如何管理特殊教育学校中的班级

我也曾当过一个星期的义务特殊教育（就是没领工资就离开了）。。。在里面五味杂陈，有一种无力感！为什么呢？因为我管的是自闭症儿童，但在里面，我发觉。。。按照学校的教学方法，根本不可能让小孩自动开口说话的一天（我也悄悄问过里面的老同事（里面工作两三年的老师），老同事说，她没看见过从...

首先让他们感受到来自你的关爱，其次要反复强调规则，其实特殊学校的孩子和正常的孩子是一样的，平常怎么管理一般学校里面的学生的方法同样也适用在特殊学校中的班级管理，只是在某些处理上要有所差别而已。个人觉得，最重要的是要拿出你的耐心和爱心。关于这方面的书确实可以去看看……能力有限，只能做出这...

3、加强安全教育安全教育是学校工作的永恒主题,特殊教育学校班主任面对的是残疾的学生,安全事故随时都有发生的可能,其重要性就显得更为重要。在这个问题上,一方面要给学生讲发生在校园里的安全事故案例,使学生懂得不安全因素的危害,同时,在日常生活中对安全教育工作常抓不懈,通过对诸如打架的后果、上下楼梯注意事项、体...

在教育教学工作中，特殊教育学校以提高教学质量为核心，同时注重学生品行教育，对优秀学生给予表彰，对有错误的学生进行指导和帮助。学校致力于防止学龄残疾学生辍学，确保他们完成义务教育。学籍管理由省级教育行政部门负责制定相关办法。

4、培养同理心与尊重 作为班级中的一份子，所有学生都应该培养同理心和尊重特殊儿童的意识。我们可以为此组织一些活动或课程，来增进学生对特殊儿童的了解和尊重。5、沟通与合作的重要性 教育是一个团队工作，我们需要与家长、园长、教育工作者以及医疗人员进行沟通与合作。特殊儿童的教育需要各方力量的支持...

第二章 入学及学籍管理第九条 特殊教育学校招收适合在校学习的义务教育阶段学龄残疾儿童、少年入学。招生范围由主管教育行政部门确定。学校实行秋季始业。学校应对入学残疾儿童、少年的残疾类别、原因、程度和身心发展状况等进行必要的了解和测评。第十条 特殊教育学校应根据有利于教育教学和学生身心健康的原则确定教学班学...

在执行过程中和完成任务后,要进行检查,检查后要有反馈,好的经验要强化和介绍,发现问题要纠偏。最后还要总结、奖惩。 (二)加强教学行政管理,稳定教学秩序 教学管理的重要职能是稳定秩序,正常的教学秩序是提高教学质量的保证。特殊教育学校教学行政管理即教务常规管理,主要由教务处负责,其具体内容包括招生与编班、制表和...

首要素质是要有爱心，没有爱心，是无法与这些特殊孩子沟通的。你要理解他们，要深入他们的内心世界，消除他们的恐惧感，给予他们生活的信心和勇气。第二是要有耐心，面对这类学生，没有足够的耐心，是无法取得教育的成功的。因为这类学生的学习，要比正常孩子多花几倍甚至十倍的努力，如果做老师的都没...

2011年7月,韩国修订的《障碍人特殊教育法》中把融合教育对象从残疾人扩大到有情绪管理问题和心理疾病的人群。韩国对特殊学生进行班级分配时,会将普通班级作为特殊教育对象的首选目标,如若不行再考虑特殊班级,最后才是特殊学校。 日本2013年颁布法律《消除残疾人歧视法》,2016年开始实施融合教育及残疾人接受高等教育的法...

寝室卫生检查反馈单》交至政教处后方可返回课堂上课。5. 寝室的日常内务卫生考核、纪律考核等成绩将带入班级考评和文明寝室的评比。6. 寝室一周出现三次（包括三次）以上内务不合格，一个月出现六次（包括六次）以上内务不合格，给与全校通报批评并通知家长带回家中休学一周处理。