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“不悱不发”的“悱”是什么意思?

发布网友 发布时间:2022-05-13 14:53

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热心网友 时间:2022-05-21 05:57

“不悱不发”的“悱”的意思是:心里想说而说不出来。

论语简析:

《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的*主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》、《中庸》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》并称"四书五经"。通行本《论语》共二十篇。

详细解释:

"举一隅"三句:举出一个角为例来告诉学习的人,而他不能推断其他三个角如何,就不用再教他了,因为他没有用心思考。

名句"不愤不启,不悱不发"说的是:学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他;如果不是经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他。

学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他。经常用来说明对学生要严格要求,先让学生积极思考,再进行适时启发。

"愤"就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导,以帮助学生开启思路,这就是"启"。"悱"是学生对某一问题已经有一段时间的思考,但尚未考虑成熟,处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路,弄清事物的本质属性,然后用比较准确的语言表达出来,这就是"发"。

“不悱不发”的“悱”是什么意思?

“不悱不发”的“悱”的意思是:心里想说而说不出来。【成语】 不悱不发 【全拼】: bù fěi bù fā 【释义】: 悱:心里想说而说不出来。发:启发。指不到学生想说而说不出来时,不去启发他。这是孔子的教学方法。【出处】: 《论语·述而》:"不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反...

“不愤不启,不悱不发”中“悱”的意思是( )。

故正确答案为B。

不悱不发 的悱是什么意思?

释 义 悱:心里想说而说不出来。发:启发。指不到学生想说而说不出来时,不去启发他。这是孔子的教学方法。 出 处 《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发。” 示 例

不悱不发的悱是什么意思

悱的意思是积郁在胸中的情绪或想法。详细解释如下:悱是一个汉字,通常在古代文献中出现,现代汉语中并不常用。在不悱不发的成语中,悱主要表示的是一种情感或想法的积郁状态。这种状态是心中有所思考、有所感触,但却未能表达出来,如同情感积聚在心中,未得到释放。具体而言,它描述的是一种内心矛盾...

不悱不发的悱是什么意思

1、悱:想说又不知道怎么说。2、不愤不启,不悱不发:bú fèn bú qǐ ?bú fěi bú fā?3、说的是:学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他。4、“不愤不启,不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求,先让...

不愤不启不悱不发的悱什么意思

不愤不启,不悱不发的悱意思是想说又说不出来。整句的意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。出自《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的...

论语《述而》中的不愤不启,不悱不发中的愤与悱分别是什么意思

悱:想说又不知道怎么说。“愤”就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导,以帮助学生开启思路,这就是“启”。“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考,但尚未考虑成熟,处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时...

《论语》中“不悱不发”中的“悱”和“发”在句中是什么意思?

[悱(fěi)]是想说而说不出来的意思。发是启发的意思 不悱不发的意思是不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。

不愤不启 不悱不发,愤,悱什么意思

词目 不愤不启 发音bù fèn bù qǐ 释义 愤:心里想弄明白而还不明白。 启:启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时,不去启发他。这是孔子的教学方法。 词目 不悱不发 发音bù fěi bù fā 释义悱:心里想说而说不出来。发:启发。指不到学生想说而说不出来时,不去启发他。这是孔子的教学方法...

子曰:不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。什么意思啊

这句话的意思是孔子说:“教导学生,不到他冥思苦想仍不得其解的时候,不去开导他,不到他想说却说不出来的时候,不去启发他。给他指出一个方面,如果他不能由此推知其他三个方面,就不再教他了。”愤:思考问题时有疑难想不通。悱(fěi):想表达却说不出来。发:启发。这是孔子的教学方法。

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