初二阅读题目:一株辣椒的生长.急急急.帮帮忙.
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发布时间：2022-05-16 18:58
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时间：2023-11-24 05:28
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2、图章般大小的花坛里埋过芒果核、李子核、樱桃核以及内植木瓜对表现辣椒有何作用？
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3、试从修辞角度，为文中画线句子写一段赏析语，不少于50字。
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4、联系语境，说说第⑥段在内容和结构上的作用。
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5、联系实际谈谈你对第⑨段的理解。
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6、一株辣椒本为平凡之物，作得却能摹其形，状其神使之风采卓著。这是一种什么写作手法？本文寄托了作者怎样的思想感情？
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题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：福建省期中题1、本文围绕辣椒的生长展开叙述，请结合文章内容简要分析行文思路。
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2、图章般大小的花坛里埋过芒果核、李子核、樱桃核以及内植木瓜对表现辣椒有何作用？
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3、试从修辞角度，为文中画线句子写一段赏析语，不少于50字。
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4、联系语境，说说第⑥段在内容和结构上的作用。
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5、联系实际谈谈你对第⑨段的理解。
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6、一株辣椒本为平凡之物，作得却能摹其形，状其神使之风采卓著。这是一种什么写作手法？本文寄托了作者怎样的思想感情？
________________________________________________________________________________________ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：福建省期中题1、文章先描写辣椒长枝叶、开花、结果时的形态特征，再赞美其品质，最后由物及人含蓄地抒发情感。（意思对即可）
2、用芒果核、李子核、樱桃籽的“无果而终”反衬、辣椒的顽强生命力；木瓜占据的花坛中，辣椒仅屈居一隅，竟能开花结果，侧面表现出它虽渺小但不卑微，全力尽责地对待生命历程。（意思对即可） 3、示例：划线句运用拟人的修辞手法，麻雀“谈三论四”，辣椒“怯生生”、“深呼吸”、“伸胳膊腿”、“蹿”，赋予了麻雀叽叽喳喳品头论足和辣椒内敛、谦虚、自强的特点，使人读之自然亲切，妙趣横生。（意思对即可）
4、⑥段在内容上揭示了辣椒的品质，凸现中心；结构上承上启下。（意思对即可）
5、表达了作者所追求的一种“辣椒”精神，即坚强隐忍的生活态度。（意思对即可）
6、托物言志。赞美辣椒生命力顽强、谦逊坚韧、默默无闻、具有责任心的优秀品质，这正是作者所崇尚和追求的。（意思对即可） 1、文章先描写辣椒长枝叶、开花、结果时的形态特征，再赞美其品质，最后由物及人含蓄地抒发情感。（意思对即可）
2、用芒果核、李子核、樱桃籽的“无果而终”反衬、辣椒的顽强生命力；木瓜占据的花坛中，辣椒仅屈居一隅，竟能开花结果，侧面表现出它虽渺小但不卑微，全力尽责地对待生命历程。（意思对即可） 3、示例：划线句运用拟人的修辞手法，麻雀“谈三论四”，辣椒“怯生生”、“深呼吸”、“伸胳膊腿”、“蹿”，赋予了麻雀叽叽喳喳品头论足和辣椒内敛、谦虚、自强的特点，使人读之自然亲切，妙趣横生。（意思对即可）
4、⑥段在内容上揭示了辣椒的品质，凸现中心；结构上承上启下。（意思对即可）
5、表达了作者所追求的一种“辣椒”精神，即坚强隐忍的生活态度。（意思对即可）
6、托物言志。赞美辣椒生命力顽强、谦逊坚韧、默默无闻、具有责任心的优秀品质，这正是作者所崇尚和追求的。（意思对即可）
1、文章先描写辣椒长枝叶、开花、结果时的形态特征，再赞美其品质，最后由物及人含蓄地抒发情感。（意思对即可）
2、用芒果核、李子核、樱桃籽的“无果而终”反衬、辣椒的顽强生命力；木瓜占据的花坛中，辣椒仅屈居一隅，竟能开花结果，侧面表现出它虽渺小但不卑微，全力尽责地对待生命历程。（意思对即可） 3、示例：划线句运用拟人的修辞手法，麻雀“谈三论四”，辣椒“怯生生”、“深呼吸”、“伸胳膊腿”、“蹿”，赋予了麻雀叽叽喳喳品头论足和辣椒内敛、谦虚、自强的特点，使人读之自然亲切，妙趣横生。（意思对即可）
4、⑥段在内容上揭示了辣椒的品质，凸现中心；结构上承上启下。（意思对即可）
5、表达了作者所追求的一种“辣椒”精神，即坚强隐忍的生活态度。（意思对即可）
6、托物言志。赞美辣椒生命力顽强、谦逊坚韧、默默无闻、具有责任心的优秀品质，这正是作者所崇尚和追求的。（意思对即可）
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时间：2023-11-24 05:29
第四题是欲扬先抑，对辣椒的精神所感动和喜爱之情
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时间：2023-11-24 05:29
2、⑥段在内容上揭示了辣椒的品质，凸现中心；结构上承上启下。（意思对即可）
3、表达了作者所追求的一种“辣椒”精神，即坚强隐忍的生活态度。（意思对即可）
4、托物言志。赞美辣椒生命力顽强、谦逊坚韧、默默无闻、具有责任心的优秀品质，这正是作者所崇尚和追求的。（意思对即可）
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时间：2023-11-24 05:30
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时间：2023-11-24 05:30
