怎么去学习,遵守纪律
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发布时间:2022-05-12 17:25
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时间:2023-07-22 08:52
1培养纪律观念。纪律观念是指人们对于纪律的认识和觉悟。它的基础内容是人们对于纪律的认知,即人们了解应当遵守什么样的纪律。不同的社会中有不同的纪律内容,因此,人们所要遵守的纪律,应当是被当时社会所推崇的为社会道德所承认的纪律。在今天的社会状态下,必然要求人们去遵守与社会主义初级阶段相适应的纪律。作为中学生来讲,主要包括两个方面的内容,一为班规校规,二为公共纪律,即社会公共物所中的纪律。
中学生在小学的时候,就已经开始了纪律的模糊概念。随着年龄的增长,进入中学的他们将逐渐改变过去那种主要靠他律的局面,而发展成为自律为主,他律为辅的状况。中学生迫切需要树立纪律观念,从而自觉地遵守一定的规范。中学生主要的生活场所是学校,因此,班规校规是重要的纪律内容。它要求中学生自觉地学会尊重他人,尊重师长、爱护公共财物,并在生活中逐步完善纪律观念。
在认识了班规校规的基础上,中学生还要进入一些公共场所,如展览馆、博物馆、电影院文化宫等。学生们在这些场所开始时会觉得很新奇,也会不知所措,这就需要强调学生的公共纪律。在公共场所,最起码的内容是要求中学生要爱护公共设施,并且要学会正确地与部分社会人员相处。如:在一次观看摄影展览的过程中,有位学生为更清晰地观看图片,于是将手按在照片上,我当时就对他说,要避免用手触摸图片,否则后面的人岂不是要在图片上看到一个手印,就影响了后面的观看效果了,他听后,连忙用干净的衣袖去拭擦留下的指印。可见中学生需要强调在公共场所的纪律。
第二方面,中学生在认知的基础上,要将纪律上升为觉悟,变成自觉地去遵守。觉悟首先是在不断的学习中建立起来的,然后,又会表现为自觉的行为与习惯。比如说,中学生从进校开始就要每次上课的时候,起立 然后被要求安静下来开始听讲,久而久之,就会形成起立之后,自觉地安静下来。
觉悟是在大量的学习基础上建立起来的。因此,教师要不厌其烦的反复提醒,不断纠正学生的错误,从而使学生最终将遵守纪律变成自觉的行为。而检验学生是否形成觉悟,则要看学生行为习惯,如果学生已经在不经意间自觉地去遵守,则说明学生心中已经有了一定的纪律观念。
中学生正在处于一个形成自我意识的时期。在过长的时候,他们只是被动地要求做什么就做什么,而现在他们将逐渐变为,认为该做什么就做什么。他们的自我意识在萌芽的时候,就会带着一种叛逆。他们在这个时候,往往表现出,对纪律的蔑视,或者不愿意自觉遵守。尤其是以初二三年级最为明显。这一切都是因为他们的自我意识正在形成的缘故。
越是在这个时期,越需要教师耐心地去培养学生的纪律观念。我们认为,培养学生的纪律观念要从以下几个方面去考虑。
第一,要建立明确,切实可行的纪律制度,并让学生了解。学生首先要知道有什么样的纪律需要遵守,才能建立明确的纪律观念。在有的班级中,纪律制定得很模糊,如:“要热爱劳动”。这显然属于道德要求,不能具体地约束学生,应为:学生要按时、保质完成劳动任务,有了制度,还要让学生及时了解。有的班级将班级公约制定出来后,只是挂在那里,没有组织统一学习,这就让学生认为制度只是一个形式。作为班级的管理者——班主任,应当担负起宣传规章制度的责任。
2要让学生明白纪律的原因。如果只是让学生知道要遵守什么,而不让他们明白为什么要遵守,那么,他们就会产生凝问:为什么非要遵守不可呢?对于叛逆性格较为明显的学生,就会产生逆反心理。在宣传规章制度的同时,应当让他们知道,纪律是成功的前提,是胜利的保证。而且纪律与他们密切相关,他们遵守纪律的同时,就是在保证学习、生活的正常进行。
第三,教师要作出表率,自觉遵守学校纪律。青少年容易受榜样的感染,而教师则是他们自然的榜样。教师在教育学生的同时,也要反省自身,要经常以学生来鞭策自己,争取做到成为学生的好榜样。如:有的班主任经常迟到,则学生也变得懒懒散散,而有的班主任无论开班会还是集会,必准时到场,则学生也很积极。
第四,教师要经常注意监督。良好的习惯是否形成,是学生纪律的觉悟是否建立的表现。教师应当建立可行的监督制度,督促自律较弱青少年学生,让他们形成习惯。好的习惯一旦形成,则学生就已经自然地去遵守纪律了。
总之,青少年是一个正在迅速成长的阶级,对他们进行纪律观念的培养一方面是很必要的,另一方面也是很复杂的。这项工作的完成,需要教师的重视和耐心细致的工作。只有这样,才能使学生健康地成长。
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