趣味语文
发布网友
发布时间：2022-04-21 22:49
共4个回答
热心网友
时间：2022-05-29 17:56
眼镜店广告 —— 眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。汽车陈列室广告 —— 永远要让驾驶执照比你自己先到期。
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热心网友
时间：2022-05-29 19:14
讲卫生光荣？不，讲卫生可耻！
热心网友
时间：2022-05-29 20:49
朱娟清
“王崧舟为了教好《长相思》，读了整本《纳兰词》，了解了纳兰性德的生平，阅读了一万多字的鉴赏文字，然后写下了1500字的文本细读感受。按他自己的说法，‘细读，魔术般地将短短36个字的《长相思》化成了繁华如东流水的课程资源’……”
那天，看到了这段文字，内心就一直涌动着一个强烈的愿望——亲历《长相思》，感受经典演绎，倘佯诗意课堂。
今天，在搜索中终于找到了视频。一连观看了两遍，可谓酣畅淋漓，大饱视听之福。
《长相思》
清 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
师：山一程，水一程，程程都是——生（齐）：长相思！
师：风一更，雪一更，更更唤醒——生（齐）：长相思！
师：爱故园，爱祖国，字字化做——生（齐）：长——相——思！
这是结课的三句话，字字句句情满课堂，句句声声情满心灵。以至于，久久地、久久地震荡在耳际，挥之不去。此时、此刻，依然那么的清晰，似乎我也成了课堂中的一生，忘情地跟着吟诵“长——相——思”。我想，这就是余音绕梁的感觉吧。
短短一堂课，短短两行词。如此的荡气回肠，如此的一波三折，如此的鲜活如画，如此的神韵兼得……怎能不沉醉其中，潜心其里呢？
可惜，笨拙的思维无法梳理出课堂中汩汩流动的情脉，熠熠生辉的智慧。
我甚至更喜欢将这样的课堂视为一篇文情并茂的散文，抑或一首抑扬顿挫的诗词。王崧舟老师的诗意课堂，果真功力深厚，魅力非凡啊！
过滤着一个个环节，沉淀着一份份精彩，感受着“繁华如东流水”的长长相思——
“身”“心”分离，梦不成，思悠悠。
师：（板书“身”）作者的身，身体的身，身躯的身，作者的身在哪里？身在何方？
（七个学生分别回答：山海关外，山海关的路上，山海关，山海关那边，非常高的山上，船上，营帐里面。）
师：他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方，这就是作者身在何方。一句话，作者身在征途上。（板书：在“身”后面写“在征途”。）
师：（板书“心”）纳兰性德的心，心情的心，心愿的心，心在那儿？
（生：在故乡，在家乡，在故园）
师：（板书：在“心”的后面写“系故园”。）孩子们，身在征途，心却在故园……一个远离，一个牵挂。同学们，就是这种感受，这种感情，这种心灵的长相思……
情景交融，梦破碎，思切切。
师：（闭眼听诵后）孩子们，睁开眼睛，现在你的眼前出现了怎么样的画面和情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？你仿佛处在一个怎么样的世界里？
（学生们看到的是跋山涉水的画面，辗转反侧的画面，抬头仰望的画面，孤独沉思的画面。）
师：在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎么样的画面？怎么样的情景呢？展开你的想象，把你在作者的家乡看到的画面写下来。
（在琵琶声中，学生想象着温馨暖人的画面：鸟语花香的春天，在庭院聊天，和小孩嬉戏；宁静美好的夜晚，亲人依窗盼归来团聚；晴朗的日子，妻绣锦儿玩耍，汉子干完活儿把酒言欢……）
师：故园的生活真是其乐融融啊！但是，但是，此时此刻，这样的画面却都破碎了，这样的情景却都破碎了。（板书：在“身在征途，心系故园”上面写个大大的“碎”。）
……
征途与故园，截然反差的画面冲击心壁激荡成浪，扬起千层相思。“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”
忍不住朗声，忍不住动情，忍不住思切切啊！
问问相扣，情难圆，思绵绵。
惊叹于王老师对于文本的含英咀华。就是简简单单的一个“问”，问得学生心潮起伏，问得纳兰辗转难眠，问得妻子依依惜别，问得儿子望眼欲穿，问得老父深明大义……学生问，作者自问，亲人问，作者反问，问问相扣，扣住的是一颗远离故土的心，扣住的是一份挚爱故园的情，扣住的一腔献身祖国的血。只是情思难圆啊，自古忠孝难两全。唯有声声问，声声问，问君能有几多思，恰似黄河之水天上来，滔滔不绝，长长绵绵……
师：你的脑子里冒出了什么问题，想问一问纳兰性德？
生1：纳兰性德，既然你这么思念家乡，为什么还要去从军呢？
生2：纳兰性德，你快点回家吧，纳兰性德，你为什么不回家呢？
生3：纳兰性德，如果你想回家，你就应该早点用心打仗，为什么不用心打仗，不然的话，如果仗打不好，你还会死在途中。
生4：你既然这么想念家乡，那你为什么不把想念家人的话写下来，让一个老乡帮你送过去呢？
师：你们可曾知道，这些问题，纳兰性德也问过自己。就在征途上，纳兰性德还写过一首词，题目叫《菩萨蛮》，其中有这样两句词，就是纳兰性德问自己的。（课件呈现“问君何事轻离别，一年能几团圆月。”）
朗读后，王老师引导学生角色置换，并在一个又一个特定的场景中，声声问，心心唤，情情牵，梦梦盼。难别离啊，难别离！可是，纳兰性德——康熙皇帝的一等侍卫是重任在肩，责任如山，怎能不离别呢？
师：长亭外，杨柳依依，妻子站在送别的路上，问纳兰性德——生：问夫何事轻离别，一年能几团圆月？
师：长亭外，芳草萋萋，儿子拉着父亲的手问——生：问父何事轻离别，一年能几团圆月？
师：长亭外，秋风瑟瑟，白发苍苍的老人问纳兰性德——生：问儿何事轻离别，一年能几团圆月？
师：长亭外，雨雪霏霏，兄长递上一杯酒，问道——生：问儿何事轻离别，一年能几团圆月？
……
师：轻离别？你们居然说我轻离别？（板书“轻”）我，纳兰性德真的轻离别吗？真的对离别无所谓吗？……
生1：不是，我从“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”中看出你不是轻离别，而是为了保家为国。
生2：你不是，“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。” 你是为了保卫祖国，你离别家乡是为了到前线去杀敌，所以我不怪你。
师：好一位贤良的妻子啊。是的，我何曾是轻离别啊，我是何等地重离别啊。可是，我身为康熙皇帝的一等侍卫，我重任在肩，我责任如山，我不得不离，不得不别啊！我舍不得离开年迈的老父，舍不得离开温柔的妻子，舍不得离开生我养我的故园啊！这一切的一切都已化在了《长相思》中……
怎忍离别呢？然离别为了保家卫国，是为了建功立业，是为了凌云壮志，那是实实在在的重离别啊！重过千斤万斤，如泰山；思过千里万里，如长江。
师：山一程，水一程，程程都是——生（齐）：长相思！
师：风一更，雪一更，更更唤醒——生（齐）：长相思！
师：爱故园，爱祖国，字字化做——生（齐）：长——相——思！
课已毕、情未了。我无法忘记那直面生命的声声问，那直面心灵的声声诵。观看了《长相思》，我豁然明朗了“语文课程，它不是解释，不是说明，不是授与，而是一种心灵的润泽，是一回情感的体验，甚至是一次生命的涅盘。”
http://bbs.eol.cn/dispost.asp?postid=302563&BoardID=9&Page=19
热心网友
时间：2022-05-29 22:40
