你好，我是一位数学教师，在教学《左右》这课，想插入一个儿童认识方向的动画视频？请推荐，谢谢！

1、使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 过程与方法 通过现实的数学活动,感知方向的相对性并培养方向感,进一步发展空间观念。 情感态度与价值观 培养学生的观察能力,体会数学在生活中的运用,锻炼学生的判断能力。 教学重...

苏教版:先以学生自身为参照物,面向一个方向,思考自己的后面、左面和右面各是什么方向;再让学生两两相对而立,指一指各自的前后左右,再指一指东南西北四个方向,感受二者处在相对位置时,各自的前后左右方向会变,但东南西北始终不变;再跳脱出学生自身,以某物作为参照物,确定一个方向,让学生确定其他三个方向分别摆放...

1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向,能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。 2、在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。 3、在合作交流的过程中,获得成功的经验,树立学好数学的信心。

小学数学《位置与方向》教学反思1 在教学《方向与位置》时,我精心设计了几个情境,其中别具匠新的应该属“为外国朋友画学校地图”的情境了。这样的情境合情合理,较为真实,容易激发学生的学习热情。然而,由于我的疏忽大意,使这较为真实的情境变的有点假,不客气的说是一种欺骗。 在学生到实物投影前交流同桌合画的...

5、 体验数学与现实生活的密切联系。教学重点： 能在实景中正确辨认东南西北。教学难点： 给定一个方向能辨认其余三个方向。课前准备： 上课之前把学生分成四组分别坐在教室的四个不同方向。一、引入 1、我们在二年级的时候学过表示位置的什么词语呢?(“前后左右”)。你能说说你的“前后左右”都有...

下面是我整理的认识方向小班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 认识方向小班教案1 教学目标: 1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向,能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。 2、在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切...

因而，我认为教师要从以下四个方面着手教学。 一、观察各种实物，感知物体特征 小学生对空间与图形的学习是一种直观认识，是基于已有生活基础的感知并形成初步表象的过程。在学生学习之前，他们已经初步具备前、后、上、下、左、右等空间观念。在学前教育中已经直观认识过如长方形、正方形、长方体、正方...

1、建立东南西北的方向概念。 2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务,特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。 教学准备: 教学课件,卡片,学生课前收集生活中判断方向的物体。 教学设计: 一、 活动引入 1、 学生根据老师口令做动作。 2、 提问引入,提示课题。 二、 初步感受东、南、西、北的...

1、认识东、西、南、北。 学生集合汇报。 师:同学们是怎样向老师们介绍的? (学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况) 师:为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的说他的前面是幼儿园楼呢? (两位同学站的方向不一样,所以他所面对的事物就不一样。) 师:看来用我们以前学过的前后左右来描述,有局限性...

下面是由我为大家整理的“人教版小学二年级数学下册教学设计精选6篇”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。 篇一:人教版小学二年级数学下册教学设计精选 教学目标: 1. 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。 2.在确定方向的过程中,能进行认真的观察和积极的...