，小椅子可要摆正了。）
2、教师示范书写。
3、学生描红一个写一个。(注意要随时纠正孩子的写字握笔姿势和坐姿)
4、展示评价。
六、课堂作业
继续书写z c s zh ch sh r
第二课时
一、复习
1、唱读声母歌。
2、双轨火车复习z c s zh ch sh r
3、指名读z c s zh ch sh r，并说说z c s 与zh ch sh r的区别。
4、摘果子的游戏复习整体认读音节 chi shi ri zi ci si
二、学习z c s zh ch sh r与声母相拼。出示课件：
z—a→za ze zu zuo
zh—a→zha zhe zhu zhua
c—a→ca ce cu cuo
ch—a→cha che chu chuo
s—a→sa se su suo
sh—a→sha she shu shuo
r—e→re ru ruo
1、小老师带读。
2、教师重点纠正读音，特别是翘舌音。指名读，同桌互读，开火车读。
3、发现这几组音节的不同。同桌练读。
4、带上声调读：zuò zá zhè zhuǎ zhuā zhú chá chà sū suǒ shuō rù ruò
三、在情境中学拼音，编故事。
出示课件和音节：
第一组：cā bō li zuò hè kǎ tuō dì
第二组： zhú zi rì chū sàn bù qí chē dú shū dà shù
1、先让学生自由拼读以上两组音节。
2、同桌互读。
3、按组别连词说话编故事。复习拼读。
二、 学习儿歌
1、学生自学儿歌，找出学过的音节拼一拼。
2、同桌互读音节。
3、小老师带读音节。老师纠正。
4、出示生字的拼音，学生认读。
5、小老师带读，学生跟读。
6、带拼音识生字。注意读准音，特别是平翘舌和第二三声。
7、开火车读生字，指名读生字，学生自由读认生字，齐读生字。
8、用生字说一个词或一句话。
三、 书写指导：
1、观察 chi shi ri zi ci si，注意在拼音格的正确位置。
2、教师范写。
3、学生描红练写，注意学生的握笔和坐姿。
4、展示评价。
5、继续书写。
四、 作业：
1、熟练唱读声母歌。
2、拼读复习二的第三题：我会读。
zǔ—zhǔ cè—chè suō—shuō
nà—là pí—qí bǔ—dǔ
板书： z c s zh ch sh r
zi ci si chi shi ri
z—a→za ze zu zuo
zh—a→zha zhe zhu zhua
c—a→ca ce cu cuo
ch—a→cha che chu chuo
s—a→sa se su suo
sh—a→sha she shu shuo
r—e→re ru ruo
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时间：2023-10-20 11:57
1、学会z c s zh ch sh r六个声母，zi ci si chi shi ri七个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。
2、学会拼读声母z c s zh ch sh r同单韵母a e u拼成的音节。
3、继续培养学生看图学拼音的能力。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 擦玻璃拖地做贺卡
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点
学会z c szh ch sh r的音、形、书写。
教学难点 学会拼读声母z c s zh ch sh r同单韵母a e u拼成的音节。
教学准备 课件、字母卡片
第一课时
一、复习导入，激发兴趣。
1、小朋友们，你们快看哪，我们认识的14个声母宝宝早早地来到了我们的教室里，跟小朋友们比比谁的腰杆挺得最直。（抽读卡片）
2、激趣。小朋友掌握的真好，老师今天要奖励大家，欣赏一些漂亮的图片。依次出示课文情境图，练习说话。问：你看到了谁？他们在干什么？
二、学习读音、形
1、师：这些美丽的图片都带来了一个字母朋友，你们猜猜是它们是什么？
生猜读。
师提升：
同学们，我们在读z c s的时候，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后，我们叫它“平舌音”。读zh ch sh r要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”
小老师领读，开火车读，抽读。
2、记住形：
同学们，z c s r 像什么？发挥想象，指说。
三、学习整体认读音节 chi shi ri zi ci si
1、创设故事情境：小朋友们，刚才你们的表现很棒！单韵母宝贝“i”看到你们和z c s zh ch sh r玩得这么开心，也想着要和z c s zh ch sh r交朋友呢？瞧，它来了。“i”是个小调皮，它只要一看见z c s zh ch sh r就紧紧地粘着它们不肯分开，而且说一定要改名字，只要它和z c s zh ch sh r在一起的时候，就叫声母z c s zh ch sh r的名字。所以我们就叫带“i” 的z c s zh ch sh r为整体认读音节： chi shi ri zi ci si
2、认读整体认读音节： chi shi ri zi ci si
指名读→小组读→全班读→同桌互读
3、带声调读 chi shi ri zi ci si
全班：按顺序读→打乱顺序读；
指名：按顺序读→打乱顺序读。
4、用 chi shi ri zi ci si的四声练习说一个词或一句话。
五、书写指导：
1、观察z c s zh ch sh r住在拼音格的什么位置，写时要注意什么？（zh ch sh要注意把两个字母写得紧凑一些，小椅子可要摆正了。）
2、教师示范书写。
3、学生描红一个写一个。(注意要随时纠正孩子的写字握笔姿势和坐姿)
4、展示评价。
六、课堂作业
继续书写z c s zh ch sh r
第二课时
一、复习
1、唱读声母歌。
2、双轨火车复习z c s zh ch sh r
3、指名读z c s zh ch sh r，并说说z c s 与zh ch sh r的区别。
4、摘果子的游戏复习整体认读音节 chi shi ri zi ci si
二、学习z c s zh ch sh r与声母相拼。出示课件：
z—a→za ze zu zuo
zh—a→zha zhe zhu zhua
c—a→ca ce cu cuo
ch—a→cha che chu chuo
s—a→sa se su suo
sh—a→sha she shu shuo
r—e→re ru ruo
1、小老师带读。
2、教师重点纠正读音，特别是翘舌音。指名读，同桌互读，开火车读。
3、发现这几组音节的不同。同桌练读。
4、带上声调读：zuò zá zhè zhuǎ zhuā zhú chá chà sū suǒ shuō rù ruò
三、在情境中学拼音，编故事。
出示课件和音节：
第一组：cā bō li zuò hè kǎ tuō dì
第二组： zhú zi rì chū sàn bù qí chē dú shū dà shù
1、先让学生自由拼读以上两组音节。
2、同桌互读。
3、按组别连词说话编故事。复习拼读。
二、 学习儿歌
1、学生自学儿歌，找出学过的音节拼一拼。
2、同桌互读音节。
3、小老师带读音节。老师纠正。
4、出示生字的拼音，学生认读。
5、小老师带读，学生跟读。
6、带拼音识生字。注意读准音，特别是平翘舌和第二三声。
7、开火车读生字，指名读生字，学生自由读认生字，齐读生字。
8、用生字说一个词或一句话。
三、 书写指导：
1、观察 chi shi ri zi ci si，注意在拼音格的正确位置。
2、教师范写。
3、学生描红练写，注意学生的握笔和坐姿。
4、展示评价。
5、继续书写。
四、 作业：
1、熟练唱读声母歌。
2、拼读复习二的第三题：我会读。
zǔ—zhǔ cè—chè suō—shuō
nà—là pí—qí bǔ—dǔ
板书： z c s zh ch sh r
zi ci si chi shi ri
z—a→za ze zu zuo
zh—a→zha zhe zhu zhua
c—a→ca ce cu cuo
ch—a→cha che chu chuo
s—a→sa se su suo
sh—a→sha she shu shuo
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