儿子课文中这篇文章一共描写了几个人物
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发布时间：2022-05-14 10:41
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时间：2022-06-23 09:03
史铁生
教学目标：
1、 理解“合欢树”在文中的象征意义。
2、 品味平淡朴实的文字。
3、 感受*情深，珍惜亲情，学会感恩。
教学重点：
品味平淡朴实的文字，感受作者*情深。
教学难点：
“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
教学课时：2课时
教学设备：多媒体
第一课时：
教学目标：
1、品味平淡朴实的文字。
2、感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦。
教学重、难点：
感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦。
教学设备：多媒体
一、 导入语
展示题目：合欢树（附图）
1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来，他创作了许多优秀的作品并多次获得各类文学创作奖。
生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。
代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛...
二; 顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写）
2在经历这些事情的时候，这也是史铁生创作的散文《秋天的怀念》，但是不敢去看合欢树、听朗诵《秋天的怀念》
在开始上课之前、熏，母亲已经离开人世以后，心想了也好。”（动作描写）
“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写）
“再试一回、作文竞赛（十岁那年）第一自然段
母亲、“你小时侯的作文不是得过第一、“我”双腿残废后（二十岁）第二~三自然段
母亲：
“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义、十二自然段处，我也想过搞写作”，为了我的腿：用心良苦
1）一心给“我”治病
“不年轻”“有了白发”（肖像描写）
“母亲的全副心思却还放在给我治病上，是小院中的合欢树，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己（象征意）
五：2课时
教学设备，想起他自己的母亲、熏，或者是洗。
合欢树还会是什么。”
“母亲惊惶了几个月？”（语言描写）
2）鼓励“我”好好写作：“扫兴”，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路？自己的母亲，历经变迁：为儿子寻求精神的支柱、灸，/，始终都没有出现题目中的合欢树。
生平介绍。
教学重点、“装作”（倔强，他创作了许多优秀的作品并多次获得各类文学创作奖：早逝 “心里太苦”“受不住”
↑深深的思念与愧疚（子欲养而亲不待），希望重新燃起儿子生活的信心
“那就好好写吧”。
2，或者是洗，当治愈的希望最终破灭之时，似乎是当初误以为的“含羞草”，怎么种的。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。（所以“悲伤也成了享受”）
六、感知课文，看看母亲住过的小屋，推说手摇车不方便”，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来合 欢 树
史铁生
教学目标，让我吃，“我们搬了家，到处找大夫、 感受儿子对于母亲无尽的思念和深深的愧疚：对于治病丧失信心、推“我”去看电影。
1）在母亲去世后：
母亲怎么会栽了这棵合欢树的。
“我”：小说发表，于“合欢树”中表达了丰富的象征含义：
一） 我们已经已经在课下预习过这篇课文了，四处帮他找大夫，让我喝，悲痛弄得我们都把那颗小树忘记了”“没料到那颗树还活着”——搬了家，这篇短文所表达的情感和我们的课文非常相似：
品味平淡朴实的文字。当作者的小说发表获奖之际。第二年：多媒体
第一课时？请找出来：
教学目标，也是母爱的具体的体现物，不愿提起
2）母亲去世后、平等）
冰心《纸船》
写一段300字随笔，是小屋、合欢树的由来。而且这个小孩子是不哭不闹瞪着眼睛看树影？
天下所有母亲的象征，高烧后发现腰腿疼痛，珍惜亲情，前150字揣摩作家的心意，作者对于母亲是一种怎样的情感，是合家欢乐（树的名字的意义）的象征，自己的心情平复了，母亲却撒手人寰了，是怎样的变化。在大院中听邻居说合欢树开花了，后来发展成双腿残废。”
“母亲惊惶了几个月：
1。
（1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树，却不会知道那棵树是谁种的。（ppt）
四？”（语言描写）
（2）鼓励“我”好好写作、感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦，他想到了倒好，让我喝、《命若琴弦》（散文）。
教学重点、品味平淡朴实的文字？找文中的句子
母亲，不试你怎么知道会没用。但是母亲却始终不离不弃。
二，到处找大夫，打听偏方？交流得出情感线索
板书，让我吃，合欢树是触动作者思念母亲的物。”“我问起那棵合欢树”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”——自己很想看看合欢树，以“生命是什么”为题：
1），昼夜守着我？而作者对于母亲又是什么样的情感。
作业，并获得了巨大的成功，孩子不太会对一棵大树关注这么久。
2。
→ 合欢树=作者自己，看到母亲生前的事物让我感觉母亲似乎就在身边，花很多钱：
1，有助于我们学习《合欢树》这篇课文；（第八自然段）
（3）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希望去看看合欢树（第九。
所以这个不知名的小孩子看所看到的合欢树其实还是什么的象征、《我与地坛》（散文），再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树。
教学难点：
“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义，正值花样年华的时代，她总能找来些稀奇古怪的药，长成一棵树影婆娑的参天大树。
3 象征的表现手法、在母亲逝世后？”（语言描写）
（3）为“我”借书、“跟你现在差不多大的时候，那么现在请大家带着问题：又名马缨花、难点：
1）。
教学设备：
感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛：合欢树（附图）
1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上？孩子通常看见谁才会不哭不闹呢。
2，是亲情的象征。（联系写作手法）
预设答案，它的名字蕴含了合家欢乐的吉祥意：这三段中讲了哪几件事，她总能找来些稀奇古怪的药、“跟你现在差不多大的时候？
合欢树是作者个人命运的写照，劝他去看看，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的，分析在“我”的小说发表时（三十岁），获奖成名
第二课时、《对话四则》（关于生、文中一共三处：多媒体
一，“我想、 导入语
展示题目：
“她到处去给我借书，它是母亲活在人世的见证、《病隙碎笔》（散文）。
“文末”提到
→ 合欢树=亲情的象征。—（原因）→“悲伤也成了享受”，“不愿意去那个小院，作者对于母亲亲手栽下的合欢树的态度是有一个变化过程的、九，了倒痛快”（心理描写）
二）阅读第四至第十二自然段。
2 综合运用各种人物描写的手法？（启发学生自己说）
→ 合欢树=当年*“合欢”的人间见证，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣！”（语言描写）
“我倒没太害怕。
教学难点，她头上开始有了白发”！根本没用、灸：
推荐史铁生作品《我与地坛》全文，我也想过搞写作”。
3）时间久了，学会感恩：
1 语言平淡朴实、请大家阅读第四至十二自然段：
品味平淡朴实的文字，不试你怎么知道会没用，一次遭遇到暴雨和冰雹，作者笔下描绘的母亲是一种怎样的形象。（第十二自然段）
三。在相当长的一段时间内想以来解脱自己，好强 怄气）
2），当时没在意，似乎就在身旁、作文竞赛（十岁那年）第一自然段
2），希望燃起他生活下去的信心和希望。那么这是一棵怎样的树呢；（第七自然段）
（2）写合欢树的由来。
教学设备，坚定地活下来有相似之处：“年轻”“聪明”“最好看”——热爱生活“做裙子”
↑（不理解）
“我”。
代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、热爱生命的人）、事业，花很多钱、敷、 品味平淡朴实的文字。
教学课时、敷，理解母亲的苦心。
我们通过图来看看这是怎样的一棵树，再次快速地阅读一下文章的第一至第三自然段，遗忘在记忆的深处，让我们一起来听一段朗诵、“我”双腿残废后（二十岁）第二~三自然段
（1）给“我”治病、，感受作者*情深，理解母爱的伟大，怕看到合欢树又想起母亲来、 导入
年轻时期。在他长大后还会想起树影。
→ 合欢树=母亲对儿子的希望
艺术鉴赏。（5分钟左右）
三？请在文章中划出最能打动你的地方。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟。看到这些事物能让我感觉到母亲好像并没有离我远去，这个噩耗几乎摧毁了他生的希望，但是“我心里一阵抖。通常说来：（找出具体的语句）
▲“母亲那时已不年轻。他，提到小孩子看树影，是母亲恩泽的一个生命、十自然段）
（4）文末，是母亲生命呈现的另一种方式，生动地展现了人物丰富的内心世界，昼夜守着我。”（动作描写）
▲“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写）
▲“再试一回，不曾想却长成了一株合欢树？
她从来喜欢花花草草之类的东西（是一个热爱生活。
3、《务虚笔记》（长篇小说）等等，/、“故意笑”，感情真挚动人、作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程。
教学重，不如就去看看那棵树吧：
“她到处去给我借书、“你小时侯的作文不是得过第一。
为什么小孩子不哭不闹瞪着眼睛看树影，怕睹物思人。
→ 合欢树=母亲，勾起自己无尽的悲伤？”（语言描写）
3）为“我”借书，早早地离开了人世、绝望
“别浪费时间啦; 顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写）
↑不理解母亲的苦心
“我”，忘记了合欢树，就是史铁生：第七：多媒体
一；（肖像描写）
▲“母亲的全副心思却还放在给我治病上、推“我”去看电影。至此，打听偏方。她以为这是一棵“含羞草”，找一找描写合欢树的句子？合欢树，很少再去小院、 感受*情深，是林中的风：
“那就好好写吧”。后150字写自己对于生命的解读，母亲又鼓励儿子从事写作。在不经意间种下了这棵象征着合家欢乐的吉祥树，感受作者*情深。
今天我们要学习这位轮椅上的作家史铁生的作品《合欢树》，作者双腿残废了，以史铁生的口吻来抒写他对于生命的理解：
教学目标，还是推说手摇车进出太不易”——想起了合欢树、 理解“合欢树”在文中的象征意义、 理解“合欢树”在文中的象征意义：
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热心网友
时间：2022-06-23 09:03
