平行四边形的面积这节课怎么导入

图形的认识和面积的计算都应该从长方形的知识导入。

1、直接导入，激发兴趣 由故事情节或游戏引入教学内容，揭示课题并板书“平行四边形的面积”。2、合作交流、探索新知 用数方格的方法来计算平行四边形的面积；渗透“转化”思想引入割补法；建立联系，推导公式；公式强化，字母表示。学生自学平行四边形面积的字母形式，根据学生的汇报板书：S=ah。3、联系生...

首先，教材分析。平行四边形面积的计算公式是在学生已掌握长方形面积计算的基础上进行的。教学目标是让学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式，培养空间观念和抽象思维能力。接着，针对五年级学生的特点进行学情分析。他们具备一定的空间观念和抽象思维能力，但空间想象力有待提升。因此，本节课的教学难点是...

1、学生将在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能准确计算平行四边形的面积。2、通过操作、观察、比较，学生将经历平行四边形面积公式的推导过程，发展空间观念，渗透转化的思想方法，培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。3、通过数学活动，让学生感受数学学习的乐趣，理解平行四边形面积...

教学过程分为五个阶段：导入阶段通过故事或游戏激发学生兴趣，然后通过合作交流，用实例和转化思想教授面积计算；接着通过生活问题深化理解，让学生看到知识的实际应用；最后通过计算练习巩固新知，并在小结作业中回顾和分享学习收获，以促进学生对平行四边形面积的理解和掌握。

（一）激发兴趣导入，引入数学生活化概念。通过“四个学会”引导，激发学生探索数学奥秘的热情，强调数学与生活的联系，形成积极学习情感。（二）动手实践，多维探究。提出面积比较问题，小组讨论，动手实践，分析验证，归纳结论，解决难点。（三）深入推导梳理，推导平行四边形面积公式。自主操作，实验验证，...

(1)教学重点:平行四边形面积计算方式的推导和运用。 (2)教学难点:如何让学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后,长方形的长和宽与平行四边形之间的底和高的关系。 二、说教法 这节课,我将采用“自主实践,合作交流” 的教学方法,通过演示与实践操作,激发学生参与学习的积极性,让学生在求知的学习状态中展示个性...

这一节,我们就一起来研讨它。 (板书课题) (二)推导平行四边形的面积公式 1、数方格法: 师:这儿有两个图形,请同学们比较它们的大小。 出示课件(图1): 要比较这两个图形的大小,就是比较它们的面积。我们先用数方格的方法数出它们各自的面积。 教学活动: (1)数出平行四边形和长方形的面积各是多少? (2)...

3、教学难点：通过学生动手操作，用割补的方法把一个平行四边形转化为一个长方形，找出两个图形之间的联系，推导出平行四边形面积的计算公式。4、教具、学具准备：多媒体课件、平行四边形纸片、剪刀、三角板等。5、创设情境，导入新课?（1）同学们，《西游记》里边的唐僧师徒遇到了有关平行四边形的问题...

理解平行四边形的面积公式的推导过程。教具、学具准备：课件、长方形和平行四边形图片、剪刀、平行四边形框架等。教学过程：一、创设情境、导入新课。大家请看大屏幕（欣赏绥滨农场风景图片），我们学校门口有两个花坛，小明认为长方形的花坛大，而小刚认为平行四边形的花坛大，谁说的对呢？你想来帮他们评判...