小学教师资格证经常考的古诗有哪些
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发布时间：2022-05-13 15:07
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时间：2023-08-02 04:23
一、诵读，最有效的教学方法。
古诗词因为押韵，音节整齐匀称，句调抑扬顿挫，所以朗读时用得最多的技巧是重音、停连、语调和节奏。重音指在朗读时需要强调或突出的词或词组，甚至某个音节。突出重音的方法很多，重读只是其中一种，拖长、快中显慢、前后顿歇都是突出重音的方法。停连指的是语流中声音的中断和延续，声音中断处是停顿，声音延续处是连接。语调是由语气决定的，大致可分为平调、升调、降调和曲调四类。节奏并不完全等于速度，速度只是构成节奏的主要内容。在教学中，要随着年级的升高，渗透基本朗读技巧的教学。
二、联想、想象，最有意境的教学方法。
写诗需要联想和想象，用联想和想象创造出意象和营造出诗歌意境;读者要进入诗歌意境，也需要应用联想和想象。
先说引导联想。比如，《春望》一诗的教学，学生读诗句时，可以引导他们以“联想到什么”为线索，贯穿全首诗诗意的理解：从“国破山河在”，你联想到什么?(从眼前看到的一切，只有大地山川依旧，联想到战乱已经破坏了一切，昔日的繁华已经不复存在。)从“城春草木深”，你联想到什么?(从只有草木的疯长，联想到这里看不到一个人影，进而联想到来不及逃难的*多死于战乱了。)从“感时花溅泪，恨别鸟惊心”联想到什么?(从对和平生活中的花鸟可以怡情可以带来快乐的想象中，体会到此时此境的杜甫却是看到花流泪，听到鸟鸣心惊肉跳，他内心是多么的悲哀。)……总之，沿着联想的阶梯，可以进入《春望》的意境，从而深刻体验杜甫悲天悯人的情感。
再说引导想象。读诗中的想象，首先是根据文本的描述展开再造想象，再现诗中的事物，然后在这基础上，展开创造性想象，体会作者的情感。
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时间：2023-08-02 04:24
