结合自身实际谈谈经常开展备课，观课评课说课，对教师专业发展有哪些现实意义
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发布时间：2022-05-16 14:50
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时间：2023-10-26 18:24
一、关于新课程
1、新课程关心的是提高全体学生的素质。重视知识与技能的达成，关注学生学习的过程与方法，及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。这就需要教师要了解学生的生活世界，与学生不断的沟通、交流，彼此尊重，促成三维目标的实现。
2、新课程要求确立的学习方式，例如，自主学习、探究学习、合作学习等要促进学生和谐均衡个性化发展。新课程改革顺应“以学生发展为本”的改革潮流，这就需要教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。这样才能把课堂真正还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生找回“自我”。
3、新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，像谈话节目的主持人一样，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式，真正让学生动起来，真正让课堂“活”起来，而且要活而不乱，严而不死，放的出，收的来，让学生带着问题进课堂，带着问题出课堂，这就是新课程条件下的教学新面貌。
在新课标平台上构建的课堂教学，寄希望于教师：为学生创设宽松、民主、平等、互动的，有利于他们在学习目标引导下自主学习、交流的环境；为学生达成学习目标而提供丰富的学习资源，为学生自主学习过程中碰到的各种困难提供必要的启发式帮助，为学生成功学习创造条件；为学生营造一种可以充分发挥学习个性，各抒己见、相互争论甚至各执己见的研究性学习的氛围。
4、新课程发展的核心是新课程理念的落实──教师教学行为的转化。尤其是对广大刚开始实施新课程地区教师来讲更要经过一个艰难的转化历程，弄不好就是穿新鞋走老路。
如何更好的把新课程的理念落实到日常课堂教学活动中来，是当前迫切需要解决的问题。上好课的前提是备课，那么面对新课程，教师该如何备课才能教得精彩呢？
二、新课程背景下的备课
所谓备课，是教师上课前所做的各项准备工作。它是教师学习课程标准，钻研教材和了解学生，弄清为什么教、教什么，学生怎么学、教师怎么教，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案（写出教案）的过程。其实质是教师以教材为中介对正式课程的领悟和把握，要求明确具体的课程目标，并以课程标准和学情为依据使之转化为课时教学目标，通过钻研教材来实现精通教材、驾驭教材和处理教材的能力转化，并通过完成课堂教学任务加以落实。
新课程备课是一个多层面而且具有丰富内涵的概念。研究教材，精读教参，撰写教案是备课；与学生交谈，了解学生情况也是备课；翻阅报刊杂志、收听收看广播电视，了解国内外形势还是备课；研究教育理论，锻炼教学能力是备课；与同行交流、收获相关信息也是备课；反省自己的教学行为，发现教学中的问题还是备课，而且是更高层次的备课。可以这么说，教师的一切活动都在为上好课做准备。
三、新课程背景下备课的意义
“凡事预则立，不预则废”。
1、有利于教师创造性地使用教材；
2、有利于师生互动、合作的教学方式的形成；
3、有利于学生个性的全面发展；
4、有利于教学资源的配置；
5、有利于教师在反思中提高教学能力；
总之，精心备好课是全面落实课程目标中提出的各项要求，逐步提升全体学生的素养，大面积提高教育教学质量的根本保证。新课程之下的教案设计，作为教育教学的一个重要环节，完全有赖于教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘，去发挥、去创造、去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。
