如何理解审美教育的内涵与功能

发布网友发布时间：2022-05-16 06:12

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热心网友时间：2023-10-13 08:29

审美教育，以艺术和各种美好的形态作为具体的媒介手段，通过展示对象的丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造完美人性的一种有组织有目的的定向教育方式。

热心网友时间：2023-10-13 08:29

美育内涵与功能：
内涵：
审美教育，以艺术和各种美好的形态作为具体的媒介手段，通过展示对象的丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造完美人性的一种有组织有目的的定向教育方式。
内核：创设特定情景，展示对象审美特性，影响和熏陶受教者。
美育属于人文教育，它的目标是发展完美的人性；审美对于人的精神自由来说，审美对于人的人性的*来说，都是绝对必需的，没有审美活动，人就不能实现精神的自由，人就不能获得人性的*，人就不是真正意义上的人。审美活动给予人精神的享受、精神的满足、精神的愉悦。使人回到万物一体的精神家园，从而感到自己是一个真正的人。
美育能使人去追求人性的完满，也就是学会体验人生，使自己感受到一个有意味的、有情趣的人生，对人生产生无限的爱恋、无限的喜悦，从而使自己的精神境界得到升华，得到全面发展。

美育的功能：
1. 培养审美心胸（审美态度）
审美态度是对待世界的一种特殊方式。是审美主体进入审美活动的前提。世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
2. 培养审美能力
审美能力，就是审美感觉能力，审美直觉能力。也就是对无限丰富的感性世界和它丰富意蕴的感受能力。在瞬间的审美直觉中，情景交融，生成审美意象，伴随着就是审美愉悦。
它需要一个人的整体的文化素养作为基础，需要通过直接参与审美活动（包括艺术活动）的实践来培养，而且和一个人的人生经历有着十分内在的联系。
3. 培养审美趣味
审美趣味作为审美偏爱，审美标准，审美理想的总和，它制约着一个人的审美行为，决定着一个人的审美指向，并深刻影响着一个人每一次审美体验中意象世界“美”的生成。而一个人在各个方面的审美趣味，作为一个整体，就形成为一种审美格调，或称为审美品位。

热心网友时间：2023-10-13 08:30

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