孩子时间观念混乱,父母该如何去引导?
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发布时间：2022-05-12 12:22
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时间：2023-10-09 17:40
经常听到爸爸妈妈说：“我的孩子不管做什么都磨蹭拖拉，我只能在旁边盯着，真累。”
还有的爸爸妈妈抱怨：“我儿子一点时间观念都没有，真让人头疼。”
有的孩子太贪玩，有的孩子爱看电子产品，有的孩子写作业很慢……TA们总是先玩再去写作业或学习，反正总要拖到很最后一刻才想起来写作业，时间已经不够用了。
父母必须在一边监督，反复提醒，不然孩子作业是做不完的，这样每天陪孩子写作业，陪着陪着，就忍不住开吼、开骂了，把孩子一边泪水连连，一边写作业，效果可想而知，父母既后悔又心疼。结果到了第二天，孩子还是老样子，还是拖，还是玩，父母还是生气，还是催，还是吼，就这样进入恶性循环，孩子磨蹭拖拉，注意力不集中，没有时间观念，成了很多父母发火的“导火索”！
想要告别这种“催乱拖吼”一团乱麻的亲子生活，关键是培养出“自动化”的孩子，重点是要让孩子学会时间管理。
那么，父母如何引导，才能帮孩子建立良好的时间观念，让孩子更好地掌控自己的时间，培养出自律性强的孩子呢？
不同年龄的孩子，时间观念发展水平不同。据儿童教育专家表示——
- 5-6岁的孩子，很容易被分散精力，他们对新鲜事物感兴趣，因此时间发展水平差。5-8岁的孩子，其时间观念发展水平也不会随年龄增长而自然提高，但在社会环境、家庭影响，尤其是正确引导下，可由渐学会。
另外，同年龄的孩子，存在明显个体差异。比如经常进行一些有节奏的活动，对时间的感知力相对强一些，什么叫有节奏的活动，就是像音乐、舞蹈、戏剧等之类的活动。
这就表明了，学前孩子自身对时间的感知不准确，也不稳定，借助时间管理工具的能力相对差。而入学之前，是孩子一生当中关键时期，在这一阶段养成的习惯和行为模式，会影响其一生！
学前孩子如果养成了良好的时间管理习惯，入学后孩子就会进入“自动化”学习，不用父母盯着，也可以自觉完成作业，从此让父母和孩子告别“催乱拖吼”这种一团糟的亲子关系。这一时期阶段的孩子想要养成良好的习惯，学会管理时间，父母可以通过六招，耐心引导和培养，让孩子轻轻松松学会时间管理。
①建立日常固定活动：感受「常规」的力量。
有研究表明，生活作息制度，对学前孩子建立时间观念，起着决定性作用。
这说明，给孩子建立一个规律的、合理的作息非常重要。作息规律，赋予孩子清晰的界限，让即便是自身能力仍处于发育中的孩子，也能定期按固定顺序做事，这种良好的行为习惯，在日积月累的常规中，会不知不觉地培养出孩子管理时间的能力。
比如父母对孩子早晨的时间，进行「常规」管理。比如建立行为习惯贴，用孩子喜欢的贴纸，让孩子有兴趣和力量早起，妈妈就可以避免手忙脚乱，以吼叫的方式来叫孩子起床了。
建立晨间常规，需要用到时间管理工具，做一些微小调整，安排固定的活动和事情，来引导孩子高效执行，让在家的几十分钟形成习惯，不会造成“起床气”，自然而然地让孩子按照贴纸上的顺序完成活动，父母和孩子就可以按部就班的进行了，让大人和孩子都能够开开心心出门，按时上班，准点上学，温馨的家庭氛围就这么形成了。
需要注意的是，晨间常规活动，须安排每天必须完成的一些固定事件，如果有多出来、或时间不够用的情况发生，建议父母跟孩子一同商定，认真思考再行调整，或加或减。有时难免会出现计划被打乱的情况，对此，父母要从内心接受和理解，但尽力按「常规」继续进行下去，慢慢来。
这样做的好处，主要有三点：一是固定的「常规」安排，降低了思考的心理负担和时间成本；二是「常规」化的建立，缓解了日常的亲子冲突；三是父母可以借「常规」的力量，修正孩子的不良习惯。
②认识时间：给予足够的「陪伴」和「引导」。
孩子最初对时间管理有一个熟悉和掌握的过程，在这个过程中，需要父母花时间来陪伴和耐心引导孩子。
父母要做的，首先是让孩子对「时间」这个词有一个基本概念，即让孩子明白时间过去了就过去了，它不会再回来。父母可以借助绘本，通过讲故事的方式，让孩子对昨天、今天、明天等，有个基本的认识和理解。
其次，父母要教会孩子认识时钟，形成对每天每时每刻的时间有意识、有概念，提高孩子对时间的认知能力。
最后，父母要有意识地跟孩子一起玩“时间游戏”，让行为和意识并举，在确保孩子认知时间的同时，实现孩子在日常生活中利用时间能力的提高。比如父母可以规定孩子在1分钟内，完成从房间内抱出自己玩具的任务；规定孩子在5分钟之内，把牙刷干净；规定在10分钟之内，让孩子自己穿鞋等等。通过这些点滴的日常，通过父母全程陪伴和引导，并一起操作，孩子自然就会明白1分钟－1个小时，到底可以做到一些什么样的事情。时间一长，孩子自然能够学会珍惜时间，并意识到时间宝贵，时间是一去不复返的。
③时间管理的连接：父母须给孩子「具体明确」的指令。
著名儿童心理学家皮亚杰，曾通过对自己孩子的研究，得出一个结论——婴幼儿是“不在眼前，即不在心中”，这是由于TA们无法用符号化的方法，来表征那些不能被直接感觉到的信息。
所以，父母们在让孩子实践时间管理之时，必须要给出具体且明确的指令，在确保孩子听得懂，做得好的前提之下，提高孩子行动上的效率。尤其是对于学龄前的孩子，父母说的话必须要具体且明确，避免说得过于含糊，父母在给孩子指令时，需要在语言的结构、用语和关注点都说得清晰明了。
比如，由于时间紧，父母想让孩子快点出门，如果说“赶紧收拾完出门”，这样一句就不够“具体明确”，让孩子无法接受并执行，不利于引导孩子在行动上落实。但如果换成：“已经7点40了，今天晚了，赶紧穿上鞋子，我们要出门了”效果会更好一些。在这句话中，“7点40、晚了”等等让孩子一听，就知道为什么要“赶紧”，接下来行为上的关注点，是“穿好鞋子”、“出门”。
④时间管理的习惯养成，需要「反复练习」。
建立了常规的时间管理规则，给出明确的指令，现在就可以开始「反复练习」了。通过不断重复的练习，孩子就会在脑海里建立时间管理意识，并学会时间管理的方式、方法。
比如以前在我们家，临出门之前总是忘记钥匙放在哪里，多次出现大清早慌乱找钥匙的情景，并急得满头大汗，耽误很多时间，导致大人上班迟到，孩子上学也迟到。后来，我在茶几上放了一个喜欢的小竹蒌，专门用来放家里人的钥匙，方便又显眼，但最初家里人总是把其他东西随手扔进去，又把钥匙放别的地方，但我不放弃，一次又一次地把钥匙单独找出来收集进去，又把杂物清理出去，让大家体会到方便，慢慢地大家就养成了习惯，不再乱放，进门随手扔进去，出门随手取出来，十分便捷，又节约时间，重要的是还降低了找东西的焦虑情绪。
虽然我是发起人，但大家最后都认为这是自己的好主意。这说明他们都有参与感和责任感，以后会继续这么做，这是一个通过反复练习以后，把时间管理养成良好习惯的成功例子。
同理，如果要让孩子养成时间管理的习惯，也需要如此「反复练习」，最后才能真正形成孩子的良好习惯，获益良多。
⑤针对时间管理的懈怠，适当「激励」和「调整」。
建立了规则，中间难免会出现问题，比较有时孩子会有懈怠情绪，不愿意再执行，此时可适当「激励」和「调整」。
给孩子的适当激励，有时可以上物质上的，更多的可以是语言和行动上的激励。比如给孩子好的开始和完成贴上一朵小花，或者给孩子一句赞赏的语言、亲亲抱抱等等，都会让孩子感受到父母浓烈的爱意和支持，从而让孩子有力气继续前行，养成好习惯。
但有些时候，激励，甚至惩罚都没有效果了，怎么办呢？答案是调整。也许，这些规则对孩子来说，不太合适，父母可以根据具体情况适当调整，总之，要坚持，但绝不强迫。有时，只要微调一下，父母会惊讶地发现，孩子没了懒怠情绪，完成度还高了很多。
⑥让孩子负起责任：父母学会「授权」。
在孩子掌握了一些基本的时间管理知识和技能之后，父母可以授权给孩子了。
授权的好处，一是等同于父母信任自己的孩子，也愿意让孩子学着担当，二是孩子则会为结果及自己的决定负起责任。由孩子自己作主管理自己的时间，前期的5步发生效力，爸爸妈妈会感觉轻松许多，他们惊喜地发现——孩子大部分时间都可以做得很好！此时父母只需要根据自己孩子的具体情况，主要抓核心，教孩子方法即可。
