如何做好高三历史复习教学

发布网友 发布时间：2022-04-21 22:22

我来回答

共2个回答

热心网友 时间：2022-06-30 16:52

猿辅导  唐浩     高三历史一轮复习   2020暑假班（高清视频）百度网盘    

链接: https://pan.baidu.com/s/1iAG4KZDQ7fXiWYMUp3bRJw

提取码: sfg5 复制这段内容后打开百度网盘手机App，操作更方便哦     

若资源有问题欢迎追问~    

热心网友 时间：2022-06-30 18:10

在新课程之下，高考更注重考查学生的思维能力和创新能力，更注重考查学生独立思考和解决问题的能力，这就要求我们在平时的教学中，尤其是高考复习中要注重这一方面的训练。进入高三就开始了紧张的复习阶段，在历史课的复习方法上，背诵与训练是必不可少的环节。老师要求学生注重课本知识，于是学生一遍遍翻阅教材，但是，如果不提高学生复习的情趣，则很难提升复习的效果，提高学生的应试能力。那么如何提升高三历史课复习的高效性？这是高三师生共同关心的问题，因此在教学的实际过程中，应注意以下几个方面：

　　1.注重课堂教学的创新性
　　在历史教学中常常存在这样的现象,每次模拟考试结束后,成绩不太理想的学生总结时，总认为自己没有好好背诵，而学得好的学生也往往谦虚地说背得还不够。他们也知道历史还要理解，但是提起历史课他们的思维定势就是背诵，而且背会还容易忘记,这使部分学生对历史复习会很无奈,使他们对学习有了一定的抵触情绪，而不能提升复习效果。这就要求教师在复习中注重课堂教学的创新性，调动起学生学习的兴趣和积极性。
　　2.注重解决知识的死角
　　在高三复习中学生存在对知识点的分析不透彻、不准确的情况，历史教材是历史学习最主要的资源，这就要求教师在复习过程中,认真分析教材、吃透教材,准确理解知识点的内涵,挖掘教材中的*知识。并充分利用好教材中的图片、资料和注释，并辅之以可行的试题,提升学生的解题能力和拓展学生的思维。
　　3.注重教材知识的重新整合
　　在复习过程中，教师不能只是按照教材对已经学习过的内容“炒冷饭”，而要注意构建知识体系，使学生对历史形成一个整体概念；对相似或者同类的知识进行重新组织和整合，如在复习中国民族资本主义的产生时，可将其作为专题归纳，使学生形成系统的知识体系，理解在当时的中国社会民族工业发展的艰难进程,并且和中国的近代化相联系，加深学生的印象，教给学生学习的方法。
　　4.链接当今社会热点和焦点
　　高考不回避社会热点，并以社会热点为切入点，这就要求历史课教学要和社会现实紧密联系，以当今社会热点问题切入，既能提升学生学习历史的兴趣，又能使学生明白以史为鉴，注意总结历史事件的经验和教训，从而为现实服务。
　　5.以《考试说明》为指导，牢牢把握高考动向
　　《考试说明》是高考的重要指导用书，因此，作为一名高三历史教师，除了讲好讲透教材每章每节内容外，还必须认真研究每年的《考试说明》，从《考试说明》中了解考试内容、范围和要求，并且和上一年的《考试说明》作对比，找出他们的不同点以把握高考动向。从而将培养目标自觉地贯穿于教学与复习之中，以适应当前历史高考改革对能力的要求，使学生准确理解各项能力要求的实质和水平层次；以《考试说明》的要求为准，精选一些模拟套题和思维性较强的问答题组织学生进行练习，使学生达到离开教材模式完成重新组合知识，创设一种新的历史情景的能力。加强培养学生对历史事件和问题做出完整准确表述的能力，从而有效地提高学生组织材料答题的能力。
　　总之，教师在平时的教学中，应注意复习实效性的探索，善于总结复习方法和复习效果，提高学生的应试能力和创新能力，以期在高考中取得好的成绩。